新媒體對大學生社會主義價值觀的影響及對策

王旭 于彥民

摘要：隨著現代數字信息技術的不斷發展，網絡媒體、手機媒體、數字電視等新的媒體形態得到了空前發展，新媒體使生活變得更加便捷、豐富、更具自主性。如何利用新媒體的特點和優勢，使其成為高校培養大學生社會主義核心價值觀的重要載體，已成為值得深入研究的重要問題。通過新媒體對大學生社會主義核心價值觀教育產生的影響分析，從新媒體環境下在教育中融入德育元素，在教育中以學生為主，樹立開放性和個性化教育理念，拓展教育內容，拓寬教育途徑等方面，提出進一步做好大學生社會主義核心價值觀教育的對策和建議。

關鍵詞：新媒體 大學生 社會主義核心價值觀教育

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009—5349（2019）22—0003—02

新媒體是新的技術支撐體系下出現的媒體形態，如數字雜志、數字報紙、手機短信、移動電視、網絡、桌面視窗、數字電視、數字電影、觸摸媒體等。相對于報刊、戶外、廣播、電視四大傳統意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。新媒體具有交互性、即時性、共享性等特點，提供了前所未有的、多樣化的審視視角，大大拓寬了交流的方式和途徑，已經成為大學生學習、交友、娛樂、生活的重要載體。然而，大學生的價值觀受時代的進步、經濟的發展影響，呈現出多樣化的特點，我們必須認真研究新媒體的特點和發展趨勢，借助新媒體對大學生人生觀、世界觀、價值觀的內化影響，進而發掘新媒體對大學生核心價值觀培育的現實價值。

一、新媒體時代大學生社會主義核心價值觀教育面臨的挑戰

現階段，我國已經步入新型的科學信息技術時代，互聯網信息技術、手機智能化不斷發展，通過信息傳遞、思想交流，推動著新媒體效益不斷顯現。

新媒體平臺培育大學生社會主義核心價值觀的特定的信息傳播工作，可以通過微博、微信、網絡直播等多樣化的渠道來完成，超越時間和空間的限制，直面受眾群體;它們的開放性、互動性、參與性正在沖擊大學生傳統的認知方式、思維方式，對大學生社會主義核心價值觀的培育具有重要的現實價值。

當前，大學生們通過新媒體能夠更加便利地接觸世界各地的新聞資訊和多元文化，他們對某種思想、言論或權威不再盲從，而是更加自我，強調標新立異。這種媒體環境雖然可以增強大學生的自我意識和自信心，但隨著各種聊天工具的出現，以及各類線上網絡直播平臺不斷興起，信息傳播主體的“多元化”，難免有不和諧的因素出現;如果不對廣大學生加以引導，不良思想觀念趁虛而入，有可能誘發不良的社會現象。

因此，依托新媒體強化思想引領，強化主流價值，在潛移默化中對大學生的習慣、價值觀產生影響，進而使學生自覺樹立社會主義核心價值觀，成為高校加強學生思想政治教育工作的重點。

二、新媒體對大學生社會主義核心價值觀教育的影響

1.聚焦教育重點

新媒體具有全球化、虛擬化、個性化的特點，依托新媒體平臺能夠拓展教育內容、調整教育方式，有效凸顯德育教育的內容。在大學生思想政治教育中應用新媒體技術，能夠充分發揮新媒體信息傳播分化性的特點，信息即時發布、即時交流，學生可以借助手機、電腦等有效地獲取信息，并在短時間內進行雙向或者多向的數據傳播和信息交流，改變了傳統教育過程中信息傳播速度慢、有效到達率低等方面的不足。師生可以通過新媒體進行信息交流、學習探究，使思想交流更加直接、自由平等，改變了教師和學生之間存在的錯位現象，這種全新的自由、平等的溝通模式，能激發學生的學習熱情，從多元化視角看問題;教師也能夠多渠道了解學生的思想動態和心理需求。依托新媒體能夠加強教育內容的針對性，有重點地引導學生樹立社會主義核心價值觀。

2.創新教育方式

新媒體能夠有效拓寬社會主義核心價值觀教育的方式。一般情況下，學生思想教育過程中都是以互動性、開放性為基礎，學生獲得更豐富的信息，學習交往的方式更加多樣化。傳統教育模式是教師在課堂上單向講解、進行知識和理念的灌輸，缺少與學生多元化的雙向互動。新媒體的發展促進了大學生核心價值觀教育方式的多樣化，改變了傳統教育模式的弊端，可以通過微電影、短視頻、動畫、長圖等多媒體教學方式，圖文并茂地傳授知識，使用手機、微博、微課、微信公眾號、線上直播課堂、核心價值觀教育專題網站等方式，拓寬思想政治教育教學的途徑，讓學生對教育內容進行全面感知和全方位接收，增加社會主義核心價值觀教育對學生的吸引力，激發學生的學習的積極性和參與性，實現多元化互動，滿足新時代大學生思想政治教育的現實需求。

3.增強教育實效

社會主義核心價值觀教育理念能夠依托各種新媒體平臺廣泛傳播、全面滲透，教育部門能夠將教育內容有針對性、有指向地發布到相關的媒體平臺上，定點、定向地宣傳使教育效果大大提高，同時還能拓寬學生視野，使個人空間不受時間、空間的限制獲取來自世界各地廣泛的信息資源，了解不同國家地區的思想文化、區域特色，并且逐漸面向全世界，實現跨時空交流。拓展大學生的社會關系，還能使學生直接融入社會生活中，增強教育活動的社會效益，擴大教育的影響。因此，新媒體能夠滿足學生對精神文明的需求，也能實現社會層面的交流。

4.延伸教育內容

新媒體能夠延伸教育工作內容，拓寬教育工作實效。大學生可以通過網絡、手機等新媒體終端設備了解到自己所需的各種信息，也能及時在平臺上發布個人的觀點和見解和網友進行實時互動。在課堂教學活動中，教育工作者也可以利用這一優勢，在第一時間內掌握學生的思想動態、價值取向。使用新媒體技術能有效地突破時間、地域限制，改變傳統價值觀，固定教育范圍，有效地拓寬學生社會主義核心價值觀教育途徑，能實現大學生自我教育。另外，學?？梢栽诠俜骄W站、微博以及微信公眾號等方面推送與社會主義核心價值觀教育相關的文章、視頻，強化學生的思想認識，進而全面提升學生的綜合素養[1]。

三、新媒體時代做好大學生社會主義核心價值觀教育的對策

1.在日常管理中融入德育元素，發揮管理育人效能

隨著新媒體信息技術的不斷發展，抖音、火山等短視頻以及網絡直播平臺不斷涌現，拓寬了學生的娛樂方式，也存在一定的消極影響，更多的學生在網上“流連忘返”。網上信息良莠不齊，存在一些負面、暴力、甚至反動的有害信息，嚴重影響了大學生的社會主義核心價值觀的形成，阻礙學生的身心發展。因此，在新媒體時代下對大學生進行社會主義核心價值觀進行教育，必須融入德育元素，以修身、養德作為思想道德教育基礎，在文化教育和社會實踐過程中全程貫穿德育教育理念，才能充分發揮思想政治教育的作用，為在新媒體時代弘揚社會主義核心價值觀奠定基礎[2]。

2.在教育教學中以學生為主體，注重個性化發展

傳統的教育課堂，都是以教師為中心，在日常教學活動過程中都是在教師引導之下，學生按部就班地去完成老師布置的各項任務。在新媒體時代，發揮社會主義核心價值觀教育優勢，必須以學生為中心，利用新媒體對傳播手段、傳播技術等各項內容進行全面把控，才能營造良好的新媒體傳播環境，激發學生學習的主動性和積極性[3]。使用新型教學模式，整合現有教學資源，進行全面多元化的教育評價，促進現代思想政治教育不斷發展。在教育教學設置過程中，具有彈性的特點[4]。另外，在個性化理念教學過程中，一方面要凸顯大學生的主體地位，使學生進行合作學習，自主探究，通過網絡信息技術使用不同的學習方式，提高自身技能和水平;另一方面，要在個性化教育過程中針對學生不同特點、因材施教，尊重每位學生的個體差異，給學生營造平等融洽的教學氛圍，幫助學生實現社會主義核心價值觀[5]。

3.在教育觀念上樹立開放理念，聯系實際，深入淺出

在社會主義核心價值觀教育過程中，樹立開放性的教育理念，使社會、家庭、學校、學生有機融合，實現育人為本的教育宗旨。只有將社會主義核心價值觀內容具體化、通俗化、大眾化，找到學生感興趣的方式，才能引起學生思想共鳴，讓社會主義核心價值觀教育更加貼近生活[6]。利用新媒體對社會主義核心價值觀進行全方位的、個性化的、多維度的傳播，激發大學生的求知欲和想象力，應將社會主義核心價值觀以學生喜愛的方式展現，讓他們自主地選擇學習組織者提供的素材，在形象、生動、直觀的情境中升華思想，在圖文并茂、聲情融匯的語境中感知教育信息，在尋求視覺聽覺愉悅感的過程中不知不覺地把握社會主義核心價值觀的科學內涵和精神實質。

4.在實踐方式中創新教育路徑，多種方式融會貫通

在大學生核心價值觀教育過程中，只有不斷拓寬教育路徑，融入先進的新媒體技術和手段，加強課堂教育、專題教育，才能有效地彰顯德育的教育魅力。此外，在進行價值觀教育模式構建過程中，應該構建立體網狀模式，組織廣大學生將日常的志愿服務、科技下鄉服務中將社會主義核心價值觀充分融入實踐活動中，并且在教育過程中，充分發揮新媒體教育手段去創新教育路徑，通過網絡建設、網站建設;也可以通過微博、微課等多種方式充分發揮新媒體教育作用。加快大學生社會主義核心價值觀新媒體教育平臺建設，引導學生將優秀傳統文化、正確價值觀念融入網絡矩陣中，營造良好的網絡輿論氛圍[7]。

四、結語

在新媒體時代，深化大學生社會主義核心價值觀教育能有效地規范網絡信息傳播秩序，為更多學生營造良好的學習環境，實現每位學生的全面發展。

參考文獻

[1]欒阿詩，吳志成.新媒體對大學生社會主義核心價值觀教育的影響與應對[J].采寫編，2018（6）：150-152.

[2]梁志廠.新媒體對大學生社會主義核心價值觀教育的挑戰與對策[J].高教學刊，2015（1）：81-82.

[3]郭鈺.利用新媒體加強大學生社會主義核心價值觀教育研究[J].中北大學學報（社會科學版），2018，34（6）：148-152.

[4]劉海濱.新媒體視域下大學生社會主義核心價值觀教育路徑研究[J].開封教育學院學報，2018，38（10）：189-190.

[5]杜福杰，劉峻齊，馬玉青.基于成果導向理念的大學生社會主義核心價值觀教育實踐途徑研究[J].學周刊，2019（16）：23-24.

[6]武文斌.大學生社會主義核心價值觀教育的現狀及分析[J].赤子，2019（4）：79.

[7]劉素群.大學生社會主義核心價值觀的移動網絡教育[J].科教導刊，2019（3）：67-68.

責任編輯：孫瑤