民族體育進(jìn)學(xué)校對(duì)學(xué)校兒童的互促雙贏作用研究

□賀炳博 董柔（.云南農(nóng)業(yè)大學(xué) 云南 昆明 65000；.西南林業(yè)大學(xué) 云南 昆明 6504）

1、概念界定

1.1、民族體育：起源、概念

（1）民族體育的概念。

本文所論述的民族體育為中國(guó)各民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目， 包括一直延續(xù)，長(zhǎng)期未發(fā)生運(yùn)動(dòng)形式、規(guī)則等變化的和近期進(jìn)行了一定創(chuàng)新的各種項(xiàng)目，即包括民族傳統(tǒng)體育和民族的現(xiàn)代體育兩方面。

民族體育項(xiàng)目是民族體育文化中最直接、最現(xiàn)實(shí)的一部分，它經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過程，深受民族風(fēng)俗、信仰、環(huán)境、歷史、教育等的影響，最直接客觀的顯示了一個(gè)民族的特色。在歷史的發(fā)展中，民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)也跟隨著時(shí)代的腳步，不斷發(fā)展和革新。近代以來，西方體育在世界范圍內(nèi)快速傳播，以競(jìng)技性要求的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目快速地被大眾所接受， 民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目也在這股潮流中進(jìn)行了相應(yīng)的改變，增加了競(jìng)技性，形成了具有傳統(tǒng)民族特色的現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為現(xiàn)代體育的大放異彩做出了巨大的貢獻(xiàn)。

本文認(rèn)為， 民族體育中民族傳統(tǒng)體育是各個(gè)民族在歷史進(jìn)程中所演化出來的所有體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有一定的文化色彩和特征，包含漢族的民族體育。而民族的現(xiàn)代體育是指在現(xiàn)在競(jìng)技體育和時(shí)代變化沖擊下，民族傳統(tǒng)體育對(duì)規(guī)則和形式進(jìn)行了一定創(chuàng)新的、和其他運(yùn)動(dòng)有了一定融合的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，例如民族健身操等。

（2）民族體育的起源。

民族體育本身所具有的魅力不是一簇而成的， 而是在長(zhǎng)期的歷史演變中，經(jīng)文化洗禮和渲染而成的。所以，民族體育的起源是豐富多彩的。胡小明在對(duì)左江巖畫的研究中發(fā)現(xiàn)，民族體育活動(dòng)深受巫術(shù)的影響，尤其是巫舞，對(duì)民族體育的產(chǎn)生起到了直接的推動(dòng)作用，同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，民族體育通常只在一部分地區(qū)流行，尤其是一些邊遠(yuǎn)的少數(shù)民族體育，胡小明研究中指出，限制民族體育向外發(fā)展的重要原因是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，但是現(xiàn)在中國(guó)逐漸強(qiáng)大，我國(guó)的民族體育逐漸被發(fā)掘和保護(hù)，這將對(duì)世界民族體育做出巨大貢獻(xiàn)。陳麗珠在其著作《民族體育文化概論》一書中論述到，民族體育來源于人民日常的生計(jì)生活、 習(xí)俗以及文化與宗教這些與人們息息相關(guān)的活動(dòng)中， 同時(shí)民族體育也反過來對(duì)這些活動(dòng)產(chǎn)生了積極的助推作用，對(duì)一個(gè)民族的思想、文化等都有重要的影響。

1.2、學(xué)校兒童

1989 年1 月20 日， 第44 屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)第25 號(hào)決議通過了《兒童權(quán)利公約》，并于1990 年9 月22 日在世界范圍內(nèi)生效，公約中指出，兒童為18 歲以下的任何人。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，凡年滿6 周歲的兒童，其監(jiān)護(hù)人都應(yīng)當(dāng)將其送入學(xué)校按規(guī)定接受義務(wù)教育。所以本文按照年齡計(jì)算，若其按照正常程序，當(dāng)其18 歲時(shí)，應(yīng)為高中三年級(jí)畢業(yè)，所以本文中所指的學(xué)校兒童為從小學(xué)開始直到高中三年級(jí)畢業(yè)期間的所有生理心理正常發(fā)育的人。

2、民族體育特點(diǎn)分析

民族體育在其形成過程中深刻吸收了各民族的文化、信仰、宗教、政治、經(jīng)濟(jì)等因素，具有一系列民族特色。

劉正榮2001 年在對(duì)楚雄州少數(shù)民族體育進(jìn)行研究時(shí)提出了，民族體育具有突出的地域性、季節(jié)性、健身性和娛樂性以及多樣性和整合性，我國(guó)民族體育項(xiàng)目具有健身性、娛樂性、民族性等特征，是隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷改進(jìn)和創(chuàng)新的，基于以上特點(diǎn)，民族體育在實(shí)際生活中是能夠帶給人們眾多回饋的， 例如民族體育的歷史性和文化特性，能夠在日常鍛煉中增長(zhǎng)鍛煉者的民族知識(shí)、提升民族情懷、培養(yǎng)民族自豪感，再例如不同民族體育項(xiàng)目能夠培養(yǎng)鍛煉者不同的身體素質(zhì)，例如民族舞蹈能夠培養(yǎng)美感、柔韌等品質(zhì)，摔跤能培養(yǎng)力量、靈敏等素質(zhì)，獨(dú)竹漂能鍛煉平衡能力等等。

3、民族體育發(fā)展現(xiàn)狀

3.1、傳統(tǒng)民族體育飽受新文化沖擊

第二次世界大戰(zhàn)以后，全球進(jìn)入了高速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，全球一體化、一帶一路、歐盟WTO 等項(xiàng)目和組織的出現(xiàn)與發(fā)展，使得我們的世界正逐步形成“地球村”的新格局，這樣做能夠促進(jìn)人類一體化，快速發(fā)展人類的科技、經(jīng)濟(jì)等方方面面，但是也同樣存在著弊端，最明顯的就是西方競(jìng)技體育項(xiàng)目的傳入，嚴(yán)重沖擊著中國(guó)傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目。近代以來，面對(duì)堅(jiān)船利炮的中華兒女意識(shí)到，強(qiáng)國(guó)和強(qiáng)種的重要性，從學(xué)校體育開始恢復(fù)時(shí)，政府就開始引進(jìn)西方體育進(jìn)行教學(xué)，民族體育項(xiàng)目也只有武術(shù)，在很長(zhǎng)時(shí)間以后才被推進(jìn)學(xué)校。西方競(jìng)技體育因?yàn)槠錁O高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和競(jìng)技觀賞性，在被大力推廣以后迅速受到大眾的喜愛， 同時(shí)例如奧林匹克等全球性賽事活動(dòng)的歷史原因，西方競(jìng)技體育項(xiàng)目快速的鋪展開來，對(duì)民族體育產(chǎn)生了巨大的沖擊和影響，漸漸的，越來越多的學(xué)生從事競(jìng)技體育，而民族體育則被冷落一邊，逐漸淪為“瀕危物種”。

3.2、民族體育項(xiàng)目融入新時(shí)代背景下易發(fā)生“變質(zhì)”

很多項(xiàng)目在結(jié)合新時(shí)代進(jìn)行改編的時(shí)候， 忽略了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和外延，只是一味地將動(dòng)作或者形式進(jìn)行保存，失去了民族體育原有的趣味性、神秘性和文化底蘊(yùn)。

另外，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族體育保護(hù)項(xiàng)目的日益推進(jìn)，越來越多民族體育傳承地開始了旅游開發(fā)之路， 但是政策、 制度的不健全，導(dǎo)致民族體育越來越功利化。

3.3、青少年兒童參與人數(shù)少，民族體育傳承問題突出

民族體育項(xiàng)目缺少優(yōu)質(zhì)的傳播環(huán)境， 其發(fā)展勢(shì)頭遠(yuǎn)不如擁有明星流量的籃足球來的快，青年人群有大多被生活和夢(mèng)想所驅(qū)動(dòng)，不愿意學(xué)習(xí)、傳承和發(fā)展民族體育項(xiàng)目，少年兒童在學(xué)校接受更多的是籃足排等西方競(jìng)技體育項(xiàng)目的教學(xué)和訓(xùn)練， 民族體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)的人越來越少，探究其根底的人也越來越少，很多項(xiàng)目已經(jīng)成為歷史，無人傳承。

4、兒童成長(zhǎng)特點(diǎn)分析

從兒童在成長(zhǎng)過程中的各個(gè)年齡階段， 身體都會(huì)發(fā)展不同的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，根據(jù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)相關(guān)理論，兒童在成長(zhǎng)過程中不同身體運(yùn)動(dòng)素質(zhì)發(fā)展在不同年齡中都需要進(jìn)行具體的安排。

兒童的力量素質(zhì)在8 歲以后會(huì)出現(xiàn)男女差異化發(fā)展， 而每個(gè)人的速度力量要比其絕對(duì)力量展的更快和更早，在成長(zhǎng)期間，7-13歲是速度力量發(fā)展的敏感期。其力量耐力的發(fā)展也呈現(xiàn)出巨大的男女差異。

兒童的速度素質(zhì)分為反應(yīng)速度、動(dòng)作速度和位移速度等，其中反應(yīng)速度在6-12 歲之間是呈現(xiàn)速增長(zhǎng)的，16 歲時(shí)又會(huì)出現(xiàn)一次大爆炸。動(dòng)作速度的快速增長(zhǎng)期為4-12 歲。位移速度在13 歲以后會(huì)呈現(xiàn)出男女差異發(fā)展，男生的位移速度會(huì)逐步提升，女生因?yàn)榍啻浩诘年P(guān)系，位移速度表現(xiàn)不穩(wěn)定。

在耐力素質(zhì)上，兒童的情況是隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的，在訓(xùn)練學(xué)中給出的專項(xiàng)耐力訓(xùn)練時(shí)間為：女生13-14 歲，男生為14-16歲。

對(duì)于柔韌素質(zhì)這一項(xiàng)目，兒童最好的發(fā)展鍛煉時(shí)間實(shí)在13-16周歲之間，但是隨著身高、體重的增加，柔韌性會(huì)逐步下降。

靈敏素質(zhì)發(fā)展最好的階段是在7-12 歲之間，這期間，兒童的反應(yīng)能力、節(jié)奏感以及空間定向能力都會(huì)快速發(fā)展。

5、民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)學(xué)校兒童和學(xué)校教育的促進(jìn)作用

5.1、民族體育的多樣性、娛樂性能夠吸引兒童參與體育運(yùn)動(dòng)

民族體育項(xiàng)目多種多樣， 在學(xué)校中能夠給在校學(xué)生提供眾多選擇，多樣性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有著不同的運(yùn)動(dòng)樂趣，同時(shí)民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有著深厚的實(shí)用性， 適合不同年齡階段和不同性格的兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。例如小學(xué)階段的兒童可以進(jìn)行跳繩、秋千、沙包等項(xiàng)目的教學(xué)，這些項(xiàng)目趣味性較強(qiáng)，容易吸引學(xué)生參與；初中生可以進(jìn)行武術(shù)、防身術(shù)等的教學(xué)練習(xí)，這與其青春期的發(fā)展不謀而合，既增加了其鍛煉機(jī)會(huì)，又使其學(xué)習(xí)相應(yīng)的生活技巧。

5.2、民族體育對(duì)身體素質(zhì)發(fā)展的良好作用

民族體育項(xiàng)目良好的特性， 會(huì)對(duì)學(xué)校兒童在不同年齡階段和身體素質(zhì)發(fā)育階段起到良好的促進(jìn)作用。利用不同的傳統(tǒng)項(xiàng)目，在學(xué)生各個(gè)年齡階段進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練， 能對(duì)其成長(zhǎng)發(fā)育起到極好的幫助作用。如在兒童柔韌發(fā)展階段，對(duì)其進(jìn)行民族舞蹈以及武術(shù)等項(xiàng)目的練習(xí)；在其反應(yīng)速度反應(yīng)速度發(fā)展階段教授和練習(xí)陀螺、跳繩和秋千項(xiàng)目。

5.3、民族體育對(duì)精神世界的引領(lǐng)，促進(jìn)民族文化自信心形成與提升

同時(shí)，應(yīng)學(xué)校教育環(huán)境的需求，民族體育項(xiàng)目在學(xué)校開展，會(huì)形成良好的思想、文化、精神引導(dǎo)作用，對(duì)于兒童的世界觀、人生觀、價(jià)值觀建立會(huì)起到積極的效應(yīng)。民族體育項(xiàng)目都具有良好的文化淵源和歷史背景，我黨提出了“四個(gè)自信”，其中“文化自信”是最基本、深沉和最持久的力量，在學(xué)校教育中添加民族體育教育，使學(xué)生接觸、了解中華民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精髓，促使其增強(qiáng)民族體育文化自覺意識(shí)，吸收和弘揚(yáng)中華民族體育文化精神，提升民族自豪感和文化自信心。

5.4、提升學(xué)校體育課程魅力與活力，打造學(xué)校品牌特色，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

一般學(xué)校體育課程設(shè)置無非“跑跳投”，學(xué)生早已厭煩無比，引入民族體育項(xiàng)目，形成特色體育課程，開設(shè)不同項(xiàng)目課程，吸引學(xué)生參與體育課和體育活動(dòng)，提升學(xué)校體育的魅力與活力。同時(shí)，利用學(xué)校民族體育特色課程，打造學(xué)校的品牌文化，提升學(xué)校的文化實(shí)力和底蘊(yùn)，相應(yīng)的也就提升了學(xué)校對(duì)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。

6、在學(xué)校兒童中進(jìn)行民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目傳播對(duì)民族體育的促進(jìn)作用

6.1、傳承民族體育，實(shí)現(xiàn)后繼有人

利用學(xué)校體育進(jìn)行民族體育的教學(xué)， 能夠吸引學(xué)生進(jìn)行民族體育活動(dòng)， 同時(shí)發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)具有能力和潛力的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的學(xué)習(xí)何發(fā)展，促進(jìn)民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的傳承和發(fā)展。

6.2、傳播民族體育，促進(jìn)中華文化世界化傳播

當(dāng)今世界學(xué)術(shù)交流活動(dòng)頻繁， 許許多多的中國(guó)學(xué)生有機(jī)會(huì)到國(guó)外進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，也有更多的外國(guó)學(xué)生前來中國(guó)進(jìn)行知識(shí)交流，無論是哪一種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)， 都能夠在學(xué)校中接觸到民族體育傳統(tǒng)項(xiàng)目， 這能夠促進(jìn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的世界化傳播。

6.3、發(fā)展民族體育，用新思想保護(hù)和改造民族體育

以前，因?yàn)閭鞑ズ筒恢匾暤脑颍故橇嗣褡弩w育項(xiàng)目流失嚴(yán)重，也有許多兒童覺得學(xué)習(xí)民族體育運(yùn)動(dòng)是跟不上潮流的，現(xiàn)在用學(xué)校體育進(jìn)行傳播，教師進(jìn)行合理的課程設(shè)置和學(xué)生興趣引導(dǎo)，改變看不起民族體育的老舊思想，樹立民族體育良好的時(shí)代形象，用中華民族特色體育文化培養(yǎng)熱愛民族體育、 發(fā)展民族體育的一代人。

7、總結(jié)

民族體育是一個(gè)國(guó)家和民族的文化精神體現(xiàn)， 兒童又是這個(gè)國(guó)家和民族的希望和未來，將民族體育納入學(xué)校體育中，能夠形成互相促進(jìn)的良好局面，最終促成民族體育本身和學(xué)校兒童雙贏。