互聯網背景下高校思政工作創新探究

董鵬

(廈門工學院，福建廈門 361024)

互聯網技術在我國社會發展過程中扮演者十分重要的角色。在當下，社會的發展速度主要決定于互聯網的發展速度。社會各個領域都會涉及網絡技術，縱觀整個社會發展態勢，互聯網的滲透率逐漸增大。當然在教育行業中，互聯網逐漸起到很大作用。高校輔導員在對學生進行思想政治教育工作時，可以將互聯網帶來的優勢轉化為自身教育所需，從而更好地促進教育工作進行。在互聯網背景下，思政工作也應該與時俱進，結合流行元素，不斷探究摸索找到學生更容易接受的教育方式。同時，緊跟時代發展方向，不斷對教育進行創新，這樣才能更高的提高教育質量和教育水平。

1 大學輔導員工作現狀

1.1 思想落后，對互聯網技術有質疑態度

盡管互聯網技術發展迅速，但是，對于長期認可傳統教育模式的教師來說，對互聯網與思政教育融合還處于觀望的態度?；ヂ摼W作為新型科技，無可避免會受到來自社會各方面的質疑，在這個背景下，在思政工作開展過程中，就會導致互聯網滲透率低，應用范圍狹小，不能充分展示出互聯網具有的優勢。因此，輔導員自身的互聯網意識還有待進一步提高。

1.2 思政教育內容與實際社會脫節，不能與時俱進

現在很多思政教育重心在教材上，這樣就會導致思政教育內容會存在滯后現象。教材內容不能隨著社會發展的最新情況進行隨時更新，每一版教材更新都需要很長時間的準備。從整體上而言，當下很多大學思政教育內容都不能滿足學生實際生活需要，這樣存在很明顯的脫節。這樣不利于學生更好地利用當下政治信息進行學習，造成學生學習效率低，接受能力減弱。

1.3 互聯網技術應用不熟練

輔導員本身工作內容比較繁多，工作量大，很少有充裕的時間去學習新技術。隨著互聯網技術逐步深入，輔導員也面臨著巨大挑戰。在工作過程中，由于對互聯網技術掌握不熟練，教育教學工作與互聯網聯系不夠密切，導致互聯網應用不理想。并且，在通過互聯網平臺與學生進行溝通交流時，對于存在一些問題，不能很好解決。除此之外，還有學校因素存在，例如：互聯網設備不完善，無線網覆蓋率低等，都會導致思政工作與互聯網融合效果不理想。

2 互聯網背景下輔導員開展思政工作的利弊

隨著互聯網技術逐漸滲透到思政工作中，一方面可以為思政工作帶來很多積極影響，促進思政工作在大學生群體中更好地開展；另一方面，互聯網技術面臨著更加具有挑戰性的難題。從整體上分析，在互聯網時代背景下，思政工作相比之前進步很多，盡管仍舊存在一些弊端，但是，積極影響是大于消極影響的，以下就是互聯網技術對思政工作不同方面影響。

2.1 互聯網對思政教育有利的方面

2.1.1 有利于增進輔導員與學生的聯系

輔導員對學生進行思政教育工作應該落實到學生成長的各個方面，不僅局限于大學課堂，因此，互聯網的優勢更加突顯出來。隨著互聯網技術發展，能夠將人與人之間的距離拉進，同時，也可以將信息快速的傳達，實現實時溝通和實時交流。輔導員可以利用互聯網優勢，通過網絡平臺對學生進行實時思政教育。例如：使用手機QQ、微信、釘釘、學習強國等。這樣能夠較好地提高輔導員的工作效率，在另一方面，也有利于學生隨時隨地的學習。這是傳統的思政教育所沒有的特點，正是由于互聯網技術的加入使得教育工作平臺拓寬，學生學習方式多樣化，大大提升思想政治學習效率。

2.1.2 有利于擴大學生思政教育知識內容

由于互聯網技術存在，各國的學習資源得到融合，信息之間的查閱非常方便。思政教育資源通過互聯網共享，有利于思政內容涉及方面更加廣泛。同時，學生接觸到的思政內容不再僅僅局限于課本上零星片段。輔導員利用互聯網平臺，對思政教育信息進行搜集，然后，分享給學生，這樣能夠大大提高輔導員的辦事效率，也可以使學生接觸到更多更有意義的思政教育內容。

2.1.3 有利于輔導員把控學生思想動態

互聯網平臺不斷增多，輔導員可以趁此優勢，隨時對學生進行思想調查。最常見的就是采用網絡問卷手段，操作簡單，并且效果明顯。輔導員可以將想了解的問題制成問卷，發送給學生填寫，然后將問卷結果進行分析，這樣能夠充分了解到學生思想動態。同時，根據學生反饋信息，輔導員也可以制定一些有具體針對性教育措施，采用更加高效科學的教育方式。不斷進行創新研究，改變傳統教育模式從而找到更加適合學生學習的新模式，促進學生樹立正確思想政治意識，為今后發展奠定良好思想基礎。

2.2 互聯網對思政工作帶來的弊端

2.2.1 極易消磨學生意志，不利于思政工作開展

互聯網的存在給學生打開新世界大門，使學生接觸到更多新奇有趣的事物，刷新學生原有認知觀。但是，隨著互聯網深入給學生帶來的弊端也逐漸顯現?；ヂ摼W又稱為“電子鴉片”，很容易使大學生沉迷網絡，導致意志不堅定，思想政治意識薄弱，這是督導員和家長都很擔心的事。小說、游戲、網絡賭博等隨著網絡應運而生，存在學生身邊。由于大學生心理和生理特點，特別容易沉迷于此，導致思想意識渙散，沒有正確的人生觀和世界觀。這樣問題存在，也使得輔導員思政工作的開展受到極大阻礙。學生沒有上進心，沉迷于自己世界聽不進教師的教育，造成思政教育工作效率低，落實效果差。

2.2.2 外國思想干擾學生樹立正確觀念

互聯網將整個世界都聯系到一起，帶來優勢的同時，弊端也不容小覷。外國文化和思想充斥在大學生的視野中。大學生群體是有思想，有文化基礎的人群。外國不良思想在學生樹立我國正確思想政治意識的時候，起到很大干擾作用。正如大家所了解，我國思想意識和國外的思想意識在很多方面存在差異，甚至是背道相馳。例如：西方國家尊崇霸權主義，領導者具有至高無上權利，而我國倡導民主和諧，共同發展的理念等。由此可見，外國思想通過互聯網傳輸到大學生思想意識當中，極其不利于學生健康成長。同時，也給我國今后的發展帶來隱患。

3 利用互聯網技術進行思政工作的創新措施

3.1 輔導員應該注意提高互聯網應用能力

互聯網在教育領域滲入是一種社會發展必然趨勢，在這種發展形勢下，輔導員應該注意提高網絡運用能力，提高自身的技術水平。互聯網與思政工作的結合時，輔導員可以利用自己所學，將有利于學生學習和掌握的知識點提煉出來讓學生學習，大大提高學生的學習效率。除此之外，網絡平臺的建立也有助于互聯網與思政工作落實，輔導員可以建立屬于自己的學習平臺，從而為學生學習提供便利。在平臺上輔導員可以隨時查看學生學習狀態，更好地把控學生學習方向，使思想政治工作更加有效開展。同時建立網絡平臺后，輔導員可以將最新政治動態新聞，相關報道等推送給學生觀看學習，及時對學生進行思想教育。從根本上改變傳統教育教學模式，使之符合社會要求，更好地促進學生樹立正確人生觀和世界觀。因此，輔導員必須將自身能力提高，保證工作正常開展。

3.2 輔導員應該積極引導學生對信息甄別

網絡信息對錯混雜在一起，大學生社會認知薄弱，很難進行有效辨別。在樹立正確人生觀和價值觀時，特別容易受到外界不良信息誤導，導致思想存在偏差。為了更好地避免這類事情存在，輔導員應該和相關技術人員聯合起來，利用互聯網技術對學生接觸到的信息進行篩選，盡最大可能將不良信息刪除，減少對學生思想意識干擾，為學生思想政治意識建立營造良好的發展環境。在互聯網背景下，輔導員應該創新教育模式，要想在思政工作中展現較好效果，首先是要從自身素質下手，提高自己信息辨別能力，這是學生學會甄別能力的基礎。然后，輔導員應該對于各個網絡平臺上涉及的誤導學生認知的信息進行說明教育，逐步提高學生甄別能力，保證學生思政意識增強。

3.3 輔導員應該與時俱進，不斷調整自身定位

在傳統意義上講，輔導員是一個管理者和統領者的角色，主要是對學生下達指令或要求，然后讓學生去執行。而在互聯網背景下，輔導員的角色也應該隨著社會背景不同發生相應調整，這樣才能更好地體現出輔導員的作用。在新教育模式下，輔導員應該是學生學習伙伴和引導者，對于學生存在的問題，應該積極與學生進行溝通和引導，努力讓學生的問題得到解決。輔導員應該在工作中以輔導幫助為主，積極提升自身素質和能力同時，要善于將互聯網技術與思政工作融合，顯示出雙方共有優勢，促進各方有效發展。輔導員應該端正自己教學工作心態，時刻把控思政工作發展方向，注意多多關心學生思想意識動向，積極與學生進行溝通和交流，在充分利用互聯網技術同時也要增進師生之間的密切關系，營造溫馨和諧的學習氛圍。輔導員時刻關注社會發展方向，要做到與時俱進，同時隨著社會的發展，提高自身角色意識，不斷展現自身價值，從而促進工作順利進行。

4 結語

大學生是社會未來發展的希望，對大學生進行思想政治方面教育是社會關注的重點問題。在互聯網迅速發展背景下，互聯網與思政工作的融合是教育發展必然趨勢。在這個過程中，高校輔導員面臨著巨大挑戰。面對新教育模式，輔導員應該積極應對，并且做好有效的應對措施。在工作中充分利用互聯網優勢，促進自身教育工作的高效率進行。同時，更加應該處理好互聯網帶來的弊端，努力將不利影響弱化，從而更好促進學生的教育工作落實。輔導員積極創新教育新模式，學生才能更加快樂成長?；ヂ摼W帶來的影響有時不能全面預測，師生應該一起努力，共同維護思政工作的順利進行。