名校長工作室建設的西海岸探索和實踐

于瑞泳/山東省青島西海新區區委教育工委常務副書記、區教育和體育局局長

清華大學原校長梅貽琦曾說：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”基礎教育同樣如此。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。基于此，青島西海岸新區把加強校長隊伍建設作為教育事業發展最重要的基礎工作。去年，成立了10 個名校長工作室，以此為載體，在名校（園）長的引領下，加快培養一批師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化領軍人才，為建設教育強區提供強有力的人才支撐。

為什么要成立名校（園）長、名師工作室

成立名校（園）長、名師工作室是新時代教師隊伍建設的現實要求。2018 年9 月10 日，全國教育大會在北京召開，習近平總書記發表重要講話，站在黨和國家事業發展全局的戰略高度，對建設一支宏大的高素質專業化教師隊伍寄予了殷切希望，對加強教師隊伍建設提出了明確要求。黨中央出臺了專門面向教師隊伍建設的政策文件，國務院就全面深化新時代教師隊伍建設改革提出意見，對新時代教師隊伍建設做出了頂層設計。西海岸新區成立名校（園）長工作室，旨在充分發揮名校長的“引、領、促”作用，加快人才培養；旨在打造名校長的搖籃基地、交流平臺、輻射中心建設的引擎。

成立名校（園）長、名師工作室是新區教育高質量發展的必然選擇。西海岸新區承接著海洋強國和軍民融合兩大國家戰略。區委區政府把教育放在優先發展的戰略地位，政府常務會多次提出：公共資源要優先滿足教育，經濟社會發展要優先考慮教育，社會事業要讓路教育。新區教育要高質量發展，要充分發揮“先行先試，善作善成”的政策優勢，加快構建“覆蓋城鄉、優質均衡、多元開放、保障有力、特色鮮明”的教育格局，全面構建與新區綜合實力相匹配、與率先發展要求相適應的優質教育體系，全力打造教育強區。教師是立教之本、興教之源。教育發展的關鍵是教師，培養一批具有教育家氣質的名校長是當前乃至今后一段時期內新區教育的必然選擇。

成立名校（園）長、名師工作室是新區教師隊伍建設的現實選擇。“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。”教育的健康持續發展需要的不只是一名優秀的教師，而是一支優秀的教師隊伍。當前，新區共有教師21000 名，但位于人才塔尖的名校長、名師少之又少；本土名師名校長建設薄弱，名師名校長輻射帶動作用不強；校長年齡結構出現斷層，比例不協調，個別校長帶隊能力不強、不擔當、不作為，對教師的管理精細度不夠，導致學校發展缺乏后勁，學校之間差距較大；新區成立以來，新教師補充速度加快，雖然創新了教師培訓模式，但大量新教師的成長，更需要名校長、名師的引領帶動；“騏驥千里,非一日之功”，名校長的成長需遵循客觀規律，需要時間和引領，成立名校（園）長就是要發揮名校長、名師的“傳、幫、帶”作用，從而整體提高新區干部教師的整體素質。

如何發揮好名校（園）長、名師工作室的作用

主持人要勇挑重擔，帶好團隊。工作室成立后，往往會進入“艱難的摸索緩行階段”。這就需要主持人帶領成員走出這個“缺氧地帶”，表現出一種自覺、自信、自強、自創的精神。要事不避難、迎難而上、勇挑重擔、勇破難題，“獨行快，眾行遠”，要發揮團隊的作用，抱團取暖、共同成長。要診斷成員發展需求，激發成員活力和創造力。工作室成員都是具有較高文化水平和專業能力的校級干部、中層干部、中青年教師，大家都帶著強烈的專業發展需求參加工作室。因此，工作室的活動必須以滿足成員發展的需求為出發點和落腳點，從根本上激發每個成員的活力和創造力。

名校長、名師要引領示范，輻射帶動。引領是基礎。名校長是一所普通學校發展成為一所名校的催化劑，名師是學校師資提升的帶頭人。名校長要充分發揮引領作用，用先進的辦學理念、豐富的學校發展內涵提升成員的境界和品質，精心打造工作室團隊。示范是關鍵。學為人師，行為世范。名校長應當具有高尚的師德、精湛的技能和厚重的底蘊，應是成員的表率、教育的專家、校長的楷模，要充分利用工作室這個平臺，發揮名校長的“名人效應”，通過精準幫扶、聯盟提升等形式，不斷縮小成員之間的差距，整體提高成員水平。

工作室成員要抓住機遇，加強學習。陶行知先生曾說：“做先生的，應該一面教一面學，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。”工作室成員應珍惜機會，以飽滿的熱情參與學習，使自己在思想上有新的提高，管理上有新的改進，知識上有新的積累。第一，要志存高遠，追求卓越。要以成長為教育家的目標要求自己，及時追蹤和研究國內外學前教育和基礎教育改革發展的前沿，積極研究和探索專業領域的理論創新，潛心治學，高效工作，顯著提升自己對教育的理解，提升教書育人的境界和層次，成為新區教育發展的引航者。第二，要仁愛為本，養成高尚的教育情懷。教育的終極目標是促進人的全面發展，教育的真諦是愛的教育。習近平總書記在與北京師范大學師生代表座談時的講話中提到：“教育是一門‘仁而愛人’的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。”具備仁愛之心，熱愛教育事業是中國教育者必有的情懷。第三，要見賢思齊，有求知之心。相對于建設教育強區的重任，未知的領域還太多，必須潛下心來，深入讀書、反思、實踐和提高，學無止境，切不可淺嘗輒止。第四，要嚴于律己，模范遵守工作室的各項規章制度。找準自身與工作室發展相結合的結合點、切入點和創新點，成為一名優秀的學習者。

如何辦好名校（園）長、名師工作室

加強過程管理。要制定完善工作室管理辦法，加強對工作室指導管理，指導工作室積極開展高質量的學術研究，開發優質教育教學資源，推廣教育教學成果。各相關單位、學校要高度重視、積極支持工作室工作，為主持人及成員的學習、研究、培訓、考察等創造條件，積極落實相關配套政策，在時間統籌、資源利用、經費使用等方面給予全方位支持。

強化考評考核。區局將對工作室各成員政治思想與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面進行考評考核。利用三年的培養周期，建設一支教育教學能力與科研能力突出的學者型、專家型“雙名”隊伍，成為新區教育的名片。同時，注重考查名校長所發揮的示范帶動作用，通過考核讓優秀的人才脫穎而出，優先提拔重用。考評考核要做到過程考核與年終考核相結合、個人自評與成員互評相結合、領導能力與教育教研相結合，切實指出成員發展過程中存在的短板、弱點，并及時補齊短板，克服缺點，切實發現成員的優點、閃光點，并相互借鑒，共同進步。

建立進退機制。要盡快完善工作室主持人、成員“能者上、庸者退”的進退機制。把在管理、教學崗位上有突出成績的校長、教師吸納到工作室中，給優秀的人才創造舞臺、提供機會。要求那些帶隊能力不強、教育教學研究意識淡薄的主持人和成員主動退出工作室，給優秀的人才留出機會。要給工作室主持人壓擔子、派任務，切實加強主持人在人才培養上的緊迫感和使命感，用最短的時間，讓工作室成為優質教師、優秀校長、優質學校的孵化器。