江蘇紅色文化融入高校思政教育的路徑研究

何 佳 方 舒

（1 南京曉莊學院外國語學院，江蘇南京 211171；2 江蘇經貿職業技術學院，江蘇南京 211168）

紅色文化是中國共產黨及廣大人民群眾在長期的革命斗爭以及社會主義建設過程中，共同創造的先進文化，是高校思想政治教育的寶貴資源。新形勢下將紅色文化融入高校思想政治教育，有助于促進大學生愛國主義情懷及民族精神的培育，有助于大學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，有助于堅定大學生的理想信念，提升政治理論素養，有助于增強大學生的道路自信、理論自信、制度自信以及文化自信。

高校思想政治教育工作對于人才培養具有重要作用，關系到青年學子的未來發展，對黨和國家的事業發展也具有深遠的影響。據統計，目前江蘇共有高校160余所,是我國普通高等學校數量最多的省份。江蘇是全國的教育大省，省內高校更應該倍加重視思想政治教育工作。因此，高校應積極探索江蘇紅色文化與思想政治教育融合的有效路徑，發揮地方紅色文化資源的育人作用，提升高校思想政治教育的有效性，促進優良校風學風建設。

1 江蘇紅色文化概述

江蘇地區革命歷史悠久，擁有豐富的紅色文化資源。在現有的研究中，紅色文化主要包括歷史遺跡、紀念場所等物質形態，以及紅色革命精神所形成的非物質形態。

據不完全統計，截止2018年初，江蘇省共有省級以上愛國主義教育基地186個；共有全國愛國主義教育示范基地21個，如：雨花臺烈士陵園、侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館、梅園新村紀念館、沙家浜革命歷史紀念館、新四軍紀念館、周恩來紀念館、淮海戰役紀念塔（館）等；共有重要革命舊址、紀念場館、偉人故居和烈士墓1183處。這些基地是黨和人民進行革命建設以及改革的最真實寫照，直觀生動，銘刻著革命先輩浴血奮戰、艱苦奮斗的豐功偉績。同時在江蘇這片革命土地上，也孕育出極具地方特色的革命精神，如雨花英烈精神，周恩來精神，淮海戰役精神、常州三杰精神等。這些紅色文化精神，是中國共產黨和廣大人民群眾在革命和發展過程中形成的豐富的經驗總結和寶貴的精神財富，是革命優良傳統以及民族精神的集中體現。

江蘇是我們黨最早建立組織并且開展革命活動的地區之一，在江蘇這片土地上，留下了很多寶貴的紅色文化資源。在共產黨的成立初期，周恩來、瞿秋白等中國共產黨早期領導人出生于江蘇，留下了寶貴的紅色印記，如常州瞿秋白紀念館、淮安周恩來紀念館等，是江蘇獨特的紅色財富。抗日戰爭時期，江蘇是新四軍抗戰的重要地區，鹽城、鎮江茅山、泰州黃橋等地都記錄了新四軍頑強抗敵、英勇奮戰的革命事跡，是當代青年人了解歷史、接受紅色教育的珍貴教材。解放戰爭時期，江蘇人民在黨的領導下，與國民黨反動派殊死搏斗，最終推翻了國民黨的反動統治，實現了江蘇地區全境解放。淮海戰役是解放戰爭三大戰役之一，這場戰役以徐州為中心展開，是一場以少勝多的著名戰役，創造了戰爭史上的奇跡，蘊含著寶貴的淮海戰役精神，激勵一代代青年人弘揚愛國主義精神，為建設祖國拼搏奮斗。

2 江蘇紅色文化融入高校思想政治教育的路徑

2.1 江蘇紅色文化融入課堂教學

高校中開展思想政治教育的重要渠道是思想政治理論課，高校應積極將江蘇紅色文化融入到課堂教學中，發揮課堂教學的重要渠道作用，提升大學生的理論修養。首先，充分利用江蘇地方紅色文化資源，豐富高校思想政治課程的教學內容，增強課程的吸引力。將江蘇紅色文化資源融入到課堂中，善用地方特色紅色文化，講述江蘇地區的紅色故事、樹立江蘇地區紅色人物典型，使大學生們更深刻了解所在區域的紅色文化，培養學生們的愛國情懷，進一步促進他們形成正確的價值觀。其次，高校可以挖掘和開發地方特色紅色文化，開設江蘇紅色文化相關課程，使大學生能更系統、更全面地了解地方紅色文化。根據專業特點，開設有針對性的選修課程，豐富課程體系，如旅游專業可以開設江蘇紅色景點講解課程、外語專業可以開設江蘇紅色資源翻譯課程等。第三，由于高校本身也蘊含著很多紅色基因，高校應充分挖掘學校相關的紅色資源，堅持以校本紅色資源育人，使紅色文化教育更接地氣、更具特色。如，以南京曉莊學院為例，1930年，學校受到國民黨反動當局的查封，曉莊學子頑強反抗，郭鳳韶、袁咨桐等十位烈士在雨花臺英勇就義。曉莊十英烈的英勇事跡，是學校育人的鮮活教材，是思想政治教育的優質資源。第四，理論教學與實踐教學相結合，注重實境教學，使大學生能親身體驗紅色文化，增強紅色文化認同感。組織學生參觀紅色基地，如雨花臺烈士陵園、新四軍革命紀念館等，讓學生能直觀、生動地感受紅色文化，提升理論修養。

2.2 江蘇紅色文化融入實踐活動

社會實踐是高校課堂教學的有效補充，是高校思想政治教育的重要陣地。將江蘇紅色文化融入社會實踐活動，讓廣大青年學生在實踐中增強紅色文化認同，在實踐中體驗紅色文化、傳承紅色文化。江蘇地區紅色資源豐富，革命遺址、革命紀念館等紅色基地數量眾多，遍布全省各個城市，為大學生的社會實踐提供了良好的教育平臺。首先，高校應積極挖掘江蘇地區紅色資源，與當地或周邊的紅色基地加強聯系，建立實踐教育基地，構建紅色文化教育的長效機制。紅色實踐基地的建設能有效幫助大學生深入了解江蘇紅色文化、提升理論修養、傳播革命精神；同時通過實踐基地建設，可以促進學校與地方的溝通與交流，將學校發展與地方發展相結合，實現雙方的合作共贏。其次，依托江蘇紅色基地，開展形式多樣的社會實踐活動,積極發揮紅色文化的實踐育人作用。利用課余時間、寒暑假期間，赴紅色基地開展紅色文化實踐活動；前往江蘇紅色基地實地考察、親身體驗，重走紅色之路，感受革命精神，堅定理想信念。開展紅色文化調研工作；通過調研，引導學生深度了解江蘇紅色文化的發展現狀，對江蘇紅色文化的傳承和發展進行思考。紅色文化與志愿服務相結合，踐行志愿服務精神，傳播江蘇紅色文化；開展紅色文化宣講、紅色景點講解等志愿服務，在實踐中更好地傳承紅色基因。

2.3 江蘇紅色文化融入校園文化

將江蘇紅色文化融入到校園文化建設，以及黨團活動、文體活動等各項日常活動中，營造良好的紅色文化氛圍。著眼于江蘇的紅色文化，通過常規的校園文化宣傳手段，如校園宣傳欄、廣播、網站等，進行校園文化建設，使學生們潛移默化接受江蘇紅色文化的熏陶。依托江蘇紅色文化開展黨員活動，將身邊的紅色資源融入黨性教育中，增強學生黨員的黨性修養，提升黨性教育的效果，如在雨花臺烈士紀念碑前舉行入黨宣誓儀式，開展“學習周恩來精神”主題黨日活動等。以江蘇紅色文化為主題開展團日活動，如紀念周恩來同志誕辰、12月13日南京大屠殺死難者國家公祭日等，用好身邊的人、身邊的事，促進廣大團員更好地了解歷史，著力提高團員們的思想政治素質。建立江蘇紅色文化相關社團，以紅色文化社團為載體，開展地方紅色文化研究、推廣、服務等工作，幫助大學生增強紅色文化認同，提升江蘇紅色文化的影響力。結合江蘇紅色文化資源中的重要事件，開展以江蘇紅色文化為背景的演講、歌唱、朗誦、征文、話劇等文藝活動，如紀念周恩來同志詩歌朗誦會、以雨花英烈為原型創作的話劇演出等，培養學生的愛國愛黨情懷，使紅色文化深入人心。

2.4 江蘇紅色文化融入網絡陣地

隨著信息技術的發展和普及，手機、電腦、網絡已成為現代大學生日常生活中的必需品。要想更有效地開展思想政治教育工作，高校必須牢牢抓住網絡這一陣地，充分發揮網絡陣地的育人功能。將江蘇紅色文化融入網絡陣地建設，讓江蘇紅色文化在網絡上廣泛傳播，使學生們能隨時隨地了解身邊的紅色文化，指尖輕點就能自覺接受紅色文化的熏陶，感受身邊紅色文化的獨特魅力。一方面，加強紅色網絡平臺建設。建設紅色文化專題網站、紅色文化微信公眾號、紅色文化微博賬號等，將江蘇紅色文化以文章、圖片、視頻等形式在網絡中展現及傳播，定期進行更新及維護，使紅色文化教育更有吸引力和影響力。另外也可以在現有的網站、公眾號等中建立江蘇紅色文化專欄，讓大學生在瀏覽現有網站、公眾號內容的同時受到紅色文化教育，提高思想道德素質。通過大數據進行分析，完善紅色網絡平臺建設，使紅色網絡平臺更好地適應當代大學生的需求，以達到良好的教育效果。另一方面，以網絡為載體，大力開展紅色文化教育活動。利用網絡開展紅色文化教育活動，可以使教育突破時間、空間的局限，使教育的覆蓋面更廣。圍繞江蘇紅色文化，在網絡中開展紅色知識競賽、紅色經典誦讀、紅色影視展播等活動，讓紅色旗幟在網絡陣地中高高飄揚。