市場需求下高校舞蹈專業人才培養研究
——以滄州為例

◎徐珊珊

（滄州師范學院 河北 滄州 061001）

【關鍵字】地方高校 舞蹈專業 市場需求 人才培養

舞蹈藝術是我國傳統民族文化中的重要組成部分，國家對舞蹈專業人才培養越來越重視，各種各樣的舞蹈形式也開始逐漸走進大眾的視野。高校作為傳承中華民族傳統文化的重要陣地，肩負著專業人才培養的重要責任，必須要緊跟時代發展的潮流，積極創新和完善教學模式，為國家培育出更多的藝術專業人才。

一、地方院校舞蹈專業人才培養現狀

（一）忽視舞蹈理論教學

地方院校舞蹈專業教學中存在著輕視理論教學的問題，這也是我國院校舞蹈專業普遍存在的一個問題。舞蹈本身就是文化的獨立載體，不同類型的舞蹈形式都蘊含著豐富的文化內涵。目前高校教學的重點集中在對舞蹈技能的訓練和培養上，對于舞蹈所代表的文化只是一帶而過。不重視舞蹈理論教學，會影響到學生對舞蹈專業本身的認知程度[1]。地方院校培養的人才是應用型人才，且主要為地方教育服務，缺乏舞蹈理論支撐會使學生停留在舞蹈的表象，不能理解其真正的藝術魅力。

（二）舞蹈專業體系不完善

通過對滄州高校舞蹈專業教學實際調查，舞蹈專業在培養模式方面還存在諸多不成熟的地方，沒有形成獨立完善的培訓體系，缺少地方特色教學和針對性的培養模式。另外，針對舞蹈本身的文化因子、藝術特色的感知度等方面的教學力度遠遠不夠，教學規范性有待提高。

（三）就業指導缺失

為促進大學生就業，學校會開設大學生就業指導課程。但這類課程理論性、普適性強，是對大學生就業的普通性指導，缺少具有針對性和專業特點的就業指導內容。

（四）缺乏校企對接

在以市場為導向的今天，舞蹈專業教學應該與企業及相關產業加深合作，實現全方位對接。筆者調查發現，滄州高校舞蹈專業教育還保持著過去的教學理念，無論是從基礎的課堂設置、教學目標還是在教學內容上，都沒能夠迎合市場的需求，使專業舞蹈人才與社會發展需求出現嚴重的脫節現象[2]。

二、舞蹈專業人才培養策略

（一）健全和完善高校舞蹈教學體系

地方院校舞蹈專業教學必須在實際教學工作中求新求變，從傳統的舞蹈教學模式中徹底擺脫出來。要在深入探索的基礎上，將各類舞蹈素材進行集合與提煉，以實踐為基礎，編寫出兼具課堂訓練價值和藝術價值的具有針對性的專業教材[3]。

隨著滄州市不斷推進大運河文化帶建設，加強大運河段非物質文化遺產的保護、挖掘和弘揚，也為滄州非遺舞蹈的建構與發展奠定了更加堅實的基礎。作為高校舞蹈教育工作者，有責任將非遺舞蹈進行傳承，讓每一位舞蹈專業學生了解和傳承非遺文化。

（二）加強學生對舞蹈文化的認知

作為一名舞蹈教師，應在實際教學過程中加強學生對舞蹈文化的認知，以舞蹈文化教學為切入點，加強學生們對舞蹈的理解，提高舞蹈專業學生的綜合素養。

關于舞蹈文化的學習，各個高校可以根據實際情況設置特色理論課程，積極利用先進的教學工具，采用多種教學模式，如微課、智能課、翻轉課堂等，讓學生們能夠更加直觀地了解舞蹈文化。這也需要舞蹈教師提前做好充分的準備工作：首先，舞蹈教師必須要具備豐厚的文化知識儲備，在日常教學工作中要積極提升自己的理論素養；其次，舞蹈教師一定要精心準備每一次舞蹈文化理論課程，通過各個平臺和渠道來搜集相關歷史以及視頻資料，并將素材制作成幻燈片，加深學生們對舞蹈文化的記憶[4]。

（三）加強專業特性的就業指導

從學生進入校園那一刻起，專業教師就應擔負起就業指導工作，以學生為本，靈活運用教學方法，培養學生的就業能力，提高學生綜合素養。要在了解每位學生不同特點的基礎上，針對其未來發展方向給予就業指導。

（四）推進舞蹈與產業深度融合

地方院校擁有著比較優質的舞蹈教學師資力量和專業人才隊伍，而且地方文化市場也為舞蹈專業人才大展拳腳提供了非常廣闊的發展空間。這是高校與當地產業實現合作、進行資源互換的重要基礎，二者互惠互利，實現共同發展。高校和企業之間建立合作關系，依靠各自的優勢搭建共享平臺，通過各種項目合作或者科研方式為舞蹈專業學生提供更多實習機會，使高校舞蹈專業人才的實習實踐和就業途徑得到有效擴充。同時，各個企業也能夠借助高校豐富的專業人才資源來解決自身發展過程中遇到的人才困境，進而實現市場需求與教育機制的全面對接。

但是，以市場需求為導向，要求高校舞蹈教學機制必須保證各種舞蹈類型的專業性和獨特性，必須保留舞蹈自身文化和特色。這就需要高校在具體教學實踐中不斷尋找平衡點，來實現舞蹈教學與市場需求的均衡發展。

三、結語

綜上所述，舞蹈專業人才培養的最終目的是為社會提供更優質的舞蹈人才，將舞蹈藝術發揚光大。觀眾的欣賞就是市場需求，舞蹈要想擁有持久的生命力，就必須要在發展自身的基礎上去爭取更大的市場價值。因此，地方高校舞蹈專業一定要保持專業性和市場需求同步前進的原則，做到專業與市場需求的均衡發展。