淺析高校數學課程的分層次教學

摘 要：數學作為多種學科的基礎學科，越來越受到高校教師和學生的重視。為了促進所有學生數學能力全面提高，分層次教學已經運用到了部分高校數學課程的教學中，且取得到不錯的效果。為了探究高校數學課程的分層次教學，本文首先闡述了分層次教學的內涵和目的，然后簡單地分析了分層次教學在高校數學課程中的可行性分析和現狀，最后提出了高校數學課程的分層次教學方案設計建議，希望能夠促進高校數學課程分層次教學實施。

關鍵詞：高校數學;分層次教學;方案

一、分層次教學的內涵和目的

近年來，隨著高校招生規模的擴大，越來越多的學生進入高校學習深造，相比較而言，隨著招生名額增多，高校生源質量就相對不均衡。另外，高校學生來自五湖四海，教育資源分配不均和教育水平高低不齊造成了高校大學生知識水平參差不齊。高等數學課程是高校教育中的重要課程之一，也是學好其他很多理工科課程的基礎，重要性不言而喻。但是，由于高等數學課程比較抽象，學習起來較為困難，一些學習基礎好的學生學起來還不是太吃力，但是一些基礎較差的大學生學起這門課程來就比較困難。所以高校教師在教授這門課程時，如果不對學生的知識水平進行調查研究而進行授課，就容易使一些學生在學習時聽不懂、學不會，長此以往，有可能挫傷學生的學習積極性，使學生在進行高校高等數學學習時自暴自棄，從而影響學生的學習效果。……