簡析中醫藥博物館的教育功能

鞠愛霞 姜 山 李萬瑜

（黑龍江中醫藥大學，黑龍江哈爾濱 150040）

近年來，我國的中醫藥博物館事業處于穩步發展階段，公立及私有中醫藥博物館的建立，以及其不能取代的優勢，體現了中醫藥在中國人生產生活中的重要地位。中醫藥博物館具有傳播社會文化的作用，在提高素質教育過程中，定會承擔必要的教育責任。隨著全面教育、終身教育等教育理念的普及，使得博物館的教有作用更加凸顯[3]。

1 中醫藥博物館教育資源的利用

中醫藥博物館是中醫藥文化的傳播載體，中醫藥文化是中國傳統文化不可或缺的一部分，其影響力是十分巨大的，中醫藥博物館收藏中醫藥相關文物，使我國傳統的中醫藥文化得以傳承和發展，充分彰顯了我國的文化軟實力，對中醫藥大學的學生起到教育的作用。

目前，被大家公認的博物館具有三大功能，分別是教育、收藏、研究。其中，教育功能是中醫藥博物館的三項基本功能之一，也是中醫藥大學中醫藥博物館功能中最主要的一部分。中醫藥博物館依托于中醫藥大學，黑龍江中醫藥大學中醫藥博物館收藏、研究中醫藥文化相關的文物文獻資料，館藏豐碩，從成立之初就是高校教育教學的重要組成部分，承擔著服務于中醫藥大學教學和培育中醫藥人才的作用。中醫藥博物館目前已經成為高校開展中醫藥科研工作的重要平臺，促進傳統醫藥的繼承和發展。

各專業的學生置身于中醫藥博物館中，可以對中醫藥文化得到更深刻的領會，中醫藥博物館利用現有的文物或標本等可靠見證物為基礎，相對于課堂教育，是一種直觀的教育形式，與文字資料相比有著更深刻的感染力。中醫藥博物館的傳播方式相對靈活，擁有不同于課堂書本教育的互動方式，通過交流體驗傳播中醫藥文化，推動中醫藥文化的傳承。因此，充分利用博物館豐富的館藏資源，開拓學生視野，提高學生綜合實力，對實現素質教育的目標具有獨特的現實意義。

2 中醫藥博物館教育到課堂

與傳統的課堂講授相比較，中醫藥博物館的教學方式明顯具有形象、直觀、生動的優勢，此教學方式受到全國各高等學校師生的廣泛認可。中醫藥博物館的教學方式是圍繞文物、標本等實物，以語言講授為輔展開教學的。打破了傳統課堂以文字和語言為主，通過教材、圖片等二維平面的教學方式向學生講授知識，相比之下，中醫藥博物館的講授方式更形象、直觀、生動、立體，逐漸成為課堂教學的有力補充。中醫藥博物館教學改變了課本教學的格局，使得中藥學、中醫學、方劑學、中藥鑒定學等課程立體化、形象化，更易于被各專業的同學們所接納，達到傳統書本教學課堂上無法完成的效果，充分顯示了中醫藥博物館教育教學的優勢。一般情況下，中醫藥大學的學生入學后先學習中醫基礎、中國醫學史、中藥學等基礎學科，在對中醫藥學有了一定了解之后，便安排到博物館參觀實習。在中醫藥博物館內，絢麗多彩的文物以及標本等給同學們耳目一新的感覺，在傾聽中醫藥博物館老師講解的同時，同學們自然而然地聯想到學過的知識，對知識進行復習和補充，留下更深刻的印象。

中醫藥博物館教學是由本館教師擔任講解，對博物館內的藏品進行解說。以黑龍江中醫藥大學中醫藥博物館為例，在每次帶教過程中，我們均有目的地對重要展品進行介紹。同學們觀察藏品的同時，講解員老師對文物的時代背景和特殊內涵進行講述，引起同學們的思考，從而達到強化知識的目的。

中醫藥博物館的教學具有極高的靈活性，在中醫藥博物館內學生可根據自己的喜好，有針對性地選擇要學習的內容，并對自己在課堂上未消化的、難理解的知識進行復習。

3 中醫藥博物館教育與大學生創新

中共中央國務院在《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中提出：實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針。以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。中醫藥大學應使中醫藥博物館的教育功能充分發揮，大力開發其教育資源，承擔著實踐教學、創新教育、科普教育等重要作用。學校定期組織各專業在校學生到中醫藥博物館參觀學習，通過講解員老師的詳細講解，使各專業在校大學生了解所學專業的發展歷程，增強了各專業同學對本專業的感性認識。中醫藥博物館作為學生實踐教學基地，實施中醫藥博物館教育與大學生創新教育相融合，建立學生創新大課堂，培養學生的實踐能力，創新能力，提升學生綜合素質。

中醫藥博物館的教學授課方式與教室里的書本教育有所不同。課堂書本教育是任課教師向學生傳授專業知識，中醫藥博物館教育則是一種通過實物教學的過程，特定情鏡下的特定知識環境激發了各專業學生對本專業的學習激情，是由學生的興趣、好奇、探索、互動產生的學習動機，側重于大學生對學習的趣味性，使學生自發主動的投身于學習，進而從中獲得知識。中醫藥博物館教學的授課方式應該像做游戲一樣，吸引學生從中獲得實踐性知識，使各專業的學生對在教室老師講述書本所學的專業理論、概念、科學方法等得到更深的理解。這種對中醫藥博物館充滿興趣的沒有壓力的學習與互動，更能激發學生的求知欲，啟發創造思維，培養創新精神。

實施中醫藥博物館教育與學生創新教育相融合，應認真貫徹落實大學生創新實驗計劃，積極為大學生創新活動營造氛圍，鼓勵開展大學生創新活動，及時為學生搭建創新平臺，有組織地安排各專業大學生投入到中醫藥博物館的學習中，保證大學生的創新項目從申報、立項，到組織實施都有指導教師進行具體指導。實行中醫藥博物館教育與大學生創新教育相融合，從而建立中醫藥大學學生的創新長效機制。

總之，我們必須積極探索中醫藥博物館發展的新方向和新局面。充分發揮中醫藥博物館的教育指導、知識傳播以及娛樂身心的優勢，完善教育職能，積極傳播和弘揚中醫藥文化，讓中醫藥傳統文化的光芒更加璀璨奪目。