挫敗不是結局，是下一程的起點

韓云朋

小時候的我，很怕考試。

如此折磨人的事居然還有下次

考試本身沒什么可怕的，無非是幾張紙，上面印著幾道題，寫寫算算就結束了。可這幾張紙上承載的東西，卻重得讓人喘不過氣來。考得好，自然好;考得不好，則意味著失敗。而“失敗”這兩個字像黑洞，像深淵，里面塞滿了“你不好”、“你不行”，甚至“你有罪”的負面評價。

一想起這些，我的心理防線就會全面崩潰，最終發展為生理表現，導致我每次臨考時都要去醫院輸液。父母心疼，不止一次開導我：“放寬心，這次考不好，還有下次。”他們不開導還好，一開導，我就想到如此折磨人的事居然還有下次，就更加痛不欲生。

那時的我最盼望的事，就是有一次“終極大考”，考完這次以后再也不用考試。最好還能把優異的成績印在腦門上，后面加一段類似“蓋棺論定”的評語：該生經“終極大考”鑒定，很聰明、很優秀，而且會一直這么優秀下去，今后誰也不要再考他！

然而，一切都是幻想，幻想過后，我又進醫院了。

沒有反饋的人生終將一事無成

那天輸液時，旁邊的病床上躺著一位媽媽，她的丈夫跟孩子陪在她身邊。看樣子小孩還沒學會走路，走兩步摔一跤，在媽媽的鼓勵下爬起來，再走再摔。看他摔倒后也不哭鬧，只是將尋求指導的目光投向身邊的人，呆呆的樣子很可愛，我和母親都笑了。

母親對我說：“你小時候也是這樣學走路的，磕磕絆絆，但從沒哭過。因為在孩子的眼里，沒有什么成敗的概念。無非是這次沒走好，站起來再試試其他的走法罷了。”

我若有所思，母親轉而問道：“我們來猜猜，如果這個孩子某一次走得不錯，便像你希望的那樣，得到一個終極評價——這個小孩走得很棒，以后不用再走了，那他后來將會怎樣？”

我脫口而出：“那他可能一輩子都學不會走路。”

母親接下來說了一番讓我受用一生的話：“人從出生到長大，會遇到無數次考試。而考試并不是對過去的評定，而是對未來的指導。這次在這里摔了跤，下次路過時你就會告訴自己小心點或繞開它走另一條路，人都是這樣一點一點成長起來的。但如果你拒絕失敗，同時也就拒絕了環境給你的反饋，沒有反饋的人生終將一事無成。”

后來，我在一次次的失敗中學習，在一次次的反饋中矯正，歷經無數次考試，讀了大學，念了研究生，才知道母親所講的正是“成長型思維”。

所謂“成長型思維”，就是把自己看作一條流動的河流，相信人的能力絕非一成不變，而是不斷提高的。提高能力的方式正是通過不斷經歷檢測，查找可提高的點，接受環境給你的一次次反饋，奔流向前。擁有成長型思維的人更在意的是反饋，對外界的議論和評價并不掛懷，因為議論和評價談論的都是過往，只有反饋指引著你的未來。

與成長型思維相反的是僵固型思維，擁有僵固型思維的人會把挑戰看作是證明自己可能不行的風險，因而回避挑戰。而秉持成長型思維的人則會把挑戰看作是提高能力的機會，進而迎接和擁抱挑戰。

在隆冬，我身上有一個不可戰勝的夏天

在這個世界上有兩種游戲：一種叫“有限游戲”，玩家的宗旨是贏得勝利;另一種叫“無限游戲”，里面可能蘊藏著一次次小規模的有限游戲。參與無限游戲的玩家，全程的宗旨只有一個：活下去，更好地活下去。

人生就是這樣一場無限游戲，只有在有限游戲中才存在誰勝利、誰失敗的說法。而在無限游戲中，沒有一蹴而就的勝利，更沒有絕對靜止的失敗，不存在永恒的巔峰，更不存在爬不出來的深淵。漫漫長路上，有的只是一次次的提示、一次次的學習、一次次的反饋，以及認真接受反饋后繼續前行的你。

正如英國政治家丘吉爾在一次戰敗后發表全國演講時所說的一句話：“我們這次的確失敗了，但這次失敗之中蘊含著一種勝利。”也正如法國哲學家阿爾貝·加繆那句廣為傳誦的名言：“在隆冬，我終于知道，我身上有一個不可戰勝的夏天。”