搭建微信平臺(tái)助力班級(jí)德育管理研究

摘要：班主任在班級(jí)管理工作中嘗試?yán)梦⑿沤涣髌脚_(tái)，可以提高班級(jí)德育效果。班主任通過微信平臺(tái)實(shí)施德育，可以幫助學(xué)生甄別信息，塑造良好的人格，可以進(jìn)行思想干預(yù)，傳播正向能量，可以為學(xué)生樹立榜樣，開展主題活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：德育工作;微信;德育平臺(tái);班主任工作

中圖分類號(hào)：G631;G451.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）05-0021-01

微信是一種社會(huì)交流平臺(tái)，如今已融入人們的日常生活，不少學(xué)生也有手機(jī)，并且熟知微信的使用方法。因此，班主任在教學(xué)管理工作中不妨嘗試引入微信，以一種全新模式開展德育管理工作。班主任通過搭建微信平臺(tái)，能夠助力班級(jí)德育管理，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

一、甄別信息，塑造良好人格

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使信息傳播更加便捷，人們通過網(wǎng)絡(luò)能了解各種各樣的信息。中小學(xué)生由于閱歷淺，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息難以甄別，正面的信息自然能夠?qū)W(xué)生成長(zhǎng)起到促進(jìn)作用，而負(fù)面的信息則會(huì)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念產(chǎn)生一定的沖擊。這時(shí)，班主任可以利用微信向?qū)W生推送一些正面的、積極向上的信息，并屏蔽對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)不利的負(fù)面信息，或者組織學(xué)生對(duì)負(fù)面信息進(jìn)行討論，使真理越辯越明，從而幫助學(xué)生塑造良好的人格，樹立正確的價(jià)值觀。

例如，當(dāng)前不少學(xué)生存在追星現(xiàn)象，他們通常喜歡一些年輕的偶像明星。班主任應(yīng)關(guān)注學(xué)生的追星情況，防止學(xué)生出現(xiàn)因追星而影響正常學(xué)習(xí)和生活的現(xiàn)象。為了讓明星發(fā)揮榜樣作用，班主任可以向?qū)W生們推送一些關(guān)于明星的正面信息，如某明星參加慈善捐助活動(dòng)，某明星資助失學(xué)兒童，等等。這樣，就可以發(fā)揮偶像明星的正面引導(dǎo)作用，讓學(xué)生以善為美。同時(shí)，班主任可以借助一些負(fù)面新聞幫助學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)追星現(xiàn)象。如某少年偶像團(tuán)體錄制綜藝節(jié)目時(shí)，發(fā)生了其保安和粉絲打架事件，班主任可讓學(xué)生圍繞此事展開討論，談?wù)剳?yīng)該如何理性追星，應(yīng)該從明星身上學(xué)習(xí)什么，等等。通過班主任的引導(dǎo)，學(xué)生能學(xué)會(huì)如何正確追星，學(xué)會(huì)一分為二地看待人和事，使思想得到升華。

二、干預(yù)思想，傳播正向能量

班主任要更好地搭建微信平臺(tái)，就要建立完善的干預(yù)機(jī)制。班主任可以建立班級(jí)微信群，在微信群中不僅可以發(fā)布教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的課業(yè)情況及教師布置的任務(wù)等，還可以了解學(xué)生的心理活動(dòng)，掌握學(xué)生的思想動(dòng)向。這樣，班主任就能有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育引導(dǎo)，起到傳播正向能量的作用。

例如，班主任可以借助微信群發(fā)布班級(jí)活動(dòng)信息，引導(dǎo)學(xué)生開展德育實(shí)踐活動(dòng)，如“法治社會(huì)，我該怎么做”活動(dòng)。學(xué)生們分組活動(dòng)，針對(duì)當(dāng)前一些社會(huì)現(xiàn)象展開調(diào)查活動(dòng)，并思考應(yīng)該如何做到遵紀(jì)守法，如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)生完成社會(huì)調(diào)查后，班主任可鼓勵(lì)學(xué)生將自己的調(diào)查結(jié)果寫成文字稿或者拍攝下來，發(fā)送到微信平臺(tái)供大家觀看。然后，班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，并了解活動(dòng)經(jīng)過，對(duì)學(xué)生做得好的地方給予鼓勵(lì)，對(duì)不足之處進(jìn)行指導(dǎo)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中出現(xiàn)分歧，班主任應(yīng)及時(shí)組織學(xué)生通過微信討論、溝通。如有的學(xué)生說有時(shí)扶老人會(huì)被訛詐，如果要避免這一點(diǎn)，最好的方式就是不要扶老人。班主任可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此進(jìn)行探討，讓他們展開正面和理性的分析，從而對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行積極的干預(yù)，給學(xué)生傳播正能量。利用微信對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行準(zhǔn)確干預(yù)，可以讓學(xué)生更好地理解什么是真善美，什么是應(yīng)提倡的行為，應(yīng)該如何遵守法律和制度，如何提升自己的思想道德修養(yǎng)。

三、樹立榜樣，開展主題活動(dòng)

在德育過程中，班主任要發(fā)揮榜樣的作用，讓學(xué)生從身邊的榜樣身上汲取營養(yǎng)，提高認(rèn)識(shí)。班主任可利用微信開展主題活動(dòng)，讓學(xué)生就某德育主題進(jìn)行探討，并樹立榜樣，讓學(xué)生通過榜樣明確自己未來努力的方向，從而提升思想素質(zhì)。

例如，班主任發(fā)現(xiàn)班上一名學(xué)生的學(xué)習(xí)最近有了很大進(jìn)步。通過了解得知，這名學(xué)生改進(jìn)了自己的學(xué)習(xí)方法，因而獲得了進(jìn)步。于是，班主任便在微信上組織學(xué)生開展“榜樣學(xué)學(xué)看”活動(dòng)，讓這名學(xué)生說說自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并組織大家進(jìn)行討論，說說這樣的學(xué)習(xí)方法對(duì)自己是否有啟發(fā)。該學(xué)生提出自己采取了“先自學(xué)，后上課”的學(xué)習(xí)方法，即在上課前先自主學(xué)習(xí)一遍。隨后，班主任讓其他學(xué)生在微信上對(duì)此方法進(jìn)行討論。有的學(xué)生說：“提前自學(xué)了，那我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)什么呢？”還有的學(xué)生說：“在自主學(xué)習(xí)時(shí)總會(huì)遇到一些難點(diǎn)，在上課時(shí)就能對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，這樣就能找到學(xué)習(xí)重點(diǎn)，課堂學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好。”學(xué)生們?cè)秸f越深入，最后都認(rèn)為這是一種很好的學(xué)習(xí)方法，自己可以嘗試采用。在主題活動(dòng)中，必然會(huì)有一些表現(xiàn)突出的學(xué)生，班主任應(yīng)該在微信平臺(tái)給予這些學(xué)生發(fā)表見解和發(fā)揮聰明才智的機(jī)會(huì)，讓這些表現(xiàn)優(yōu)異、勇于創(chuàng)新的學(xué)生成為大家學(xué)習(xí)的榜樣，從而促進(jìn)班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)。

綜上所述，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微信已成為人們生活中不可或缺的一部分。作為班主任，要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)地利用微信這一平臺(tái)，讓其成為助力班級(jí)德育管理的“利器”。班主任要在德育管理工作中不斷摸索有效利用微信的方法，使其更好地服務(wù)于班級(jí)德育工作。

參考文獻(xiàn)：

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