高校英語專業《高級英語》課程混合式教學教學改革探討

盧丙華

【摘要】《高級英語》課程是高校英語專業本科重要的基礎課程，內容廣泛，教學與學習難度都比較大，混合式教學教學設計改革，能夠比較充分地調動學生的學習積極性和參與度，提高教與學的效率和效果。本文就高校英語專業《高級英語》課程混合式教學教學改革進行探討。

【關鍵詞】《高級英語》混合式教學? 主題化? 模塊化

【課題項目】本文系攀枝花學院混合式課改立項《高級英語》課程課題論文，課題編號：HJK1768-2018。

【中圖分類號】H319 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）50-0106-01

《高級英語》是針對本科三年級的一門訓練學生綜合英語技能，旨在通過聽、說、讀、寫四種技能的綜合訓練，提高學生聽覺能力，即席發言、連貫表達、辯論、演講等語言運用的技巧與能力，擴大學生知識面，加深學生對社會和人生的理解，培養學生對名篇的分析和欣賞能力、邏輯思維與獨立思考的能力，鞏固和提高學生英語語言技能。每課都相應配有大量相關的練習，包括閱讀理解、詞匯研究、文體分析、中英互譯和寫作練習等，宗旨是繼續夯實語言基本功，培養學生運用英語語言的綜合技能、良好的文學素養、較強的跨文化交流、思辨與創新和自主學習能力。

一、課程目標與考核方式

1.知識與技能目標：適合于學生閱讀和分析內容廣泛的材料，涉及政治、經濟、社會、語言、文學、教育、哲學等各方面的名家名篇，擴大學生知識面。培養學生對名篇的分析和欣賞能力、邏輯思維與獨立思考的能力，鞏固和提高學生英語語言技能。

2.學習方法與能力目標：適合于學生具備扎實的英語應用能力、良好的文學素養、較強的跨文化交流能力、思辨與創新能力、自主學習能力。

3.情感、態度、價值觀目標：適合于學生對西方社會文化和思想的批判性學習、思辨與創造精神、人格陶冶等方面的培養。

考核方式：

采取多維度的方式進行考核：形成性評價和結果性評價相結合，口語表達和書面表達相結合，語言文字和社會文化應用能力、跨文化交際能力和思維能力相結合的方式。本課程為考試課程，重點考核語言知識和語言運用能力。

成績考查方式包括平時考核和考試兩個方面構成，平時成績構成=在線測試（20%）+課程作業（20%）+在線學習行為（10%）;（總成績滿分100分，占總成績的10%）平時考勤+課堂表現+線上學習任務完成情況，其具體比例可以根據具體情況進行調整。

二、主題化模塊化教學

本課程的主要特色介紹：將《高級英語1》教材中的分別獨立的15篇文章按照主題歸納為不同的單元主題，每個主題單元精講一篇文章，其余文章留給學生根據自己的學習需求自主學習，每篇文章模塊化教學，課堂采用翻轉課堂方式，課后學生可以根據實際情況，進行多種與學習相關的活動，比如以課文內容為腳本拍攝課文主題微電影。

主題一 生存與環境

文章1：迎戰卡米爾號颶風（精讀）

文章2：雨林之路（選讀）

文章3：沙漠之舟（選學）

主題二 戰爭與和平

文章1：廣島——日本最有活力的城市（精讀）

文章2：阿真舍灣（選讀）

文章3：關于希特勒入侵蘇聯的講話（選讀）

主題三 人性與美丑

文章1：愛丑之欲（精讀）

文章2：敲詐（選讀）

文章3：三杯茶（選讀）

文章4：海上無航標（選讀）

主題四 科學與宗教

文章：震驚世界的審判（精讀）

主題五 文學與社會

文章1：馬克·吐溫——美國的一面鏡子（精讀）

文章2：一個更加完美的邦國I（選讀）

文章3：一個更加完美的邦國II（選讀）

主題六? ? 文化與傳承

文章：外婆的日用家當（精讀）

將課文內容提升到主題的層面，可以幫助學生理解文章主題并思考與之相關的社會問題，不再局限于書本，增強思考問題、分析問題的能力。

三、教學活動安排及課程教學手段、方法情況

總體采用混合式教學方法，線上和線下相結合的方式，教師將相關的學習資源上傳到教學平臺，由學生自學。課堂上采用翻轉課，以學生為中心，課后活動請學生以課文為腳本拍攝微電影。鍛煉培養學生的團隊合作溝通能力。

影響力分析：該課程設計符合英語專業學生培養目標，鍛煉培養學生多方面能力，能夠調動學生積極性，培養學生團隊合作溝通能力。

國內外同類課程比較：國內目前該課程主要還是傳統的授課方式，各種弊端日益凸顯，本課程混合式教學設計能夠解決弊端和問題，走在國內同類課程的前列。

學生評價：學生的主動性、積極性被調動起來了，學生能夠積極地參與到課堂活動，給予每個學生發言、鍛煉提高自己的機會，學習變得生動又有樂趣，將學習知識內化，變為能力。學生對名篇的分析和欣賞能力、邏輯思維與獨立思考的能力，鞏固和提高學生英語語言技能。適合于學生具備扎實的英語應用能力、良好的文學素養、較強的跨文化交流能力、思辨與創新能力、自主學習能力。

參考文獻：

[1]張漢熙，王立禮.《高級英語》第三版（重排版）[M].外語教學與研究出版社.2017年7月第1版