全面發展視角的職業院校思想政治教育研究

陳良

摘要：隨著經濟時代的不斷發展進步，職業院校的思想政治工作也受到了越來越多人的關注，在正確的教學觀念的指導下，只有做好職業院校的思想政治教育，才能夠讓學生得到更好的發展，才能夠讓學生走向社會的時候成為對社會有用的人才，讓學生能夠更全面地了解復雜的社會環境。通過介紹職業院校思想政治教育存在的問題，提出全面發展視角的職業院校開展思想政治教育的措施。

關鍵詞：全面發展視角 職業院校 思想政治教育

中圖分類號：G711? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009—5349（2019）21—0144—02

隨著課程改革的不斷進行，職業院校為社會提供了大量的具備專業技能的人才，不斷促進社會的發展進步。但是，職業院校的學生只有接受了思想政治教育，才能夠更好地適應復雜的社會環境?；谌姘l展的視角，職業學院通過對學生進行教育，促進職業院校學生形成良好的人生觀、價值觀，形成良好的品德，明確自己的方向，從而促進學生在德智體美等方面全面發展。

一、職業院校思想政治教育存在的問題

職業院校的發展時間比較短，主要是為了培養學生的專業技能，讓學生能夠更好地融入社會環境。職業院校與高等院校不同的地方在于，高等院校主要是培養學生的研究能力，而職業院校是為社會提供更多的技術型人才，讓學生能夠更好地掌握各種技能。只有不斷地對學生進行思想政治教育，才能促進學生道德品質的提升，使職業院校學生形成良好的價值觀念。

1.職業院校的學生狀態問題

就目前的情況來看，首先，職業院校的思想政治教育工作還存在著一系列的問題。職業院校生源參差不齊，有的學生對學習不感興趣，遲到早退，因此加強對職業院校學生的思想政治教育就十分的重要。職業院校只有采用適當的方法對學生進行思想政治教育，才能夠促進學生的全面發展。相比較來說，有的職業院校學生在學習上會保持一種積極向上的狀態，不斷對專業的知識和技能進行學習，以便更好地適應復雜的社會環境。但職業院校的身份使學生在求職的時候可能會遇到一系列的問題，例如有的用人單位會限定學生的學歷，這就會使職業院校的學生失去信心，產生自卑或自暴自棄的心理。因此，職業院校要教育學生端正思想，堅定學習的信心，以有助于自身素質的不斷提升。[1]

2.職業院校的師資力量薄弱

職業院校的思想政治教育的師資力量還比較薄弱，專業的思想政治教育教師的數量較少，導致學生對思想政治教育的理解較弱，不利于思想政治教育工作的順利開展。同時，一些職業院校學生沒有明確自身的學習態度，在課堂上不服從教師，不聽課，這也不利于職業院校思想政治教育工作的順利開展。

3.沒有充分發揮學生的主體性

在職業院校中，思想政治的教學方法比較單一，一般只是對學生進行理論知識的傳授。忽視學生個性的發展，不利于學生全面素質的提高。同時，職業院校的思想政治教育沒有充分體現學生的主體性，教師教學缺乏針對性，學生在課堂上只是被動地接受思想政治教育相關知識，并不能真正地把學過的內容轉化為自身的道德素養。沒有充分發揮學生的主體性，不利于學生的全面發展。[2]

二、全面發展視角的職業院校思想政治教育措施

1.營造良好的學習生活氛圍

職業院校應當為學生提供良好的學習、生活的氛圍，使學生能夠在日常的生活中養成熱愛學習的習慣。職業院校的教師在對學生進行教育的時候，應當關注學生的思想，根據學生的心理特點因材施教，使職業院校的學生能夠掌握必備的知識技能，增加學生學習的積極性與主動性。同時，有關部門應當加大對職業院校的宣傳力度，使社會更好地了解職業教育的本質，從而增強職業院校學生的信心，使學生在學習生活中能夠始終保持著積極向上的心態，促進學生的全面發展，使職業院校的思想政治教育工作能夠更好地開展。[3]

2.以學生的發展為目標

職業院校在對學生開展思想政治教育工作的時候，應當以學生的發展為目標，平等地看待學生、尊重學生，制定適當的職業發展政策，促進學生的不斷發展。同時，職業院校的教師應當不斷轉變教學觀念，根據社會發展的需求對職業院校學生進行培養，提高學生的競爭能力。教師以學生的發展為目標，不斷將思想政治教育與其他學科充分結合起來，采用多樣的教學模式進行教學，使學生在學習中得到更多的熏陶，提高學生的思想政治水平，促進學生的發展。

3.思想政治教育的內容不斷創新

職業院校應當對思想政治教育的內容不斷創新，應當讓學生明確目標，提高學生綜合能力，促進學生的全面發展，讓職業院校的學生能夠更好地滿足社會與企業的要求。進行思想政治教育的時候，職業院校應當將讓學生的專業課程與思想政治教育充分結合，促進教育內容不斷創新，促進學生道德素質的不斷提升。同時，教師應當積極觀察學生的心理狀態，對學生進行心理疏導，提高學生的心理素質，從而提高學生的能力，不斷開闊學生的視野，有利于思想政治教育的順利進行。[4]

4.對思想政治教學的方式不斷創新

在職業教育中教師的主要任務是為社會培養更多應用性的人才，教師應當對教學方法不斷創新，帶領學生實踐，讓學生能夠在實踐中將思想政治與職業道德充分結合起來。同時，教師應當引導職業院校學生在探索中學習，為學生講解成功的案例和經驗，激發學生學習的積極性，讓學生明白不論在什么時候都要腳踏實地地進行學習。教師也可以組織相應的社會實踐活動，讓學生能夠在實踐中學習，促進學生的全面發展。教師對教學方式的總結創新，有利于思想政治教育深入學生心中，促進學生綜合素質不斷提升。[5]

三、結語

綜上所述，在職業院校中，只有堅持以人為本，不斷對學生進行思想政治教育，才能夠幫助學生全面發展，使職業院校的學生能夠成為有理想有素質的專業技術人才。全面發展視角的思想政治教育，應當以學生的全面發展作為目標，讓學生形成正確的人生觀、價值觀，這樣可以使學生在復雜的社會環境中更好地站穩腳跟，促進學生的不斷發展，有利于把職業院校學生培養得更加優秀。

參考文獻：

[1]于進.全面發展視角的職業院校思想政治教育研究[J].職業技能培訓教學，2018.

[2]沈薇，許勁松.基于“人的自由全面發展”視域的高校思想政治教育研究[J].學校黨建與思想教育，2015（20）.

[3]王剛，王亞慧.人的斷面發展視域下高校思想政治教育的研究[J].佳木斯大學社會科學學報，2018，192（2）：90-92.

[4]裴文慶.馬克思主義人的全面發展理論與大學生思想政治教育創新[J].牡丹江教育學院學報，2015（1）.

[5]蕭敏.人的全面發展視野下職業院校思想政治教育研究[J].現代企業教育，2014（6）：154.

責任編輯：張蕊