應用型本科SPOC教學改革研究

王輝 宋杰 申浩如 朱軍

【摘要】目前學校開設的公共課程已經無法滿足學生的需求，因此，SPOC應運而生，SPOC的推廣使得課程變得更加的有活力，打破了傳統教學模式的禁錮，在某種程度上提高了學生的自學能力。經過長期的實踐，基礎課程所采用的SPOC教學模式，更加符合現代教育對于課程的改革思想。雖然課程的教學改革一直在不斷的推進，但是成效微乎其微，目前所推出的SPOC，希望可以提高課程教學整體的質量。

【關鍵詞】SPOC? 課程教學基礎? 混合式教學? 實踐教學

【基金項目】本文是“昆明學院應用型人才培養改革創新項目‘計算機網絡SPOC課程改革”項目研究成果。

【中圖分類號】G642;TP3-4 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）50-0051-02

一、SPOC教學模式的發展現狀

SPOC是美國教育家加州大學伯克利分校的阿曼德·福克斯教授繼MOOC所提出的新概念，借助于以往的技術平臺和教學方式，通過對校內課程進行授課，可以充分調動起學生的學習積極性和主動性。SPOC一般只允許本校的學生參加課程任務，大多數情況下，教師會組織學生開展線下的教學活動，以此可以充分的發揮課下和課上的教學優勢。SPOC作為一種新型的教學方式，廣泛地應用于各大高校，整體的反饋效果還是不錯的。

二、SPOC的教學優勢

通過開設大量的在線教學課程，使得課上教學和課下教學進行了充分的融合，鼓勵高校打破傳統的教學禁錮，結合學生的學習特點和發展方向培養人才。在線教學模式可以調動起學生的積極性和主動性，通過在線開放一些課程，對校內教學模式進行不斷的創新，實現課程內容的共享。

1.教學理念大膽創新

傳統的計算機基礎教學方式過于保守，而SPOC整體的教學理念是開放面對網絡時代的，所以在開展的過程當中比較容易讓人接受，整體所呈現的教學模式更為現代化和科學化。SPOC可以面對學校內的不同專業，可以面對不同背景的學生，無論學生的學習水平處于哪一個階段，學生可以結合自己的需求來選擇更加適合自己的課程內容，SPOC整體的教學更具有針對性。教師在開展課程講解之前，需要根據學生的特點來展開相應的學習資源準備，結合線上教學和線下教學的共同點，有利于教師可以更快的適應到SPOC教學之中。在整體講解的過程當中，教師可以為學生提供更加科學化和專業化的服務。

2.教學過程輕松有趣

在傳統的計算機基礎教學過程當中，每節課的教學內容都是之前所設計好的，主要是教師按照教學計劃灌輸為主，所以在長時間的學習過程當中，就會形成思維定式。長久此以往，就無法調動學生們的興趣，將SPOC教學模式引進計算機教學當中，師生之間被互聯網緊密地聯系在一起，增強了師生之間的互動和討論的機會。學生由傳統的灌輸式教學變成了積極主動的學習模式，使學生更加愿意參與到課堂教學中，營造了更加輕松和舒適的學習環境。

三、SPOC應用于課程教學的實踐

1.制定教學目標

將SPOC教學模式引進學校課程教學當中，在引進初期做好相應的調查問卷，了解學生對于SPOC教學模式的看法，并且對最終所取得的成果進行總結和分析。對于學生整體的學習情況進行基本的了解，詢問SPOC教學模式是否能滿足學生的需求，對和學校有合作關系的相關企業進行人才要求的研究。將最終調查的結果整理成數據融入到SPOC教學模式中，以便于可以更好的培養學生具體的發展方向。SPOC平臺有利于賦予學生更加完整的個性化，使學生具有一次深度學習的機會，對學生整體階段的學習情況可以得到更加準確的評估，大幅度提高了學生的學習效率和學習質量。SPOC在線課程可以在學校所提供的平臺上進行服務，而整個平臺會對學生的學習情況進行數據分析，對學生整體的反饋進行總結研究，以便于可以建立更加完善的教學服務體系。

2.重構教學內容

SPOC在整體開展的過程當中具有便捷性，可以提高學校整體的教學質量，結合學校的辦學特點，設定更加符合學校和社會需要的人才目標，除此之外，還會考慮到學生的個性化發展。將所有的因素共同的融合在SPOC教學模式之中，探索出更加符合學生發展的教學模式。SPOC與時俱進，不斷地對教學內容進行優化完善，將教學理論和實踐充分的融合在一起，通過增添一些仿真的實驗視頻、開設答題問卷、開課堂討論等一系列環節，充分的給學生營造更加輕松舒適的學習氛圍。

四、結束語

學校通過展開SPOC在線課程，能夠調動起學生對于學習的主動性和積極性，使學生在課下可以進行自主性學習。SPOC教學模式賦予學習多種的開展形式，具有一定的多元性和開放性，可以提高學生整體的學習效率和學習質量。

參考文獻：

[1]李鳳霞.基于MOOC+SPOC的課程協同建設思路[C].大學計算機MOOC聯盟課程工作組第四次會議，深圳：2018.