小學數學學習特點對教學的影響分析

張尚玫　王曉紅

【摘要】隨著教育事業在整個經濟發展中帶來的影響，國家越來越重視對人才的培養，教育事業也更加的受到關注。為了應對當今知識爆炸的新時代，教育的任務很多從小就開始抓起，小學時期，教育的意義十分重要。由于小學的教育剛好處于基礎性階段，對孩子的思想觀念等起到非常重要的引導作用，所以小學教育需要投入很多的精力去研究。小學的數學對孩子以后發展起基礎性意義，數學是學生所有教育階段都需要學的一門課程，而小學數學正是打開孩子思維的一個重要過程。

【關鍵詞】新時代發展? 小學數學學習特點? 小學教學研究

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）49-0151-02

引言

隨著社會科技發展迅速，數學作為一門日常隨處所應用到的課程，其重要意義可想而知。小學數學是數學的基礎，對學生以后的學習起著奠基作用，對于孩子的思維邏輯能力和運算能力等方面都有鍛煉，但小學階段，學生剛接觸數學，容易存在很多的問題。如小學生本身就非常的好動，對于學習容易產生厭倦感，興趣不高。如何提高學生對數學的興趣，需要老師在課堂上進行有趣的引領，把孩子的天性釋放出來，同時能很好的掌握所需要學習的內容。這就需要老師在教學上能因材施教。

一、小學數學學習特點

小學數學學習特點最根本是由于小學生的特點決定的，小學階段，小學生性格還很幼稚，對很多事情都充滿著好奇，不能靜下心來專心的學習，尤其小學教學比較單調，不能引起學生的興趣。小學生本身的知識儲備就為零，學習意識和學習習慣都沒有形成，這就需要老師做好教學工作，能讓小學生在小學階段就形成正確的價值觀和學習習慣。在小學階段，所有的課程都是為了初中和高中甚至是大學做基礎，所以學好小學階段要求掌握的知識，對以后的發展是很重要的。小學數學的特點最明顯的是多樣性，存在著抽象性和形象性的特點，抽象和形象相輔相成，對于數學的教程，數學的很多內容是抽象的，如數學的量和空間等，這對于小學生來說，要接受抽象性的知識是很困難的。為了讓小學生更容易接受這些抽象性的東西，小學教程上把知識進行形象化，用很多生活中常見到的場景進行配圖，學生通過圖片上形象生動的場景來理解，這樣不僅僅讓學生更容易理解，也能提高學生對學習的興趣。小學數學還存在著系統性和遞進性的特點，為了讓小學生更加掌握數學中的知識，很多情況都是故事性的方法來進行編版，內容難度也是逐漸遞增[1]。

二、小學數學學習特點對教學的影響

（一）教學內容的影響，提高學生的邏輯思維能力

小學階段的教學難度比較低，但是也存在很強的邏輯思維性。從小學數學的課本中可以看出，很多內容都是有故事性的，知識點之間也是由邏輯貫通的。如在進行加減法運算教學的時候，把小猴摘蘋果融入到當中，一開始小猴摘了4個，見到猴媽媽，給了猴媽媽2個，后來小猴又去摘了3個，最后小猴手里一共有幾個蘋果？利用這種故事的情節展開，能讓學生思路更加清晰，在邏輯理解和視覺理解很多方面上都能得到提高。很多彩色圖片也是存在著很強的邏輯性，如何運用好教材加強學生的邏輯思維能力，是老師需要思考的一個問題。很多老師受到傳統教育觀念的影響，對學生的教育采取嚴格態度，課堂上采用灌輸式教學方式，沒有注重對學生的引導，課堂上沒有和學生進行互動，慢慢學生就失去對學習的興趣。在課堂上老師要注意和學生多進行溝通交流，慢慢的開導學生進行思維的鍛煉。

（二）教學內容的影響，讓學生循序漸進的接受知識

學習是日積月累才能看得到成果的，尤其對于沒有任何知識基礎的小學生，需要進行慢慢的積累，才能收獲到一點，要進行由簡到難一步步的進行掌握，形成系統性學習[2]。小學教程中，內容也是循序漸進的進行知識編版的。如在一年級的數學課本中，主要是安排對數字的一些了解，到了二年級，難度就會有所提升，教材上不再只是對數字的了解，而是要求學生必須掌握這些內容，再加入一些簡單的加減的運算。這樣學生更能接受所教的知識。而不是一直處于迷茫的狀態中。

（三）學習過程的影響，讓學生進行自主的學習思考

隨著教育改革問題的深入，教學方法需要進行多樣性，不能只是課堂上老師在講臺上講的傳統方式，而是應該結合當今社會發展，進行多樣性的教學。在課堂上，老師盡量讓學生進行自主思考，注重對學生的思想引導，而不是一味的注重對學生做題的培訓。如在課堂上，老師可以時不時的拋出一個問題，讓學生進行分組，進行小組討論，隨后上講臺去講解自己的想法，以及在小組討論中接收到的觀點。

三、結束語

小學數學的特點在很大程度上是由于小學生這個階段所造成的，小學階段，學習的就是入門級別，很多老師認為需要深入加強難度，但對于小學的課程安排來說，內容雖然基礎簡單，但存在著很強大的邏輯性，在教學當中，需要結合小學數學的特點對孩子進行自主性思考。隨著素質教育的推廣，教師更應該提高自身的教學水平，加強自身的素質，對小學生進行合理性的教學，主要應該注重小學生的自主思考能力，在小學數學的教學當中，需要考慮到當前階段的特點，進行有效性的教學安排，去提升小學生的整體素質。

參考文獻：

[1]李佳唯.小學數學學習特點對教學的影響[J].新課程（上）.2017（5）：11.

[2]劉麗.初探小學數學學習特點對教學的影響[J].中國校外教育.2016（30）：24.