互聯(lián)網(wǎng)背景下獨(dú)立學(xué)院思想政治教育創(chuàng)新研究

李嘉迪 張 蓉 雷世威 趙 丹

（廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院，廣西柳州 545000）

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)的網(wǎng)民數(shù)量急劇增加，00后的網(wǎng)民數(shù)量增加尤其明顯，大學(xué)生已然成為我國(guó)網(wǎng)民中最大的群體，互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中的廣泛應(yīng)用，從生活到學(xué)習(xí)，從工作到活動(dòng)，已經(jīng)滲透到方方面面，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的依賴(lài)越來(lái)越強(qiáng)。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了各行各業(yè)的發(fā)展，高等教育也在這股“浪潮”中迎來(lái)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。獨(dú)立學(xué)院作為近年來(lái)高等教育的一股新興勢(shì)力，在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，如何貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，積極面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)帶給高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，不斷探索高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，這是獨(dú)立學(xué)院思想政治教育者必須思考的問(wèn)題。

1 互聯(lián)網(wǎng)背景下帶給獨(dú)立學(xué)院思想政治教育的挑戰(zhàn)

1.1 思想政治教育者與被教育者之間的語(yǔ)言鴻溝拉大

自互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，思想政治教育的內(nèi)容也不斷出現(xiàn)新話(huà)題，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，網(wǎng)絡(luò)輿情成為了思想政治教育的一個(gè)研究熱點(diǎn)。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言發(fā)展迅速，當(dāng)代大學(xué)生更愿意通過(guò)形形色色的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想，而當(dāng)前我國(guó)絕大多數(shù)的高校思想政治教育者仍采用傳統(tǒng)的“面對(duì)面”談心談話(huà)方式在開(kāi)展大學(xué)生的思想政治教育工作，這就導(dǎo)致大學(xué)生和思想政治教育者制之間出現(xiàn)了語(yǔ)言鴻溝，兩者之間很容易引起語(yǔ)言上的沖突，這使高校的思想政治教育難度更大。

1.2 大學(xué)生的三觀(guān)遭到了沖擊

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，為人們提供了廣闊的虛擬空間，人們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)看到各種各樣的信息。但是由于網(wǎng)絡(luò)的管理還存在很大漏洞，大量的信息涌出卻沒(méi)經(jīng)過(guò)篩選，學(xué)生的判斷能力還不是很強(qiáng)，大量不良網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)于學(xué)生的三觀(guān)形成了很大的沖擊，尤其對(duì)于思維更為活躍的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生而言，更容易受不良網(wǎng)絡(luò)信息的誤導(dǎo)，以致更容易激發(fā)同學(xué)之間、師生之間三觀(guān)的分歧，多元的三觀(guān)給思想政治教育帶來(lái)更大的難題，如何應(yīng)對(duì)這一狀況，是高校思想政治教育工作者需要思考的問(wèn)題。

1.3 網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)行為不受約束

由于我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)管理的法律法規(guī)還不是很完善，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的參與者的行為和語(yǔ)言約束力不強(qiáng)，部分網(wǎng)民戴著“虛擬身份”這一神秘的面紗在網(wǎng)絡(luò)中肆意妄為，隨意在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)泄，謾罵他人，甚至發(fā)表不實(shí)言論，對(duì)他人進(jìn)行言語(yǔ)上的人身攻擊。這些負(fù)面影響也很大程度上影響到了大學(xué)生的言行，高校思想政治教育者必須關(guān)注這一點(diǎn)。

1.4 教師的話(huà)語(yǔ)權(quán)受到挑戰(zhàn)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們獲得知識(shí)的途徑多種多樣，不只是來(lái)自課堂和書(shū)本，學(xué)生遇到的各種問(wèn)題可以通過(guò)百度、谷歌、360等互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎尋求解答幫助，但互聯(lián)網(wǎng)上的信息龐雜且真假難辨，網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)與教師教授的內(nèi)容并不完全對(duì)等的情況時(shí)有發(fā)生，出于信息檢索的便捷與時(shí)效，學(xué)生更偏向于在網(wǎng)絡(luò)中查詢(xún)到的信息，這對(duì)教師的話(huà)語(yǔ)權(quán)產(chǎn)生了很大的沖擊。而且受網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影響，學(xué)生更喜歡幽默開(kāi)放的教師，這對(duì)教師話(huà)術(shù)水平提出了更高的要求。

2 互聯(lián)網(wǎng)背景下帶給獨(dú)立學(xué)院思想政治教育的機(jī)遇

2.1 拓寬了高校思想政治教育的范圍

當(dāng)前，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)是以傳統(tǒng)的思想政治理論課和學(xué)生工作中的思想政治教育活動(dòng)這種線(xiàn)下的人與人之間的“面對(duì)面”方式進(jìn)行的，相對(duì)比較枯燥而且難以吸引學(xué)生，育人效果不理想。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，高校思想政治教育可以不僅僅局限于線(xiàn)下部分，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的各種平臺(tái)開(kāi)設(shè)網(wǎng)課，甚至是一對(duì)一的進(jìn)行指導(dǎo)，例如利用“易班”的優(yōu)課輕應(yīng)用開(kāi)展慕課學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的思想政治理論課上，教師也可以利用各種課堂互動(dòng)的app與同學(xué)進(jìn)行交流，與同學(xué)積極互動(dòng)，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，利用網(wǎng)絡(luò)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，與同學(xué)進(jìn)行探討交流，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將課本上的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，這樣不僅能使思想政治教育課程走出課堂，走到現(xiàn)實(shí)，讓高校的思想政治教育課程貼近學(xué)生生活，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)，正視人際交往問(wèn)題。

2.2 豐富了高校思想政治教育的內(nèi)容

受當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的影響，每天都有很多信息涌入網(wǎng)絡(luò)，絕大部分大學(xué)生都具有很強(qiáng)的求知欲，他們期望可以得到更多傳統(tǒng)思政教育之外的知識(shí)，傳統(tǒng)的思想政治教育教材中的內(nèi)容有其時(shí)效性，而且理論性較強(qiáng)，學(xué)生的知識(shí)需求與傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)出現(xiàn)了發(fā)展上的不平衡不充分矛盾。而傳統(tǒng)的主題班會(huì)、主題團(tuán)日活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等實(shí)踐育人活動(dòng)也更側(cè)重于形式而非內(nèi)容。因此，在這個(gè)信息時(shí)代，思想教育者可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集大量的學(xué)生關(guān)注度較高的課外知識(shí)、社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)際要聞等內(nèi)容補(bǔ)充到思想政治教育的過(guò)程中，給學(xué)生更廣泛的知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野。

2.3 提高了思想政治教育的實(shí)效性

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)讓大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大改變，信息傳播的路徑更加多樣化，給學(xué)生營(yíng)造了相對(duì)輕松、開(kāi)放的氛圍，這更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。思想政治教育者也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這一途徑了解學(xué)生的思想狀況，針對(duì)學(xué)生的情況有計(jì)劃的開(kāi)展學(xué)生工作，進(jìn)一步提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

3 互聯(lián)網(wǎng)背景下獨(dú)立學(xué)院思想政治教育的創(chuàng)新路徑

3.1 及時(shí)更新高校思想政治教育理念

思想政治教育是一個(gè)德育課程，就是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，建立主流的意識(shí)形態(tài)。到目前為止，高校的思想政治教育工作已經(jīng)貫徹落實(shí)了十幾年，教育者在這其中積累了大量經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成了固定的育人模式。但是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，對(duì)于高校思想政治教育者有了新的要求，即對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)導(dǎo)向進(jìn)行全方位正確的指導(dǎo)。對(duì)于獨(dú)立學(xué)院而言，當(dāng)前也存在著發(fā)展的不充分不平衡問(wèn)題，作為普遍年輕化的獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作者，要及時(shí)更新自己的育人理念，利用現(xiàn)在先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行育人方式上的創(chuàng)新，例如微電影、動(dòng)漫、互動(dòng)app等形式，都可以很大程度上的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生進(jìn)行自我教育，自我完善。

3.2 利用新媒體掌握思想政治教育的主動(dòng)性和互動(dòng)性

獨(dú)立學(xué)院依托企業(yè)辦校，在智慧校園建設(shè)上有其優(yōu)勢(shì)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟和各種移動(dòng)終端的普及，校園的網(wǎng)絡(luò)覆蓋率幾乎達(dá)到了百分之百，各種信息在大學(xué)校園中傳播速度和范圍出乎人們的意料，其實(shí)這也是高校思想政治教育一個(gè)不可多得的機(jī)會(huì)，讓高校思想政治教育走出課堂，走進(jìn)大學(xué)生的日常生活，哪里有網(wǎng)絡(luò)哪里就有思想政治教育陣地。思想政治教育者可以利用網(wǎng)絡(luò)上的各種平臺(tái)弘揚(yáng)主旋律，建設(shè)思想輿論陣地，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，給予學(xué)生充分的理解和尊重，消除學(xué)生的抵觸情緒。在這期間，可以主動(dòng)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，與個(gè)別學(xué)生充分交流，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的思想政治教育，可以有效的針對(duì)學(xué)生的困惑進(jìn)行解答，這樣自然使思想政治教育走進(jìn)學(xué)生心中。

3.3 搭建互聯(lián)網(wǎng)背景下思想政治教育新平臺(tái)

獨(dú)立學(xué)院應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，重視互聯(lián)網(wǎng)的作用，為思想政治教育工作者搭建一個(gè)好的平臺(tái)。首先，學(xué)校要投入大量資金，健全學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，配備維護(hù)硬件設(shè)施的專(zhuān)業(yè)人才，為教師和學(xué)生搭建一個(gè)良好的思想政治教育的互動(dòng)平臺(tái)，讓師生可以平等交流。例如可以依托教育部的“易班網(wǎng)”、團(tuán)中央的“到夢(mèng)空間”系統(tǒng)等搭建關(guān)于學(xué)生的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，用中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華部分武裝學(xué)生的頭腦，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、第二課堂等方方面面內(nèi)容開(kāi)展深度的思想政治教育工作。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以是網(wǎng)站、公眾號(hào)、微博、易班輕應(yīng)用等融媒體的資源整合，借助多渠道的信息發(fā)布，將包括國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)、時(shí)事熱點(diǎn)、黨的最新理論成果、黨的最新方針政策等推送到學(xué)生“手中”，高效便捷的幫助學(xué)生拓寬視野。另外要注意網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的趣味性，確保可以吸引學(xué)生的關(guān)注。

3.4 提高教師互聯(lián)網(wǎng)水平有效引導(dǎo)學(xué)生思想

獨(dú)立學(xué)院的思想政治教育工作者普遍年輕化，先天的是互聯(lián)網(wǎng)的第一代“原住民”，對(duì)于使用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展思想政治教育工作相較于傳統(tǒng)大學(xué)的思想政治教育工作者接受度更高。為了更好的教育學(xué)生，獨(dú)立學(xué)院的思想政治教育工作者要用好網(wǎng)絡(luò)陣地，主動(dòng)的融入學(xué)生群體，牢牢把握學(xué)生更愿意通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流的心理，通過(guò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)，如QQ群、微信群、易班微社區(qū)、微博等方式通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生的所思所想，了解他們的生活和思想動(dòng)態(tài)。同時(shí)，獨(dú)立學(xué)院的思想政治教育工作者必須及時(shí)學(xué)習(xí)，更新關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)儲(chǔ)備，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，拉近與學(xué)生的距離，找到新的思想政治教育的切入點(diǎn)，更好的教育學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)上的信息量大，而且沒(méi)有經(jīng)過(guò)篩選，魚(yú)目混珠，難以辨別，學(xué)生的判斷力還有待提高，很容易受到其中不良信息的誤導(dǎo)，教師要引導(dǎo)學(xué)生去辨別信息，不相信網(wǎng)絡(luò)謠言，不傳播網(wǎng)絡(luò)謠言。建設(shè)一個(gè)健康和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)有效進(jìn)行思想政治教育奠定良好的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。幫助學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)中的“智者”，不隨波逐流，對(duì)于發(fā)生的社會(huì)事件有正確的看法，不被網(wǎng)絡(luò)中的某些不實(shí)言論誤導(dǎo)，形成自己的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和世界觀(guān)。

在新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)背景下，要全面貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，就必須將思想政治教育工作與互聯(lián)網(wǎng)緊密結(jié)合，牢牢把握住網(wǎng)絡(luò)陣地，借助網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大力量，創(chuàng)新思想政治教育的新路徑，給學(xué)生一個(gè)正確的導(dǎo)向，幫助大學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。