普通高校體育社團對創新人才培養的促進作用研究

□馬全艷（遼寧科技大學 遼寧 鞍山 114051）

1、高校體育社團相關概念釋義

1.1、高校學生社團的概念定義和類型

高校學生社團指的是大學生因為共同的興趣愛好而自愿組合在一起，以實現共同的目標，并經過學校正式注冊而成立的非營利性組織。高校學生社團在專業、年級與學校方面都沒有進行嚴格的區分與限制，只是將一些具有共同興趣愛好的學生集中到一起，開展一些有利于學生身心健康發展的特色活動， 為學生滿足自身身心發展需求、展示自己特長提供了重要的平臺。高校學生社團類型豐富多樣，主要包括體育社團、音樂社團、文藝社團、話劇社團、影視評論社團、政治社團、美工社團、棋藝社、籃球隊、足球隊等等。

1.2、高校體育社團的培養內容

高校體育社團是大學生以體育運動為活動內容的群體性組織，在很大程度上促進了高校體育教育事業的發展，它不僅是高校學生社團的重要組成部分， 同時也是高校體育課堂教學活動的延伸與補充，也就是第二課堂，它是高校開展隱性教育的重要形式。高校體育社團的培養內容主要包括人體知識、民族傳統體育、人文知識、體育教育以及體育訓練知識等，除此之外，還包括體育市場營銷與管理方面的知識。由此可以說明，高校體育社團應該根據市場發展需求來實施相應的培養模式， 除了要培養學生體育方面的專業能力之外，還要培養學生的綜合能力。

對于體育專業的學生而言， 也許體育社團的培養內容與其專業存在一定的重疊， 難以充分激發學生參加體育社團的興趣與熱情，然而，對于體育專業學生來說，除了需要專業知識的培養之外，還需要實踐技能的提高，而體育專業無論是培養目標，還是教學方案，都缺乏對實踐技能的重視。體育社團對于體育專業學生而言尚且如此必要，更別說對非體育專業學生了。基于此，高校迫切需要開設體育社團來實現大學生專業知識的豐富與實踐能力的培養，從而實現大學生身心素質的全面提高。

2、體育社團對創新人才培養的促進作用

學生主要通過班級這一形式來學習專業理論知識，然而，不同的學生具有不同的興趣愛好與發展需求。而具有共同興趣與需求的學生組織到一起，從而形成社團，他們通過對社團的參加，實現自己共同的目標，滿足自己的身心發展需求，實現自己綜合素質的全面發展。同樣的，作為社團中的體育社團對于學生的成長與成才也發揮著非常重要的作用， 特別是對創新人才的培養方面尤其具有優勢，主要體現在以下幾個方面。

2.1、促進大學生創新意識的形成

高校體育社團成員是由對體育運動具有共同興趣的來自于不同專業、學科與年級的學生組成的，正是因為他們具有不同的專業知識， 在參加社團實踐活動的過程中， 通過彼此之間的交流與協作，不僅能夠深化鞏固自己的專業知識，而且還能學習到其他方面的專業知識，有利于刺激大學生創新思想的產生，從而逐步建立創新意識。

2.2、訓練大學生的創新能力

高校體育社團因為具有自主性，從而為大學生鍛煉自我、展示自己、提升自己的能力提供了重要的機會，同時充分發揮了大學生的自主性，而且社團的領導者一般也是由學生自己來擔任，社團活動的組織與管理工作都由學生自主進行， 這種具有明顯自主性特征的組織與管理模式實際上就是一種創新與探索的過程， 從而有效鍛煉了學生獨立解決問題與自主探索問題的能力， 更有利于大學生創新精神與創新能力的培養。

3、高校體育社團促進大學生創新能力培養的具體策略

3.1、將創新教育融入體育社團建設的指導思想

體育社團在成立之初，應該加強對指導思想的更新，積極構建富有自身特色且能夠符合當代社會發展需要的指導思想。首先，高校體育社團應加強對學生創新素質與創新思維的培養。體育社團負責人在發展社團成員的過程中， 應該積極引進具有不同專業知識并對體育運動具有共同興趣的學生， 使來自不同專業的學生相互交流與協作，從而逐漸促進社團組織的創新；其次，當社團發展面對一些問題時，除了可以接受高校一些管理機構的支持以外，還可以鼓勵學生自主解決問題， 以利于其創新能力與獨立解決問題能力的培養；最后，構建能夠充分展現社團成員創新思想的平臺，一方面有利于增加社團組織的活力， 另一方面有利于激發社團成員的創新意識。

3.2、組建具有創新經驗的專業指導教師隊伍

專業指導教師隊伍對于學生綜合能力的培養至關重要。當前我國多數高校體育社團存在組織松散、社團成員流動性大的問題，為體育社團成員配備體育專業水平高且具有一定創新能力的指導教師隊伍，有利于激發學生參加社團活動的積極性與自信心，從而有利于增加體育社團結構的穩定性，以保證社團發展的有序性，最終實現體育社團的健康可持續發展。因此，高校體育社團應該積極組建具有創新經驗的體育專業指導教師隊伍， 以有效促進大學生創新能力的提升。社團負責人在選拔指導教師的過程中，除了可以從本校教師中選擇之外，也可以從社會、企業、機關單位等中選擇具有創新經驗且熱衷于體育教育事業的相關人士， 聘請他們為學生講授自己的創新思路與創新經驗，從而激發學生的創新意識。只有當社團的指導教師對創新具有深刻的認識， 并具有很強的創新思維與創新能力，才有利于推動大學生創新人格的形成，也才有利于促進體育社團對于創新人才培養功能的發揮。

3.3、根據創新教育指導思想構建評價體系

當前我國高校體育社團應該轉變以往傳統的評價觀念， 應該以創新教育指導思想為依據， 重新構建有利于學生創新能力發展的評價體系。由于體育社團具有隱性教育功能，這就決定了其對于創新人才培養的效果并不是立竿見影的，而是具有一定的潛伏性。因此，在評價體育社團培養創新人才的功能時，不能以社團活動所取得的現實結果為唯一的評價標準，因此，有必要建立一套科學公正的評價體系。首先，應該尤其注重過程性評價，而不是結果評價。具體的說，應該考察學生對于實踐活動的參與程度、學生在創新創意比賽中所取得的進步、學生創新意識的激發程度。另外，不同的學生在先天智力、認知水平、努力程度、進取精神等方面存在一定的差異，因而，不能過于注重不同學生創新成果的橫向比較，從而忽略了基礎較差學生的努力程度。其次，應該實現評價標準的多元化，以學生創新思維能力與實踐操作能力評價為主。具體的說，體育社團在開展實踐活動的過程中， 是否將一些創新活動與體育活動相結合，從而啟發學生的創新思維；體育社團在開展學生創新研究活動的過程中，是否對其給予一定的提示與建議，是否用形式新穎且多樣的體育競賽活動來為學生創設出新的創新意境； 是否讓學生在充滿挑戰性的體育活動中發展自己的個性與增強自己的實踐能力。

3.4、建立具有宣傳創新教育的社團網絡平臺

網絡技術的高速發展為信息的快速傳播與交流提供了很大的便利，當代大學生也基本上都能夠熟練運用計算機來獲取信息、發布信息等。高校體育社團在發展的過程中，也應該充分利用網絡技術的優勢，加強對體育社團活動信息的宣傳力度，特別是體育社團的創新指導思想，為更多的大學生提供新的思想與文化。高校體育社團通過搭建學生社團網站， 可以將本社團的發展理念、 規章制度、活動內容以及最新動態等方面的信息傳達給感興趣的學生，同時還可以向學生介紹與創新有關的理論知識、 方法技巧、 法律法規、成功案例、專家講座視頻等資料。另外，如果學生想要加入到體育社團，可以在社團網站上進行注冊報名，然后經過審批獲準成為社員。負責人可以在網站上發布體育活動相關信息、收集社團成員的意見與建議，并開展一系列的評價活動，從而對體育社團進行規范管理。通過對體育社團網絡平臺的建立，有利于增加學生的知識范圍、及時獲取自己需要的知識，也有利于體育社團負責人更好地宣傳自己的組織文化，進一步增加體育社團的影響力，除此之外，還有利于大學生創新思維方式的啟發。因此，高校體育社團通過對網站交流平臺的建立，不僅能夠實現社團的高效經營與科學管理，同時也有利于擴大創新教育文化的影響力， 這也是時代發展的必然選擇。