淺談信息素養教育嵌入高校圖書館

◆楊 雪

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淺談信息素養教育嵌入高校圖書館

◆楊 雪

（齊齊哈爾大學 黑龍江 161006）

信息素養是現代信息社會人們應該普遍具有的自身修養，是在信息認識與敏感度、信息活動的道德與行為、信息獲取的能力與水平、信息處理的知識與技能方面的能力。如何培養良好的信息素養是現代社會中各類學校、教育機構和政府機構普遍重視的問題。

信息素養；法律保障培養人才；信息道德

0 引言

隨著網絡的發展。對信息素養的認識更為豐富，借助網絡提高自己的信息素養顯得尤為重要，學習能力更加細化。我國教育部對學生的信息素養標準概括如下：掌握有關技術的基本知識和技能；運用技術促進學習；運用技術與他人進行交流與合作；運用技術解決發現的問題；具備信息意識，做遵紀守信的公民。信息素養的概念不斷向行動素養延伸，未來的信息素養將不斷轉移注意力，關注在辦公室、學校、圖書館、政府部門等多個不同的環境下的具體應用。信息素養涉獵了信息意識、信息能力、信息道德多個方面的素養。在現代社會這是一種能力，更是一種公民必須具備基礎素質。

1 信息素養教育

教育部明確規定，高等學校圖書館主要負責開展信息素養教育，培養讀者的信息意識和獲取、利用文獻信息的能力。隨著信息技術的發展，信息素養教育日益受到各高校的重視。不斷擴大的數字宇宙給信息素養技能帶來更高的價值，這意味著那些不具備信息素養技能。基本閱讀和寫作技巧以及訪問互聯網技術能力的人將越來越面臨融入信息社會的障礙。信息素養作為一種高級的認知技能，與批判性思維、問題解決的能力一起構成了人們進行知識創新和學會如何進一步學習的基礎。信息素養是創新人才應具備的基本素質也是國際人才必備的基本素質，是培養人才科研素質的基石。

隨著移動互聯網環境的沖擊，傳統信息素養教育融入越來越多的圖片、視頻、動畫等更為動態的教育形式和資源，它以傳遞特定內容為目的，通常經過精心設計，簡短精確去傳遞信息。移動環境下的動態內容更加活潑，掌握精髓后制作更加簡單，傳遞極為迅速，在信息素養教育中的應用越來越被廣泛引用。

2 信息素養教育的重要性

信息素養教育是培養大學生具備終身學習能力、競爭能力和創新能力的重要手段，在培養高層次創新人才方面發揮重要作用。信息素養教育在國內高校已經普遍開展，信息素養教育的重要性也被越來越多的業界人士所認知。信息技術的飛速發展為信息素養教育提供了更多的軟件和硬件保障和條件支持。

在教育全球化和云教育環境下，信息素養教育面臨前全所未有的挑戰，同時也迎來重要的發展機遇，為了將新技術、新手段、新方法積極植入信息素養教育中，緊跟時代步伐，更新教育理念，創新教育形式，推動教育資源共建共享，高校圖書館發揮信息素養教育更多的作用。

3 培養大學生信息素養教育的對策

3.1 信息道德素養建設

信息素養能力中，信息道德素養的培養尤為重要。信息道德素養主要指在認識、態度層面的內容，對信息創造者、信息服務者和信息使用者的信息道德素養各有其側重，表現在以下幾個方面。

3.1.1側重信息創造者方面

創造的信息要有明確的目的，使信息服務于人群和社會，符合社會“正能量”的方向，要求信息內容健康，資料來源正當、可靠、有價值，不能虛假夸大并有一定的預見性和專業性。

3.1.2側重信息服務者方面

要求信息服務者在工作中注意信息資源的開發和利用，為用戶提供二次信息、三次信息，同時對信息資源、檢索工作要加以保護。對所提供的信息要保證其準確性，樹立對用戶負責、為用戶服務的理念。

3.1.3側重信息使用者方面

在從事信息活動時，要嚴格約束自己的行為，使自己的信息活動合法化。加強信息法律、工作原則、政策方面知識的學習，抵制信息污染尤其是網絡環境下的信息漏洞。網絡技術的發展是一把雙刃劍，隨之形成相應的網絡道德觀和網絡倫理問題，值得每一個信息社會成員思考，所以信息素養道德是每一個信息人所必備的專業素養。

3.2 擴充信息素養教育團隊

如何更好地開展大學生信息素養教育工作，與參與其中的工作人員素質密不可分。信息素養教育的團隊核心力量更強大，專業素質水平更高，學生的信息素質教育才能被教育的更好。

第一，加強學科專業性。從事高校信息素養教育者應具備完善的計算機方面知識、熟練的檢索技巧、對本學校購買的數據庫使用方法了如指掌，同時要掌握圖書情報專業方面的知識、信息分析與信息處理方面的知識。

第二，加強責任感與使命感。教育工作者要有教書育人的責任感和使命感，認識到教師工作的重要性，在工作中一定做到盡職盡責，不僅要對自己的行為負責，更要對學生負責。

第三，熱愛教育工作本身。教師如果對本職工作充滿熱忱，一方面在講課的過程中給予的知識則更加豐富，第二個方面更能積極地學習本專業的相關知識，更有易于教導學生，是一個良性循環的過程。

3.3 圖書館發揮核心作用

第一，發揮圖書館員的作用。圖書館應充分發揮“第二課堂”的作用，利用其豐富的館藏資源、系統的文獻資源保障體系和高水平的教師隊伍，在工作過程中為讀者一方面提供大量顯性知識和隱性知識，另一方面針對不同年紀的學生提供不同時期的需求：大一新生的惶恐、大二大三同學學業困難，大四同學面臨進一步選擇困惑，圖書館有經驗的教師都能為同學們一一解答。

第二，圖書館作為整體的作用。圖書館作為高校的文獻信息中心，應積極與各個社團、學校部門級學院聯系，邀請盡可能多的同學來參加例如新生入館教育、“4.23”世界讀書日活動等豐富多彩的圖書館活動。這樣做一方面能夠渲染圖書館濃厚的文化氛圍，吸引讀者；另一方面在多姿多彩的活動中也能提高學生的信息素養水平。

4 結語

信息素養教育旨在人們在解決問題時利用信息的技術和技能，主要強調信息的檢索及應用能力；能夠判斷何時需要信息，并且對信息進行檢索、評價和利用的能力。這期間對信息素養定義的概括比較針對技能層面，目的是為了更好的發展教育，更好的適應信息社會的學習工作和生活。

[1]唐權,竇俊.基于文獻調研的國內外研究生信息素養教育實踐進展[J].圖書情報工作, 2017.

[2]黃如花，李白楊.數據素養教育：大數據時代信息素養教育的拓展[J].圖書情報知識, 2016.

[3]馬明月.基于信息素養的信息技術課程學業評價研究[D].渤海大學，2017.