“互聯網+”時代新混合式學習法下的高職醫護英語教學方法改革

摘 要：筆者在我校護理專業在校生和基護教研室、附屬醫院、實習醫院中發放醫護英語教學方法調查問卷，同時向一線專家和從業人員采集社會學習者能接受的教學方法，采取訪談和問卷兩種形式，開展實證研究。提出醫護英語教學方法改革的方案，并以一個單元的教學方法設計為例淺談新混合式學習法下的高職醫護英語教學方法改革。

關鍵詞：新混合式學習法;高職醫護英語;教學方法;改革

隨著世界經濟全球化深入發展，進入“互聯網+”時代，移動網絡技術已無縫融入生活，教育必須轉化為“互聯網+教育”。2015年，李克強總理在政府工作報告中首次提到“制定‘互聯網+行動計劃”。教育部印發《2016年教育信息化工作要點》提出重點推動網絡學習空間人人通，分層推進教育信息化工作;我國《高職高專教育英語課程教學基本要求（試行）》，高職教育培養的是技術、生產、管理、服務等領域的高等應用性專門人才。大學生作為新興技術最熱烈的追隨群體，他們的學習方法和形式等都會因此而改變。在“互聯網+”時代，隨著信息技術的廣泛應用，混合式學習法是整合課堂學習與網絡學習的優點，能充分發揮教師“主導性”和學生“主體性”的新的教學方式。在混合式學習法下采取哪些教學方法將對英語課堂產生重大且深遠的影響，切實提高教學質量成為當前教育研究的熱點問題之一。本教改科研團隊基于本校教學實施的實情，針對高職醫護英語教學方法進行了如下改革探索。……