新理念下的幼兒園教育

張慧琴

【摘要】新理念下的幼兒教育，更加注重的是促進幼兒的全面發展，發展幼兒的好奇心、自信心、獨立性和應變能力;形成幼兒的團隊合作和獨立探究意識;萌生幼兒接受挑戰和承受挫折的勇氣。在富有趣味、豐富多彩、富涵科學的活動、游戲、玩樂中形成能力，構建意識。

【關鍵詞】新理念? 幼兒教育? 發展能力? 形成意識? 萌生勇氣

【中圖分類號】G612 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）50-0019-02

幼兒教育其本質首先是健康快樂的、身心愉悅的、幸滿充實的教育活動，其核心是讓幼兒得到全面發展。它又是以幼兒保持對整個世界強烈好奇，對建構未來保持樂觀自信，對眼前生活具有獨力思考和應變能力的各類游戲活動為載體，對幼兒展開品格、情感、能力的教育和提升。這種教育是具有一定持殊性的教育活動。其特殊性主要體現在這種教育是集趣味性、娛樂性、教育性于一身的教育過程。在整個教育教學活動中，強調創設豐富的室內外環境，結合幼兒的興趣和已有水平開展各項活動;強調游戲是課程組織的基本形式，鼓勵幼兒用自己的方式思考和解決問題;強調教師要在變化的情境中根據個體不同的發展需求提供靈活而有差異的教育。

一、文體活動：健康幼兒身心

幼兒園課程強調創設豐富的室內外環境，結合幼兒的興趣和已有水平開展各項活動。在各項斗富多彩的文體活動中，需要進一步放大幼兒的好奇心，使他們萌生探究、獵奇的強烈愿望和意識。在活動中注重提升敢于想象、敢于幻想、敢于動手操作、敢于實踐的勇氣與自信心。當然，每個幼兒又是一個個獨立的個體，因此，我們在活動中要注重培養他們的個體獨立性，也就是要關注幼兒的個體差異性，使他們獲得同等發展的機會。“各類文體活動都不同程度的驗證著幼兒的隨機應變能力。”[1] 活動一：閱讀活動中當幼兒用語言來表達感受、分享觀點和傳達喜歡或害怕等情緒時，就是幼兒產生和提升語言溝通能力、語言交際能力、語言表達能力的開始，它有著極強的模仿性和可塑性。所以激勵他們閱讀、背誦、朗誦會產生很強的效果。

活動二：大型運動類活動，是在室內外活動區中發展幼兒的投擲、跳、跑、攀爬等運動技能，有利于幼兒身體的健康，促進幼兒大腦的健康發育，促使幼兒在活潑健康的成長環境中產生自信心和戰勝困難挫折的勇氣。

活動三：科學探索活動，在烹飪、玩沙、玩水和科學實驗等活動中感知自然，感受事物的內在聯系，體驗事物運動中的能量轉換，進而永葆童心、永葆好奇、永葆探險獵奇的生命活力。

二、游戲活動：快樂幼兒言行

游戲是幼兒課程組織的基本形式。幼兒只有在各類游戲中，萌生種種有益于他們發展的思維和意識。因為這些游戲有著強烈的趣味性，能極大的吸引幼兒的注意力和情感。在游戲活動中，幼兒可以全身心的投入，調動起全身器官的能動性，使他們全身心在偷悅中，受到感染和啟迪，使他們在和同伴自然相處中，漸生出和諧共處的品質，使他們滋生向往團隊合作帶給他們無比快樂的情感。因此上，游戲不僅給幼兒的幼兒園生活帶來快樂，還能產生許多人們無法想象的神奇效果?！盀榇?，游戲就是游兒園在新理念下對幼兒實施教育最主要的課程?！?活動一：戲劇游戲中，幼兒通過扮演生活中的角色，嘗試理解、控制自己的世界，體驗分享的快樂，培肓熱愛中華傳統文化的最初情感。通過對不同角色的體驗中，形成最基礎的愛憎意識、分辨意識、道德意識。

活動二：藝術活動游戲，在藝術活動區，幼兒可以涂鴉、撕紙或剪紙，可以用顏料涂畫或用黏土造型。是為了通過動手操作，促進幼兒大腦思維的高度發達，具體構思事物形象的能力，培養他們的想象力和創造力。

活動三：生活游戲，讓幼兒玩一些中華傳統游戲，也可以玩一些自己模仿家人生活的游戲。這是提升幼兒的觀察力、模仿力和想象力，進而產生愛生活，愛家的意識。

三、玩樂活動：充實幼兒時空

現代科學已經證明，幼兒只有在他們最感興趣的、最有益的玩樂中，才能促進他們身體的不斷發育和健康成長，才能萌發各種健康意識，才能滋生各種能力。因此，除了在課堂上組織讓幼兒搞活動、玩游戲以外，還要給予他們充足的自由玩樂的時間，讓他們自主選擇所玩的內容，在老師、家長的看護下，給他們提供時間，給他們提供場地，給他們提供幫助，讓他們自由發揮，盡情的玩耍。

實事證明，過去那種幼兒園小學化的現象是不可取的。把幼兒固定在課桌前，讓他們整天讀書、識字、寫字等，一些不利于他們身體和思維健康發展的教學活動，是違背幼兒教育發展規律的，是對幼兒身心健康有害的做法。幼兒的興趣在于活動，在于玩樂，也只有在他們不停的玩樂中，才能促使他們各個器官的發育和成熟，才能達到產生思維、方法、提升能力的教育目的，才能促使幼兒不斷健康的發展。

綜上所述，新理念下的幼兒園教育是一項不斷更新觀念，不斷喚發生機活力的事業。在此項事業中，需要每個幼兒園教育工作者，不斷更新教學理念，不斷探索新的教學方法，注重幼兒的切身實際，隨機調整自己的教學思路、方法。以搞活動、玩游戲為主要載體，展開對幼兒的教育活動。只要我們尊重幼兒教育發展的客觀規律，切實按照新課改、新課標的內容去辦幼兒園教育，就一定能夠使自己的教育方法、教學活動，步入到正確的教育軌道上來。也一定能夠開拓創新出最符合實際，最具活力、最有實效的幼兒園教育途徑。

參考文獻：

[1]朱麗麗.基于學前教育新理念下的幼兒園特色班級創建[J].新一代，2018（15）：23.