基于社會主義核心價值觀的職業素質教育研究

王嵐

摘要：新時期，我國對于社會主義核心價值觀建設越來越重視。社會主義發展過程中，思想建設和思想引領對社會發展的影響也越來越大。高等教育事業來說，對學生進行社會主義核心價值觀的教育引導顯得尤其重要。主要結合當前職業院校的社會主義核心價值觀的建設及引導展開研究，從社會主義核心價值觀對學生職業素質教育的影響入手，對高職院校在進行社會主義核心價值觀教育過程中存在的問題進行分析，并提出社會主義核心價值觀與學生職業素質教育融合的有效策略。

關鍵詞：職業院校 社會主義核心價值觀 學生職業素質 教育

中圖分類號：G711? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009—5349（2019）21—0034—02

職業院校教學過程中，不僅要做好基礎的專業知識和理論教學，同時要注重對學生進行思想教育和引導。社會主義核心價值觀對于學生的進步和發展具有重要意義。筆者就社會主義核心價值觀對學生職業素質教育的影響和其教育過程中存在的問題進行分析，并提出了社會主義核心價值觀與學生職業素質教育融合的有效策略，希望對高職院校的思想引導有所啟發。

一、社會主義核心價值觀對學生職業素質教育的影響

我國對于社會主義核心價值體系建設關注度越來越高，社會主義核心價值體系的建設也越來越重要。在2007年召開的黨的十七大上，第一次將建設社會主義核心價值體系納入報告中，對社會主義核心價值觀也作出明確解釋：社會主義核心價值觀是社會主義意識形態的本質體現，提出將其正式融入社會主義建設和我國精神文明建設過程，并形成一條用社會主義核心價值觀引領社會思潮的有效途徑，以此來更好地增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力。社會主義核心價值觀對于社會主義發展過程中的教育具有重要指導性意義，教師在進行教育的過程中，應該堅持愛崗敬業、忠于職守、樂于奉獻的精神，同時要積極踐行社會主義教育理念，全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規，樹立先進教育理念，自覺遵循教育規律，全面實施素質教育，對學生做好積極正面的教育引導。在做好基礎理論知識教學過程中，也要積極對學生進行思想方面的教育引導，以此促進學生積極健康地全面發展。

二、高職院校在進行社會主義核心價值觀教育過程中存在的問題

1.價值取向間的矛盾

當今世界，經濟全球化趨勢越來越明顯，不同國家和地區的政治制度和文化及價值觀也越來越開放，國家和地區間的影響力也在不斷提高。面對更加多樣化的社會發展形勢，我國的經濟發展模式已經從傳統的計劃經濟轉變為市場經濟，并且實現了從傳統農業社會向現代工業社會和知識型社會的轉變，價值取向也更加多元化。在傳統計劃經濟時代，利益主體是固定的，當轉變為市場經濟體制后，往往會更加多樣細分，其中也出現了更加多樣化的利益個體、階層及利益群體。在高職院校的教育過程中，學生也會受到不同的價值觀念的影響，從而產生不同的價值取向。這些多元化的價值取向也會與一元化的價值取向產生一定沖突，因此對高職院校學生的社會主義核心價值觀教育也產生了一定阻礙。

2.教學方式間的沖突

當前時期，我國對社會主義核心價值觀的重視程度在不斷加深，高職院校也越來越重視社會主義核心價值觀的教育。但是在實際教學過程中，部分教師和學生的教學與學習存在矛盾。部分教師僅僅是采取傳統的講授教學方式來對學生進行單一的灌輸式的教學，教師在課堂上占據主導地位，學生在課堂上往往處于被動學習地位，難以發揮自身的學習主動性，從而影響學生對社會主義核心價值觀的學習和理解，更談不上感悟和踐行。部分教師在進行社會主義核心價值觀教育過程中，僅僅是對教學內容照本宣科，難以實現預期的教學效果。社會不斷發展，社會文化和價值取向更加多元，學生求知欲也在不斷增強，如果還是采取傳統陳舊的教學方式，勢必會降低學生的學習興趣，影響學生的思想道德感悟和價值理念的養成。教學方式間的沖突，最終會影響到學生對社會主義核心價值觀的理解和感悟。

3.技能與道德之間的取舍

高職院校的教學工作開展往往是三年一期，更多的是為社會培養出集生產和建設，以及服務和管理綜合能力的人才，所以學生所接受的學習培訓時間往往比高等本科教育的學生要多得多，高職院校教學過程中，整體形勢是理論學習兩年，實習訓練一年，因此高職院校更多地重視專業技能，對學生的理論知識教學重視不足。

三、社會主義核心價值觀與學生職業素質教育融合的有效策略

1.將學校德育工作與社會主義核心價值觀的教育相結合

高職院校的德育工作過程中，應該明確社會主義核心價值觀的重要意義，并確保實現和諧發展，做好因材施教，積極結合立德樹人的教育理念，將社會主義核心價值觀的優勢發揮出來，實現對學生的綜合化和多層次的教育引導。因此院校應該積極做好師資隊伍建設，不斷強化人文精神，培養學生的人文素養的。

2.將課堂教學的開展與社會主義核心價值觀的教育相融合

在高職院校的教學過程中，教師應該基于學生的生理和心理特點進行社會主義核心價值觀教育，要將學習課堂和學習渠道的作用和價值發揮出來，做好不同角度的社會主義核心價值觀的教育滲透，讓學生在課堂學習過程中，感悟到社會主義核心價值觀的作用，并讓學生在學習的過程中，認識和感悟到社會主義核心價值觀，使社會主義核心價值觀對學生產生潛移默化的影響。在教育過程中，針對學生進行社會主義核心價值觀滲透教育，能夠為學生營造出更加健康有益的學習環境，確保學生的社會主義核心價值觀得以確立。

3.將就業指導教育與社會主義核心價值觀的教育相結合

社會主義核心價值觀不僅能夠對學生的職業素養有所滲透引導，同時還能夠實現對就業方面的引導。在進行專業化的職業教育過程中，應該緊跟社會發展形勢和新時期的政府引導政策來進行滲透教育。社會主義核心價值觀中所涉及的精神內涵與工作開展具有重要作用，也具有緊密聯系，所以說，就業指導教育過程中，應該積極將社會主義核心價值觀中的愛國、敬業、誠信、友善等價值觀傳遞給學生，并根據學生的實際情況引導實踐，幫助學生在實習或者相應的工作實踐中感悟社會主義核心價值觀對于自身工作的思想指導，讓高職院校學生能以社會主義價值觀為思想引領有序開展工作。因此，應該在專業教育過程中，對學生進行社會主義核心價值觀的滲透引導。

四、結語

總體來說，加強新時期社會主義核心價值觀的教育引導，能夠有效提高學生的職業素質，促進學生的發展。在高職院校的社會主義核心價值觀教育過程中，往往存在價值取向間的矛盾、教學方式間的沖突、技能與道德之間的取舍等問題，應該積極將學校德育工作、課堂教學的開展和就業指導教育與社會主義核心價值觀的教育相結合，不斷提高教學質量和實效性。

參考文獻：

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責任編輯：景辰