語言文字應(yīng)用 情境表達(dá)題解題技巧

考題連線

1.依據(jù)下列材料寫一則通知，文字可作增刪調(diào)整，但必須符合通知的格式和語體。發(fā)通知的時間為2019年6月17日。

（1）學(xué)校擬舉辦2019年課本劇競演活動，請各年級的年級主任積極組織本年級的師生觀看。

（2）本次課本劇競演活動的主題是“激活名著，點(diǎn)亮心靈”。

（3）本次活動的地點(diǎn)定在學(xué)校禮堂。

（4）本次活動由語文組和團(tuán)委聯(lián)合舉辦。

（5）本次課本劇競演活動將和第十六屆校園文化藝術(shù)節(jié)開幕式同時舉行。

（6）本次活動將在全校范圍內(nèi)評選一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。

（7）本次活動的時間定在2019年6月19日（星期三）晚6點(diǎn)。

【解析】解答本題，考生首先要明確通知的寫作格式，通知一般要有標(biāo)題（一般寫“通知”二字即可，位置居中）、主送單位、正文、落款（發(fā)布人和發(fā)布時間，位置居右，上下對齊）。其次要注意分析題干信息，明確材料中的事件，包括事件、時間、地點(diǎn)、要求等。最后，考生要用簡明、準(zhǔn)確、規(guī)范的語言表述。

【參考答案】

通 知

全校師生：

學(xué)校茲定于2019年6月19日（星期三）晚6點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉辦第十六屆校園文化藝術(shù)節(jié)開幕式暨“激活名著，點(diǎn)亮心靈”為主題的2019年課本劇競演活動，屆時將在全校范圍內(nèi)評選一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。請各年級的年級主任積極組織本年級的師生觀看。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 語文組、團(tuán)委

2019年6月17日

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求完成題目。

（1）在交通不發(fā)達(dá)的過去，對天各一方的親友而言，書信是唯一的交流工具。字如其人，見字如面使得書信從一開始就不僅僅是純粹的交流載體。

（2）數(shù)字時代，人們動動手指就能打通電話，發(fā)送短信，傳遞郵件……數(shù)字信息即時傳輸，溝通交流方便快捷。然而，我們又分明地感覺到人與人之間越來越疏離。

（3）從中國郵政的運(yùn)行數(shù)據(jù)中可知，郵政函件業(yè)務(wù)從2008年的73億件縮減到2017年的31.5億件。考慮到郵政函件業(yè)務(wù)還包括印刷品、商業(yè)信函、明信片等多種分類，在這10年時間里，中國人寫的信很可能不止減少了一半。“80后”很可能成了最后一代寫信人。

對此，你有怎樣的思考？請寫一則關(guān)于紙質(zhì)書信的公益廣告詞，至少運(yùn)用一種修辭手法。

【解析】本題要求考生寫一則關(guān)于紙質(zhì)書信的公益廣告詞，這就需要考生對該題的三個材料進(jìn)行逐一分析。材料（1）主要說明，紙質(zhì)書信承載著一種情感表達(dá)，而這種情感表達(dá)是緣于字跡的獨(dú)特性;材料（2）主要說明，紙質(zhì)書信能更好地拉近人與人之間的距離;材料（3）主要說明，現(xiàn)在寫信的人越來越少。通過閱讀這三則材料，考生可以從紙質(zhì)書信所蘊(yùn)含的情感和意義、紙質(zhì)書信字跡的獨(dú)特性、內(nèi)容的完整性、保存的長久性等方面入手?jǐn)M寫答案，同時還要注意修辭手法的運(yùn)用。

【參考答案】示例一：寫信可以凝結(jié)人的思想，寄信可以傳達(dá)人的情思，讀信可以走進(jìn)人的靈魂，書信傳達(dá)的溫度永存。

示例二：字跡能保存雋永剛勁、不拘而有趣的人格，書信能記錄喧囂平靜、紛爭而多變的歷史，讓書信記錄時間的腳步。

應(yīng)考錦囊

所謂“情境”，就是情景、場景。試題要求考生在一個特定的情境下回答問題。所謂“表達(dá)”，包括書面和口頭兩種。雖然高考都是書面表達(dá)，但考生應(yīng)該在表達(dá)中體現(xiàn)不同語體（口頭語和書面語）的區(qū)別。創(chuàng)設(shè)新情境，是能力性、應(yīng)用性試題的特點(diǎn)，一方面，要求考生見多識廣，在不同領(lǐng)域、不同場合都有極強(qiáng)的參與度;另一方面還要按題目的要求來表達(dá)，“帶著鐐銬跳舞”。考題形式多種多樣，但都要求把具體的情境和語言表達(dá)的簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動結(jié)合起來。

1.仔細(xì)審題，明確題目的具體要求和答題指向

情境表達(dá)題的要求較多，顯性要求直接呈現(xiàn)在題干中;隱性要求需要考生仔細(xì)審題加以明確。只有徹底明確答題指向，才能準(zhǔn)確答題。

2.閱讀材料，提煉概括材料的內(nèi)涵，明確評論的焦點(diǎn)

情境表達(dá)題要求擬寫新聞短評，考生應(yīng)該先讀后寫。讀懂材料是第一步。通過閱讀，明確作者的態(tài)度傾向，概括材料的內(nèi)涵，梳理人與人、人與事之間的關(guān)系，找準(zhǔn)評論的焦點(diǎn)。擬寫評論時，先確定自己的觀點(diǎn)態(tài)度，然后條分縷析，闡述依據(jù)。

3.緊扣“情境”，明確擬寫的主要內(nèi)容和次序

不同的“情境”，有著不同的擬寫對象和內(nèi)容。先寫什么，后寫什么，要做到有取有舍，有條有理。例如，寫“尋物啟事”與“招領(lǐng)啟事”的目的不同，內(nèi)容也就不同。再如，寫新聞點(diǎn)評，就該先寫觀點(diǎn)，再闡述理由。

4.字斟句酌，精心組織語言

不同的情境下，語言表達(dá)的風(fēng)格不同。考生必須明白，情境表達(dá)題的重點(diǎn)是考查語言表達(dá)能力。這就要求考生在確定感情基調(diào)后，精心選用詞語（包括謙辭敬辭）、選擇句式等。例如，聲明、告示必須莊重，語言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確;宣傳語應(yīng)該通俗易懂，讀起來朗朗上口，語言生動簡潔。