種光的老師和寫詩的孩子

小遠

兩千多年前，古人崇尚詩教。他們相信，詩歌可以點亮理想、滋潤心靈。今天，也有一位老師愛上了教學生們寫詩，在學生們心中播下了愛與希望的種子。

在孩子們心里，種下一束光

康瑜大學畢業后成了一名山區支教老師，可她發現大山里認真學習的孩子少之又少，她意識到：支教并不是教孩子們知識那么簡單。

這天，天空飄起了雨，雨點打在玻璃上。康瑜心頭一熱，停下講課，讓孩子們安安靜靜地聽雨、看雨后，寫一首有關雨的小詩。

一個女孩寫道：我是個自私的孩子，我希望雨后暖陽，只照射在我一個人的身上；我是個自私的孩子，我希望世界上有個角落，能在我傷心時空著；我是個自私的孩子，我希望媽媽的愛只屬于我一個人，讓我享受愛的味道。

女孩的母親在她5歲時去世了，她不善言辭，從未表達過對母親的思念。

讀著這首小詩，康瑜好像看到了一道光。

有詩的地方，就有希望

每逢雨天，康瑜就給孩子們讀詩、講詩，鼓勵他們大膽創作。孩子們也開始搖頭晃腦地讀詩，并以詩抒寫內心的悲喜，頻頻冒出“我走得很慢，因為不舍得影子跟著我走得太累”“我信奉黑夜，因為它能覆蓋一切，就像是愛”之類的佳句。

自打有了詩歌課，孩子們對親情、友情、別離、時光和生死等人生課題，有了更深層次的感悟。有一次，班上的“孩子王”忽然跟她說：“康老師，只有您看得起我們，您是世界上最好的人！”康瑜鼻子一酸，紅了眼眶。

在更多貧瘠的地方，播下光的種子

兩年支教期滿后，康瑜出國留學，孩子們寫下詩歌為她送別：老師，如果你是礁石就好了，那我可以變成海浪去擁抱你。但你是天上的星星啊……

這年教師節，康瑜收到一個箱子，里面塞滿了孩子們寫的詩，他們說：老師，我們想變成風，變成云，變成大鳥。你去國外讀書的時候，飛過天空，飛過太平洋……康瑜再也無法遏制內心的情感，她決定回到山區。

詩歌就像春雨，滋養了無數孩子的心靈。種光的老師康瑜相信，被詩歌滋養過的孩子們，會更好地體會到愛與美，學會欣賞世界的五光十色，并擁有溫暖而正直的靈魂。

大浪淘沙摘自《莫愁》