網絡環境下小學信息技術與學生安全教育分析

◆王曉蕾

網絡環境下小學信息技術與學生安全教育分析

◆王曉蕾

（青島市黃島區藏南中心小學 山東 266411）

隨著互聯網時代的到來，信息技術已經在人們的生活工作中得到了廣泛的應用。小學階段信息技術教學越來越受到重視，教師可以在網絡環境下對學生進行安全教育，利用信息技術教學的優勢來提高學生安全意識，讓學生能夠具有自我保護的能力，希望可以通過簡單的分析，為廣大教師提供一定的借鑒。

網絡環境；信息技術；安全教育

0 引言

近年來，我國非常重視基礎教育，但是校園內的安全事故仍然時有發生，進而成為人們揮之不去的陰霾。小學生年齡較小，缺乏一定的生活經驗，未能具備安全意識及自我保護能力，所以對小學生進行安全教育就顯得尤為重要。小學階段應當重視對學生進行安全教育，強化學生安全意識，培養學生自我保護能力。在網絡環境下信息技術有著非常多的教育優勢，能夠給學生更加直觀的感受，增強學生的情感體驗，進而達到安全教育的目的。

1 通過信息技術課程，強化學生安全意識

家長雖然會對小學生傳輸一些安全方面的知識，但實際上學生是難以有效理解掌握家長所傳授的知識內容，難以形成安全意識。小學階段信息技術是具有趣味性的學科，小學生非常喜愛。因此如何讓學生通過信息技術課程來獲得安全方面的知識呢？小學信息教師應當重視在課堂中滲透相關安全知識，讓學生能夠在網絡環境下逐漸形成安全意識，并且不斷得到強化。

（1） 培養學生遵守機房規則的好習慣

小學階段是學生形成良好習慣的重要時期，因此在教學過程中教師要重視培養學生良好的習慣。教師在上機教學時，要教育學生愛護電腦設備，強調操作過程中的一些注意事項。例如：拉鍵盤抽屜時不能過猛，不得亂敲鍵盤，亂點鼠標。在開關機時要注意流程，并讓他們養成定期對電腦進行殺毒的好習慣等。除此之外，教師要讓學生能夠熟知機房規則，讓學生能夠像愛護自家物品一樣去維護學校設備。

（2）培養學生計算機使用道德

在信息技術教學中，教師應當結合教學內容，讓學生能夠形成良好的計算機使用道德。計算機對于我們的生活、學習以及工作等具有著重要的意義，教師可以對學生講解一些計算機病毒知識，讓學生能夠了解到病毒的危害。當計算機的病毒爆發時，會破壞電腦所儲存的數據，影響系統正常運行，進而給人們的數據帶來安全隱患。這樣學生就可以潛移默化的提高自身的網絡安全意識。

（3） 文明網絡工程

隨著社會科學技術的快速發展，小學生接觸到網絡的機會也變得更多。學生對于這些新奇的事物興趣是非常濃厚的，上網也逐漸成為學生生活中的一部分。如進行網絡交流溝通成為學生課后的主流溝通方式；網絡游戲則使學生深陷其中，無法自拔；因此，教師應當引導學生文明使用網絡，這樣既符合學生發展的實際需求，又能夠提高學生網絡道德水平。讓學生能夠意識到網絡中的一些優勢以及弊端，進而讓學生能夠健康使用計算機，強化學生安全意識。

2 通過信息技術中所蘊含的豐富教學內容，增強學生情感體驗

小學階段安全教育應當能夠讓學生懂得如何進行自我保護，形成正確的安全意識。所以教師應當改變傳統的重安全理論知識傳授、輕學生情感體驗的模式，重視培養學生安全保護行為能力，進而讓學生能夠逐漸形成安全意識。

（1） 利用信息技術特點，優化教學過程

學生在小學階段接觸到安全方面知識是有限的，同時學生對待一些信息有所取舍，會產生區別對待的現象。信息既要能夠滿足學生實際發展的需求，同時信息的表現手法、色彩刺激以及內容等都會影響著學生接受安全知識的程度。所以教師可以通過信息技術的優勢，優化教學過程，讓學生能夠對安全知識形成正確的表象。學生在日常生活中可能會遇到各種各樣的安全問題，缺乏生活經驗是學生無法有效解決安全問題的重要因素。所以教師可以通過信息技術，為學生提供豐富的安全模擬場景，進而讓小學生能夠掌握一些處理危險的方法，讓學生能夠獨立解決安全問題。如在教育小學低年級學生不玩尖銳的物品時，教師可以通過信息技術制作相關課件，讓學生能夠通過視頻觀看尖銳物品對我們的影響，以及若被尖銳物品傷害對我們的生活又會產生什么影響，當受傷之后需要如何處理等等。之后，教師引導學生進行實際操作，來形成正確使用剪刀等尖銳物品的方式。除此之外，小學生經常會在游戲中發生安全事故，所以教師可以通過多媒體向學生展示一些游戲過程中所需要注意的事項，讓學生知道如何進行游戲才是最安全的。

（2） 通過感官刺激，增強情感體驗

在對小學生進行安全教育時，教師不僅需要精心準備教學內容，設計教學環節等，還需要通過信息技術來刺激學生的多種感官，讓靜態的知識轉變為動態，吸引學生的注意力。例如：教師可以通過信息技術所提供的動畫、圖像以及幻燈片等教育手段，來讓學生能夠對安全知識的發生過程具有清晰的認知，加強學生對安全知識的理解與記憶，進而增強他們的情感體驗。

（3） 通過信息技術，豐富教學內容

小學教師在進行安全教育工作時，可以通過多媒體設備，通過多種形式來為學生提供豐富的安全教育內容，這樣可以有效豐富學生的安全生活知識，讓學生能夠在有限的時間內了解到更多的安全常識。同時，學生在課后還能夠通過各種渠道接觸到許多安全教育知識，如當發生著火時需要怎么做？發生溺水時需要怎么做？大人不在家，不能夠隨便開門等。在學生具有初步認知的基礎之上，教師再進行安全知識教育時就會更快地接受并理解。同時教師應當針對學生日常生活中可能出現的危險現象，如摔倒、燙傷、食物中毒以及交通事故等，制作專門的課件，通過學生所喜愛的方式來幫助學生進行理解與記憶，讓學生能夠意識到若不小心是會容易受到傷害的，如過馬路需要注意紅綠燈、從高處跳下容易摔傷等等，這樣學生就能夠逐漸形成安全意識，進而在行為上也會有所體現。

3 利用網絡環境，進行家校共育

父母是學生的第一任老師，學生除了在校園內，大部分的時間都是和父母在相處。因此家庭對學生進行安全教育的意義不亞于校園安全教育。家長對學生進行安全教育的前提是具備豐富的安全知識以及良好的安全素質，但部分家庭在安全教育方面仍然稍顯不足。所以家校共同合作對學生進行安全教育具有著重要的意義，只有將兩者有機融合在一起，才可以幫助學生形成正確的安全知識體系，針對學生的漏洞及時進行彌補，進而防止學生發生安全意外。學校內，因教育時間有限，所以教師無法調查清楚每一位學生的具體情況，而家長則擁有足夠的時間與精力去關注自己的孩子。所以學校可以利用網絡環境，來進行安全教育。如校內統一給家長傳遞安全相關知識，提高家長對安全的理解與認知。同時積極搭建家校聯系平臺，讓三者能夠進行有效的溝通與交流。

4 結束語

綜上所述，小學階段安全教育是非常重要的，因此教師應當在網絡環境下，利用信息技術來對學生進行安全教育。教師應當利用科學合理的教學措施，讓安全能夠逐漸的滲透到學生的腦海中，進而內化吸收，形成安全意識并具備自我保護的能力。

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[3] 夏桂杰.淺談如何在小學信息技術教學中滲透德育教育[J].中國科技投資, 2013.

[4]李苗珍.新媒體時代中小學校園安全教育立體網的構建[J].教育信息技術, 2013.

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