新幼教模式下的幼兒園建筑設(shè)計(jì)分析

于鵬飛

【摘要】建筑物作為幼兒園發(fā)展的基礎(chǔ)組成部分，在新幼教模式下要從多個(gè)角度入手進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。本文在了解我國(guó)當(dāng)代幼兒園建筑發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，明確了新幼教模式對(duì)幼兒園建筑提出的要求，結(jié)合近年來(lái)幼兒教育工作特點(diǎn)，分析如何設(shè)計(jì)幼兒園相關(guān)建筑物，以此為幼兒構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】新幼教;幼兒園;建筑設(shè)計(jì);內(nèi)外設(shè)計(jì);日照通風(fēng)

在教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展中，幼兒教育作為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)，隨著教育理念的不斷完善，其中包含的建筑物也成為行業(yè)發(fā)展探究的主要課題。從社會(huì)角度分析，幼兒時(shí)期掌握的知識(shí)與素養(yǎng)影響著他們的一生。而幼兒園建筑作為教學(xué)工作的基礎(chǔ)內(nèi)容，實(shí)踐設(shè)計(jì)的適宜性與科學(xué)性在一定意義上決定了幼兒成長(zhǎng)環(huán)境。因此，為了讓幼兒從小在充分趣味與色彩的環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)，必須要深層探索新幼教模式下的幼兒園建筑設(shè)計(jì)工作，以期從中尋找更加適宜的幼兒建筑環(huán)境。

1、目前我國(guó)幼兒園建筑發(fā)展趨勢(shì)

在新時(shí)代下，隨著我國(guó)教育領(lǐng)域的全面革新，幼兒園建筑設(shè)計(jì)也產(chǎn)生了新的變化，此時(shí)教師在向幼兒傳遞基礎(chǔ)知識(shí)與傳統(tǒng)優(yōu)秀品德的同時(shí)，還會(huì)關(guān)注他們自主選擇、與人溝通等能力，確保幼兒可以全身心健康發(fā)展。但這種模式也對(duì)幼兒園教師工作產(chǎn)生了影響，促使他們?cè)谵D(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，逐漸構(gòu)建了積極引導(dǎo)、不斷探討及合作參與的教學(xué)觀念。在這一背景下，通過(guò)構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，不僅可以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)熱情，而且可以強(qiáng)化他們的想象力與創(chuàng)造力[1]。但由于我國(guó)幼兒園建筑設(shè)計(jì)存在多元化教學(xué)理念與單一穩(wěn)定空間環(huán)境的發(fā)展矛盾，所以要從建筑教育、設(shè)計(jì)實(shí)踐及具體應(yīng)用三方面入手，研究如何設(shè)計(jì)具有適宜性的幼兒園建筑環(huán)境，以此促使幼兒園空間環(huán)境迅猛發(fā)展。

2、新幼教模式下幼兒園建筑設(shè)計(jì)的目標(biāo)

在新幼教模式下，幼兒園建筑設(shè)計(jì)目標(biāo)分為兩點(diǎn)，其一為單元設(shè)計(jì)，其二為建筑空間設(shè)計(jì)。了解以往幼兒園教育理念可知，是由教師主導(dǎo)的固定教學(xué)模式，因此在設(shè)計(jì)建筑物時(shí)，會(huì)為每個(gè)班級(jí)設(shè)計(jì)一樣的設(shè)備、活動(dòng)單元等，這樣不僅會(huì)降低建筑空間的功能性，而且會(huì)影響幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中感官與視覺(jué)的刺激。這種單調(diào)且無(wú)趣的建筑環(huán)境，并不符合正處于成長(zhǎng)重要階段的幼兒們。而在新幼教模式的影響下，現(xiàn)如今的幼兒園建筑設(shè)計(jì)提出了多簇式單元設(shè)計(jì)，這樣不僅能構(gòu)建具有開(kāi)放化的教學(xué)環(huán)境，而且可以滿足幼兒全面發(fā)展需求。同時(shí)，這種教學(xué)模式更注重幼兒之間的溝通與交流，所以在設(shè)計(jì)建筑環(huán)境時(shí)，會(huì)從形式、色彩等多個(gè)角度入手，設(shè)計(jì)自由且內(nèi)涵豐富的建筑物，以此有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中感受更多樂(lè)趣。另外，設(shè)計(jì)人員還要關(guān)注幼兒心理變化，注重運(yùn)用新幼教模式，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)具有特色的建筑空間。這樣不僅能有序落實(shí)教學(xué)游戲活動(dòng)，充分激發(fā)幼兒參與熱情，而且可以拓展幼兒的視野空間，促使他們可以由此得到更多基礎(chǔ)知識(shí)。

3、新幼教模式下幼兒園建筑設(shè)計(jì)的有效措施分析

3.1優(yōu)化設(shè)計(jì)幼兒交互空間

由于交互空間具備體現(xiàn)形式與意識(shí)信息的作用，所以在幼兒園建筑設(shè)計(jì)中運(yùn)用，既要與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，又要滿足預(yù)先提出的教學(xué)目標(biāo)。目前，大部分幼兒都是獨(dú)生子女，父母忙于工作，很難有更多精力與他們一起學(xué)習(xí)，并陪伴在他們身邊，此時(shí)要想保障幼兒可以健康成長(zhǎng)，可以從建筑設(shè)計(jì)入手進(jìn)行全面優(yōu)化。通過(guò)構(gòu)建交互空間，充分釋放幼兒的想象力與創(chuàng)造力，不僅能深層發(fā)掘幼兒的潛在能力，而且可以在環(huán)境熏陶下從下培養(yǎng)他們構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在交互空間中設(shè)計(jì)具有主題性的建筑環(huán)境，如“手工墻”、“星海屋”等。根據(jù)主題內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，如在“手工墻”上可以張貼幼兒在教師指導(dǎo)下制作的卡片、圖畫(huà)等;而在“星海屋”可以組織學(xué)生觀看不同類型的“星星”，帶領(lǐng)他們一起探索充滿未知與神秘感的宇宙。在這一過(guò)程中，幼兒不僅會(huì)自主參與教學(xué)活動(dòng)，而且可以了解更多知識(shí)。

3.2全面掌控設(shè)計(jì)安全細(xì)節(jié)

簡(jiǎn)單來(lái)講，雖然幼兒園建筑作為建筑外部設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)內(nèi)容，但在實(shí)際工作中不需要受這一思維的限制，要從幼兒的教育、成長(zhǎng)等多個(gè)角度入手，科學(xué)調(diào)節(jié)建筑設(shè)計(jì)內(nèi)容。例如，在幼兒園教學(xué)中包含大量游戲器材，針對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)，不僅要考慮日常教學(xué)設(shè)計(jì)，而且要保障幼兒與教師的人身安全。因此，一方面要保障設(shè)計(jì)規(guī)劃建筑空間的充足性，另一方面要科學(xué)劃分不同區(qū)域，如學(xué)習(xí)空間、游戲平臺(tái)等，這樣既可以讓設(shè)計(jì)人員有針對(duì)性的強(qiáng)化建筑質(zhì)量安全，又可以加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)工作的規(guī)范性與科學(xué)性。

3.3優(yōu)化內(nèi)外設(shè)計(jì)的整體化

幼兒園建筑設(shè)計(jì)必須要符合預(yù)期教育要求，并由此入手保障內(nèi)外建筑設(shè)計(jì)內(nèi)容的一致性。例如，在建筑外部運(yùn)用的色彩為暖色調(diào)，那么內(nèi)部所選顏色就不能用黑色、青色、藍(lán)色等冷色調(diào)。不然過(guò)于強(qiáng)烈的顏色對(duì)比，將會(huì)加劇幼兒視覺(jué)上的沖突，嚴(yán)重的還會(huì)影響他們健康成長(zhǎng)。因此，為了保障內(nèi)外建筑設(shè)計(jì)的整體化，要求設(shè)計(jì)人員在正式施工前先明確核心主題，并由此進(jìn)行全面探討，這樣有助于減少不必要問(wèn)題的出現(xiàn)[2]。

3.4改善幼兒建筑日照通風(fēng)

陽(yáng)光作為幼兒成長(zhǎng)的重要因素，其既能促進(jìn)幼兒骨骼生長(zhǎng)，又可以預(yù)防含鈣量的降低，因此在設(shè)計(jì)幼兒園建筑時(shí)必須要著重思考這一問(wèn)題。一方面，在審批幼兒園建筑用地時(shí)，必須要嚴(yán)格按照規(guī)定要求進(jìn)行觀察，特別避開(kāi)高樓林立的區(qū)域，以此保障建筑物的室內(nèi)外都擁有充足的陽(yáng)光，以此促進(jìn)幼兒成長(zhǎng);另一方面，要根據(jù)不同區(qū)域的主導(dǎo)風(fēng)向設(shè)計(jì)自然通風(fēng)，通常情況下幼兒園建筑走向?yàn)槟媳毕颉Ｓ绕涫菍?duì)地處寒冷地區(qū)的北方，幼兒園建筑設(shè)計(jì)要思考防風(fēng)與采暖工作。同時(shí)，還要保障幼兒的活動(dòng)室與臥室都擁有充足的自然通風(fēng)率與換氣次數(shù)，有條件的還可以安裝機(jī)械通風(fēng)設(shè)備進(jìn)行輔助操作。在這一背景下，幼兒身心都可以在充足的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)，最終有助于實(shí)現(xiàn)預(yù)期設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，幼兒建筑作為幼兒成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)，只有預(yù)先明確幼兒成長(zhǎng)特點(diǎn)與教學(xué)需求，才能構(gòu)建更加完善的幼兒建筑空間環(huán)境。因此，在新時(shí)代背景下，設(shè)計(jì)人員必須要充分了解國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育理念，并由此根據(jù)不同年齡段的幼兒成長(zhǎng)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)更加適宜的建筑環(huán)境，以此加快我國(guó)幼兒園建筑發(fā)展步伐。

參考文獻(xiàn)：

[1]李寶晶.大型幼兒園建筑設(shè)計(jì)問(wèn)題與模式分析[J].江西建材，2017（14）：51-51.

[2]張宏強(qiáng).幼兒園設(shè)計(jì)中思考的問(wèn)題[J].科技視界，2017（8）：237-238.