對小學語文童話教學的幾點反思

黃禮貴

【摘要】隨著社會的不斷發展，科學教育的不斷改革，小學語文教育得到越來越高的重視，而童話故事的教學在整個教學過程中起著很重要的作用，童話故事的教學也是小學教育的重要組成部分。在教學的過程中，教師應花費大量的時間和精力給予學生在這方面的教學，但在其中也存在著許多問題，效果并不是很理想。對于小學生而言，最大的特點就是愛玩，對于很多學習方面并不是很上心，對于事情總是很容易遺忘，不能很快的記住等，所以，老師對于這些存在的問題都應做出反思。

【關鍵詞】小學語文教育? 童話教學? 反思

【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）49-0052-02

一、小學語文童話教學中存在的問題

在小學語文教學中，給學生講故事的行為是很有必要的事情，因為它為學生以后的寫作奠定了基礎。所以，作為語文老師，一定要尤其注重這一教學模式，讓每一個小學生從小就打好堅實的基礎。而在近幾年，許多老師對于學生的童話教學缺乏開放性，一味的執著于書本上的故事，沒有正真深入到童話當中，對于一些簡單的童話故事，只是隨便念念就沒事了，也沒有從學生自身各方面去考慮對所學內容的需求，在很大程度上，影響了學生考慮問題的思維，有時候，老師們也會忽視學生的年齡、心理、個性等因素，沒有考慮到學生所在年齡階段能接受的內容、心里所想等。對于低年級的教學，老師們應該有針對性的，讓學生們在平時的學習過程中，多積累，給學生不一樣的學習氛圍，激發學生的學習興趣，讓學生敢于表達，善于表達，能說出自己想說的話，并能寫出來，使得低年級的童話教學得以提升。

二、小學語文童話教學的誤區分析

對于一個童話故事來講，不僅要有夢幻的情景，又要有豐富多彩的情感內涵所在，不只是對于現實的模仿，更多的是對一些虛擬世界的描繪，而很多老師在教學的過程中，很難讓學生感受到這一點的存在，從而忽視了這些內容進行教學，很難讓學生感受到童話給他們帶來的美好，進而使得他們對于童話的學習也失去了信心。很多時候，老師也可能會忽視對學生能力的培養，因為在童話教學的內容中，幫助學生豐富他們的想象力是很有必要的，讓學生的思維得到拓展，感受童話故事將事物描述的美好，從而提高學生的審美能力等。很多時候，就算學生有想法，但他們在實際的情景中也很難表現出來，不能很好的發揮，所以，可以看出學生缺乏與老師多交流，多互動，以至于學生的情感投入未能得到足夠重視等，所以，對于存在的問題老師們都應該學會反思并彌補不足。

三、小學語文教學中童話教學改革措施

引入新的教學理念，突出學生的主體地位。在童話教學過程中，要更多的突出學生的重要性，培養他們在學習中的興趣，采用現代化的教學模式，讓學生對于學習有充分的理解和體會，實實際際的參與到學習當中，激發學習熱情，調動學習的積極，主動性。更新教學方法，讓學生理解童話的精髓所在。培養學生感受童話的藝術魅力，使學生各方面能力得到培養等。

四、開展活躍課堂氣氛的游戲教學

從語文這門學科的教學角度來說，小學語文的教學在很大程度上是比較的枯燥的，很多學生不喜歡上語文課，大部分都是因為老師一直習慣性的以分析課文為主，講陌生的字詞，講難以理解的句子等，采用這樣的教學模式。因此，這就需要老師們在語文教學過程中，打破之前原有的教學思路，根據學生的特點來設計新的、更適合學生的教學理念，更容易被學生所接受的教學方法。游戲教學法，可能對于學生來講，這可能就是一個重要的內容。將童話故事融入到游戲教學當中，不是單純的把課堂變為游戲場，而是有目的、有針對性的對學生給予教學。對于老師來說，在他們設計課件時，就需要合理設置游戲教學的時間，游戲的方式等，適合一周有幾次，什么時間都是需要討論的問題。對每一項都進行細致的劃分。這樣，不僅能夠加深學生對所學知識的了解，更能很好的活躍課堂氣氛，讓枯燥的教學變得更加生動。這種游戲教學方法，在語文課堂教學中是非常實用的。

五、結語

總之，童話教學伴隨著小學生的發展，在此過程中，作為語文教師，重視童話教學效率，不僅會提高教學水平，同時也能夠激發學生對于語文知識學習的興趣，小學生正處于各方面素質發展的階段，而童話教學則會給他們帶來更加對于美好生活的向往，以及對于事物美好的回憶，所以，童話教學的開展，可以充分激發學生們對于生活的熱愛，對于學習知識的渴望，同時，還可以增加老師們與學生之間的互動交流，從而，激發學生的擴張性思維，促使老師和學生一同進步，得到提升。因此，童話教學可以營造良好的課堂教學氛圍，從而讓課堂教學得到提升，讓語文教育得到更好的發展。

參考文獻：

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