護理實習生思想政治教育現狀及教育對策研究

尹 哲 阿依古麗·買買提 湯兆瑜 陳玲

（新疆醫科大學第三臨床醫學院（附屬腫瘤醫院），新疆烏魯木齊 830011）

1 前言

大學生群體是中國的未來，也是建設中國特色社會主義事業的接班人與建設者，通過行之有效的思想政治教育方式來向大學生灌輸崇高的品格與科學的理論就顯得尤為重要，對于其價值觀、人生觀、世界觀的建立健全會作出較大的貢獻。當前時代屬于新媒體時代，各種信息資源都以迅猛的速度來沖擊到大學生群體，讓他們的思想觀念也會受到較多因素的干擾，受到較大的沖擊，甚至還會影響到高校思想政治教育的工作效果。而護理本科實習生將來是各地醫療機構的護理“主力軍”，其思想素質的高低直接影響到廣大人民群眾的身心健康，由此可見，加強護理本科實習生的思想政治教育就顯得尤為重要。本文就新時代背景下護理本科實習生思想政治教育現狀以及教學對策進行探討。

2 護理本科實習生思想政治教育接受現狀

2.1 自我意識強烈

通過調查發現，現在的護理本科實習生多是“90”后，提到“90 后”人們往往就已經在腦海中給他們扣上“非主流”、“腦殘”等“帽子”。但在帶教過程中我們發現護理本科實習生并非“非主流”、“腦殘”，現實中她（他）們很自信而又脆弱，敏感而又自私，喜歡張揚自我個性，相對的缺乏團隊精神和對護理事業的職業信仰，比如當工作比較忙碌的時候喜歡抱怨；受到患者的批評或質疑時不能很好的調整心態。但也是由于他們自我而又張揚的個性，使得他們善于表達自己的感受，并積極與帶教老師溝通，能夠正面快速的解決發現和存在的問題。

2.2 接受新鮮事物快

調查結果顯示，獨生子女占實習生總人數的74.8%。他們的教育觀念和生活理念比之父母一輩也有很大改變，再加上現在互聯網的迅速發展，使得各式各樣的信息充斥在實習生的生活、工作之中，從而使得他們比之父輩對于新鮮事物的接受速度更快，更喜歡提出質疑。在帶教過程中，我們發現“90”后的實習生更喜歡提問，對于護理操作喜歡動手去做，喜歡與患者交流。善于運用網絡信息來解決生活、工作中遇到的各種各樣的問題。

2.3 思維活躍，道德觀多元化，復雜化

由于網絡的快速發展，使得現在的本科實習生能夠更快速的接受到多元的文化。使得他們的思維更加的活躍，在實習中更愿意去問：“為什么?”而不愿意一味地聽帶教老師的安排。在道德思想上則表現出多元化和復雜化，在實習中他們表現出積極的一面同時也有消極的一面。對于護理帶教中的傳統既不排斥但也不愿意全盤接受。在政治思想上，他們對于祖國有認同感和自豪感，但同時有對外國的“月亮”比較感興趣，很多時候還是容易聽信網絡的謠言收到蠱惑。

3 對策研究

3.1 社會層面的對策

3.1.1 進一步加強實習生的就業前的職業培訓體制，結合臨床工作的發展需要和實習生自身的實際情況，為他們提供良好的學習環境，并輔以激勵機制。以建設學習型社會為切入點，為實習學生樹立沒有堅強的政治保障就沒有健康的職業發展，要持續不斷的學習深造來提升自己的核心競爭力，否則就會被社會所淘汰。這樣一來，學習態度更會得到提高。“90”后的實習學生對于中國傳統文化知之甚少，護理本科實習生在工作缺乏老一輩護理工作者吃苦耐勞的精神，在護理本科生臨床實習階段，實習護生的思想政治教育是醫德醫風教育的一個重要組成部分，思想政治教育作為社會主義精神文明建設的中心環節，不僅能夠促進大學生的全面發展，而且對社會發展也起著積極作用。

3.2 學校層面的對策

3.2.1 加強校紀校風、班紀班風建設，營造良好的學習氛圍。只有在學校、班級形成良好的學風，才能促使學生安心學習，樹立正確的思想意識形態。在臨床帶教的過程中，老師不僅要教會實習生護理操作和理論知識，更應該注意實習生的思想意識狀況，注重人文關懷，幫助實習生樹立正確的價值觀和人生觀。尤其在政治思想上，通過典型案例告誡實習生，幫助實習生提高政治敏銳性和決斷的能力。

3.2.2 提倡老師改革陳舊的教學方法，開創具有個性的、生動活潑的教學方式，豐富教學的內容。在傳統的書本教育模式下充分利用網絡資源，通過微信等工具及時了解實習生思想意識狀況并傳遞正能量的精神食糧。在帶教的過程中，利用碎片時間給學生灌輸政治思想相關內容，強化意識形態領域。臨床帶教老師應始終牢記實習學生就是今后為我們提供護理服務的人，和臨床實習階段教育的重要性以及對于思想政治教育的迫切性。臨床帶教老師應切實做好“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”，幫助他們形成符合社會主流意識形態的道德觀念，樹立正確的“五觀”教育，幫助學生順利的完成臨床實習階段的學習。

3.2.3 新時代背景下護理本科實習生思想政治教育工作的開展往往會對帶教老師的業務素質要求較高，既要有較強的政治素養，又要有較高的綜合運用能力，特別是在教育心理學等方面有一定的造詣。新時代背景下護理本科實習生思想政治教育改革的關鍵在于引進和培養過硬的師資隊伍，而帶教老師是護理本科實習生最好的思想政治教育者。首先，醫學院可聘請思政教學經驗豐富的專家學者來學校對負責護理本科實習生的帶教老師進行培訓，或者直接到課堂上給護理本科實習生授課。其次，醫學院可選派帶教老師去接受定期培訓，其培訓途徑或是到著名大學學習進修，或是參加思想政治教育相關的教學研討會。此外，醫學院還可以通過額外經濟獎勵、課時津貼、工作量計算等多種方式來吸引更多的帶教老師能夠主動參與到思想政治教育工作中，形成良好的思想政治教育氛圍。

3.3 實習生個人層面的對策

3.3.1 幫助學生樹立信心和正確的學習態度，不斷激發學生的學習潛能，充分調動學生的主觀能動性，激發他們的學習興趣，從而提升思想政治教育接受效果。通過隱性教育和顯性教育相結合的方式，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，幫助他們正確的認識和評價自己。通過加強對他們的思想教育、采取激勵措施、加強分類指導、明確學習動機和目的等途徑，達到提高實習生思想政治教育接受的目的。

3.3.2 培養學生的憂患意識。憂患意識，實際是蘊含著一種堅強的意志和奮發的精神。主動承擔起自己的責任，對自己行為負責，只有這樣才能不斷培養、提高、完善其他各種能力，才能去應對激烈競爭的社會中潛伏著的不同的危機意識，把責任認識轉化為責任行為。