趣味運動項目在職業院校體育教學中的運用研究

□ 胡躍飛（成都鐵路衛生學校 四川 成都 611741）

隨著我國教育事業的穩步發展,作為目前職業院校高等教學中的是重要組成，體育教學在目前教育體系中的重要作用不言而喻。而趣味運動作為一種全新的運動模式,可以達到學生的身體素質以及運動熱情的雙重提高,從而共同促進學生的全面發展。更重要的是，職業院校的學生通過體育運動的參與為未來更好去滿足并適應工作崗位奠定堅實的基礎。但是在目前的體育教學中通常采取傳統教學模式,學生在參與運動的興趣受挫，深陷體育教學事業的發展于困窘境地。因此體育教師亟需在體育教學中引進趣味運動,通過將趣味運動與體育教學的相結合，來極大激發學生的運動熱情和積極性,并營造帶“游戲性”的體育教學氛圍,從而更好的凸顯體育教學的實際效果。

1、趣味運動在體育教學中的應用現狀

目前的職業院校體育教學中，絕大多數的學生對于體育運動項目本身就興趣缺乏,不喜歡進行體育運動,這是運動課無人問津的一個重要原因所在。而將趣味運動引入體育教學無疑可以改善這個問題，但是就目前的體育課程發展而言，趣味運動在體育教學中的應用仍舊十分落后，傳統的教學模式依然占據主體地位，這具體表現為教學方式以及教育器材兩方面較為落后。

第一，教學方式落后。目前的職業院校的體育課程中，多數職業院校仍以培養學生專業素質和職業能力為首位，忽略體育素質在學生整體方面的發展作用，加之學校和老師都未意識到趣味運動的重要性，因此仍采取以往傳統的體育教學。此外在課程創新上，職業院校體育教師的教學思維和教學方式受限制，仍是以課堂上不出意外為指導原則，在課程中未引入新的與時俱進的元素，導致在體育課程的開展中學生的熱情度不高。

第二，教學器材設備缺乏。在趣味運動中涉及新穎的教學器材，例如“同舟共濟”需要竹筏，“百發百中”需要飛盤、飛鏢等，而目前的職業院校連基本的傳統體育器材都會缺乏，更何況是趣味運動中所需的體育器材。此外院校對體育課程的支持度和重視度不足，對趣味課程的開展缺乏一定的資金支持，因而趣味運動在體育教學中的應用就會受限。

2、趣味運動在體育教學中的重要性和特點

2.1、重要性

趣味運動富含游戲教學的優勢，內容極其豐富，與學生日常生活休閑娛樂密切相關。通過寓教于樂的方式，趣味運動將游戲與體育教學相結合，極大促進學生的自我發展和教學建設。一方面，體育游戲教學可以極大促進學生的自我發展，具體為：第一，通過趣味運動的開展可以強健學生的體魄，促進學生生理和心理的全面發展，促進學生的身體素質和身體機能的雙重提高；第二，還能夠培養學生參與體育鍛煉的意識和終身熱愛體育鍛煉的興趣愛好，讓學生可以更加積極主動的參與到體育運動實踐中去，為未來更好的走向職業崗位奠定基礎。第三，還可以培養學生的規則意識、團隊合作意識。在趣味運動的作用下學生可以增進彼此合作感情，進一步明確了運動規則。第四，還能夠有助于學生道德素質良好塑造，側面提高學生的職業素養。此外，職業院校體育教學活動中引入趣味運動，實質上是對教學方式和教學課程的改革和創新，升華了教學內容，豐富了教學內容。通過趣味運動的引入，一改過去傳統體育教學的枯燥無味，增強了體育課程的有趣性和吸引力，營造出和諧的教學氛圍，進一步挖掘出學生的運動潛能，展示出體育課程所要求的運動效果和教學價值。

2.2、趣味運動的特點

趣味運動作為一項項目設置上融合游戲娛樂特點，具有極強的趣味性。在作用上趣味運動對學生受益匪淺，不僅能夠促進學生全身心健康發展，提高學生的體能素質，還有助于學生心理健康、培養學生之間的團隊合作意識和精神，主要的特點如下：

第一，趣味運動具有健身性。通過趣味運動，學生可以積極參與運動從而強健體魄。經常性的體育鍛煉和適當的鍛煉強度還能夠提高職業院校學生的身體素質，從而減少疾病發生率，提高對病毒的抵抗能力，具體表現為骨骼肌肉、神經系統、身體各個器官等的促進和完善；

第二，趣味運動具有較強的趣味性和娛樂性。不同于傳統的運動方式，趣味運動融入了游戲功能，趣味性較強，因此通過趣味運動,可以幫助學生獨占忘卻學生壓力，達到愉悅身心的作用；

第三，趣味運動合作性大于競爭性。趣味運動很多項目強調的是團隊合作能力，例如拔河、集體跳繩、三人四足、托球跑等。職業院校的學生通過參與趣味運動，更能減少以往參與傳統運動的緊張心理，更加輕松愉快的參加運動。此外，因為趣味運動項目中需要團隊協作配合，因此在運動參與者之間有利于形成默契的合作精神，增進彼此的感情，為未來走向工作崗位、適應社會提供基礎；

第四，趣味運動具有豐富的互動性。不同于傳統的競技類體育，趣味運動更多的還是運動參與者與觀眾的互動，運動參與者在趣味運動中通力合作，而觀眾在旁邊奮力加油吶喊，這樣觀眾也能真正的參與到運動中去，充分體現了快樂體育的理念。

3、趣味運動在職業院校體育教學中的有效應用措施

以上介紹了趣味運動在對職業院校體育教學中的重要性以及特點，以此更深入的了解趣味運動的作用。為了在體育課程中進一步合理應用趣味運動，進一步凸顯趣味運動教學的效果，提高學生綜合能力和身體素質，進一步創新目前的體育課程，從而更大程度上體現體育教學的基本效果，為職業院校學生培養良好的職業素質，走向職業崗位工作奠定基礎，因此體育教師和職業院校需要從以下入手，在教學組織活動中探索出一套有效應用趣味運動的措施。

3.1、優化趣味運動中的體育準備活動

職業院校體育教學中的準備活動是整個體育課程的前提基礎，也是重要的組成部分。只有開展好體育準備活動才能進一步為后續的體育課程的開展奠定基礎，更好的凸顯課程教學效果。一方面，體育準備活動的有效開展，可以進一步激發學生對體育運動的興趣，另一方面，準備活動能夠增加課程吸引力，提高學生參與課程的興趣，提高課程參與度。在對職業院校的體育課程創新與改革中，引入趣味運動來增強體育項目的趣味性，吸引學生加入體育課程，通過準備活動來發揮后續體育運動的作用。

例如，在職業體育三人四足的教學準備活動中，通過三人組成一組，并排站在一起，將一個人的左腳和另一個人的右腳綁在一起進行競跑，教師要求學生進行這種競跑游戲，一方面增強準備活動的趣味性，培養學生合作進取意識，激發學生參與體育活動的熱情度，使學生可以積極主動的參與到體育學習活動中。另一方面，在教師對學生實施有效的教育和指導下，通過競跑游戲也能使得學生的身體素質能力進一步得到適當的鍛煉，強健體魄，并在趣味運動中進一步培養了職業院校學生的團隊精神和合作能力，彰顯職業院校教育中體育教育的價值，促進職業學生德智體美全面發展，綜合素質進一步提高。

3.2、趣味運動在課堂體育技能教學中的應用

在職業院校體育課堂教學中，體育技能教學要與趣味運動相結合。只有將趣味運動融入課堂才能發揮體育教學組織活動的核心作用。在教師對學生體育運動的指導下，充分調動學生趣味運動的興趣，通過對體育教學進行游戲化改革，在體育技能教學課程中去應用趣味運動，才能同時最大程度上體現趣味運動教學的實際作用，以及進一步提高學生的體育技能。在具體的體育技能教學中，體育教師在課程設計上，應當結合學生的心理活動和學生的實際運動現狀和水平，去設計適合學生的趣味活動。只有牢牢把握住體育教學對學生的影響才能更好的實現體育技能教學與學生趣味運動的無縫對接，以此更好的提高學生參與技能鍛煉的積極性，更好的發揮趣味運動在學生的體育技能課程效果。具體而言，以趣味投籃為例，教師在教導學生學習三步上籃時，可以通過三步上籃的動作要領，通過游戲的方式有效的將技能教學與趣味運動相結合，以此更好的發揮趣味運動在體育技能訓練中的作用。第一，教師以小組為單位，將學生分為若干個小組進行趣味投籃；第二，發揮其中一個小組組員的示范領導作用，若教師判定該組員動作合格，則由小組其他組員按照該動作要領進行投籃，若該組員動作失誤，則可以由其他組員代替該組員每次新進行投籃演示。最后，由教師來統計每組學生在規定時間的總的投籃個數，判定獲勝的小組。通過以上趣味投籃游戲設計，對于學生而言，學生不僅提升了自己的投籃技能，還激發了自己對投籃的熱情和積極性，身體素質進一步提升；對于教師而言，教師的教學水平進一步提高，體育教程效果進一步凸顯。

4、總結

趣味運動是一項不同于傳統運動的全新的運動項目，具有健身性、趣味性、娛樂性以及互動性強等特點。在目前體育教學中由于教學方式落后、教學器械設備缺乏等現實因素導致趣味運動在體育教學中的具體應用不強，極大的阻礙體育教學質量的發展，制約了學生參與體育運動的積極性和熱情度。因此，應當極大的促進體育教學的改革，將趣味運動融入體育教學中，通過趣味運動在體育準備活動以及課堂技能教學的應用從而提高職業院校學生的職業競爭力，更好的步入未來的職業崗位。