民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在培養(yǎng)普遍高校大學(xué)生素質(zhì)教育的問(wèn)題與對(duì)策

□ 鄒紅謝忠萍（.廈門大學(xué)體育教學(xué)部 福建 廈門 36005；.廈門理工學(xué)院體育部 福建 廈門 3604）

1、前言

素質(zhì)教育是當(dāng)今世界科技得以持續(xù)發(fā)展的推動(dòng)力，而高校是培養(yǎng)創(chuàng)新技術(shù)科技人才的搖籃以及主要場(chǎng)所。高校所培養(yǎng)的大學(xué)生是科技未來(lái)發(fā)展的主力軍，應(yīng)將“素質(zhì)教育”的大力發(fā)展提到重要的位置。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是在幾千年的歷史發(fā)展長(zhǎng)河中經(jīng)過(guò)歲月的沖刷依然存在的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有著深厚的文化底蘊(yùn)，被引入大學(xué)課程，已經(jīng)成為高校體育課程的一個(gè)重要組成部分，在大學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)中可擔(dān)負(fù)重要責(zé)任。但我國(guó)社會(huì)正經(jīng)歷著巨大轉(zhuǎn)型，發(fā)生著巨大的變遷，使得民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在高校素質(zhì)教育中出現(xiàn)一些問(wèn)題，正視這些問(wèn)題，找出解決措施，正是本文所關(guān)注的。

2、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在普通高校素質(zhì)教育中重要性

2.1、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的倫理教育有利于提高大學(xué)生的道德觀念，以發(fā)展“德”育

作為中國(guó)民族文化一個(gè)重要組成部分的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，其文化內(nèi)涵中滲透著中國(guó)傳統(tǒng)的倫理規(guī)范和倫理道德，在整個(gè)中國(guó)武術(shù)的文化體系中，就包含著懲惡揚(yáng)善、除強(qiáng)扶弱、尊師重教、孝梯為先、救厄濟(jì)困等道德標(biāo)準(zhǔn)，即我們常說(shuō)的“武德”。此外還有民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目所倡導(dǎo)的團(tuán)結(jié)、合作、公平、規(guī)劃等的行為價(jià)值，都能促使大學(xué)生形成良好的道德價(jià)值和行為規(guī)范，發(fā)展大學(xué)生素質(zhì)教育中的“德”育。

2.2、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的習(xí)得特性有利于提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以發(fā)展“智”育

心理學(xué)中的“習(xí)得性”是指人或生物在后天生活中由學(xué)習(xí)得來(lái)的心理特性，亦稱“獲得性”，它與“本能”相對(duì)。在這里，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中的習(xí)得特性是指在學(xué)習(xí)與掌握民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的過(guò)程中，需要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的重復(fù)某一行為，并加以強(qiáng)化才能成功掌握。大學(xué)生在學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的過(guò)程中，學(xué)習(xí)能力得到提高，發(fā)展了“智”育。

2.3、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的健身價(jià)值有利于提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，以發(fā)展“體”育

大學(xué)生雖然有強(qiáng)制的體育課程，但普遍情況是一周一次，且并沒(méi)有覆蓋于整個(gè)學(xué)生生涯，再加上學(xué)業(yè)的壓力，以及電子娛樂(lè)產(chǎn)品的普及，也普遍出現(xiàn)“肌肉饑餓”現(xiàn)象。健康的身體是一切素質(zhì)的載體，應(yīng)該作為大學(xué)生素質(zhì)教育的一個(gè)重要培養(yǎng)目標(biāo)。以健身腰鼓為例，在整個(gè)動(dòng)作過(guò)程中，需要運(yùn)用踢、打、跺的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，還有其它民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目包含著高、中、低運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度相結(jié)合的動(dòng)作，具有很大的鍛煉價(jià)值，可以發(fā)展大學(xué)生素質(zhì)教育中的“體”育。

2.4、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的藝術(shù)價(jià)值有利于提高大學(xué)生的審美水平，以發(fā)展“美”育

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中形成的，很多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都具有很強(qiáng)的藝術(shù)性和美感。例如健身腰鼓在擊打過(guò)程中，男生會(huì)表現(xiàn)出帥氣、瀟灑的藝術(shù)特點(diǎn)，女生會(huì)表現(xiàn)出柔美、靈巧藝術(shù)特點(diǎn)；舞龍中，龍本身的裝潢就特別講究，具有很高的工藝價(jià)值，舞動(dòng)時(shí)，時(shí)而飛騰跳躍、時(shí)而入海破浪；太極拳含蓄內(nèi)斂、連綿不斷、急緩相間、行云流水的風(fēng)格給人一種柔和、輕靈的藝術(shù)感覺(jué)。長(zhǎng)期浸染于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的藝術(shù)價(jià)值，可以發(fā)展素質(zhì)教育中的“美”育，使大學(xué)生的審美水平得到提高。

3、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在高校素質(zhì)教育中現(xiàn)狀

普通高校都在不同程度上開(kāi)展了民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，主要表現(xiàn)形式有：成立專門類教學(xué)單位、成立民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的社團(tuán)組織、以表演形式出現(xiàn)在晚會(huì)上等。但從整體情況來(lái)看很多高校尚未達(dá)到預(yù)期的效果，表現(xiàn)在：

3.1、缺乏重要性的認(rèn)知

在普遍高校對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目重要性的調(diào)查中，只有21.34%的高校體育管理人員認(rèn)為民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在大學(xué)生的素質(zhì)教育中“很重要”；在對(duì)普遍高校大學(xué)生的調(diào)查中，認(rèn)為在素質(zhì)教育中，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目“很重要”的比例為32.78%；在民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教師中，認(rèn)為此類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在大學(xué)生的素質(zhì)教育中“很重要”的比例也不超過(guò)50%。說(shuō)明，在高校中，對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的重要性缺乏理性認(rèn)知。

3.2、專業(yè)師資力量難以達(dá)到發(fā)展要求

專業(yè)師資力量對(duì)課程開(kāi)發(fā)、人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量起著決定性的作用。目前普通高校中開(kāi)展較普遍的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目主要分為三類，一類是傳統(tǒng)武術(shù)類，例如長(zhǎng)拳、長(zhǎng)棍等；一類是傳統(tǒng)體育養(yǎng)生類，例靜功、動(dòng)功、保健功等導(dǎo)引類；還有一類是民族民間體育專業(yè)類，例舞龍、舞獅等。但在我國(guó)普遍高校中，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的專業(yè)老師大多數(shù)是傳統(tǒng)武術(shù)類專業(yè)，其它兩類（傳統(tǒng)體育養(yǎng)生類和民族民間體育專業(yè)類）的專業(yè)老師卻比較缺乏，絕大多數(shù)是從傳統(tǒng)武術(shù)類轉(zhuǎn)項(xiàng)或兼項(xiàng)的，這樣的專業(yè)師資力量配備難以達(dá)到整個(gè)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。

3.3、項(xiàng)目的更新難以適應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生的“新奇”要求

我國(guó)是由56個(gè)民族組成的一個(gè)多民族國(guó)家，有著內(nèi)容豐富、形式多樣、風(fēng)格迥異的民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容，據(jù)1990年出版的《中華民族傳統(tǒng)體育志》數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有977項(xiàng)，這些項(xiàng)目都被大量的保存下來(lái)。這些種類繁多的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目卻只有非常少的一部分被引入高校體育課堂，且很多地方千篇一律，缺乏地方特色。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，在武術(shù)方面，一般只開(kāi)設(shè)長(zhǎng)拳、太極拳和刀術(shù)、劍術(shù)數(shù)種，一些長(zhǎng)期流傳于民間的，諸如中國(guó)式摔跤、龍舟競(jìng)渡、射箭、木球、導(dǎo)引、跳竹竿等優(yōu)秀傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在高校體育課堂中仍十分罕見(jiàn)。隨著新時(shí)代的來(lái)臨，大學(xué)生的需求更是趨于多樣化的發(fā)展趨勢(shì)，不斷的追求“新奇”，而我們民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的更新確難以跟上這個(gè)要求，這勢(shì)必會(huì)在一定程度上影響素質(zhì)教育的發(fā)展步伐。

4、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在高校素質(zhì)教育中的對(duì)策

4.1、從思想上提高認(rèn)識(shí)，重視民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在素質(zhì)教育中的作用

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目要在學(xué)校形成好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，必須要從思想上提高認(rèn)識(shí)，觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不管是從領(lǐng)導(dǎo)層面，還是從老師層面，或是學(xué)生層面都要認(rèn)識(shí)到民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在大學(xué)生素質(zhì)教育中的重要地位，意識(shí)到民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在大學(xué)生素質(zhì)教育中具有不可替代的作用。有了領(lǐng)導(dǎo)的重視，就有了良好的開(kāi)端，能有一個(gè)統(tǒng)籌的規(guī)劃，從而從組織上、從制度上以及資源上都會(huì)得到相應(yīng)程度的保障。在這樣的情形下，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在大學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展就會(huì)有一個(gè)更為踏實(shí)的平臺(tái)，能獲得更好的發(fā)展空間。普遍高校中，大學(xué)生是受教育的主體，也是最終的直接受益人。在新時(shí)代的今天，其實(shí)很多的家長(zhǎng)已意識(shí)到民族傳統(tǒng)體育的重要性，有些大學(xué)生從小就可能接受到民族傳統(tǒng)的熏陶，因此，要發(fā)揮部分學(xué)生的帶頭作用，帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而形成良好的氛圍。

4.2、從實(shí)施上提供保障，加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目師資力量建設(shè)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，物質(zhì)資源正讓位于智力資源，人力資源成為社會(huì)生產(chǎn)各領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。對(duì)普遍高校來(lái)說(shuō)，師資力量是人力資源的最主要形式，因此，要發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在大學(xué)生素質(zhì)教育中的積極作用，應(yīng)加強(qiáng)師資力量建設(shè)。首先，要引進(jìn)專業(yè)的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教師，在項(xiàng)目上不能只單純注重傳統(tǒng)武術(shù)類，還應(yīng)注重項(xiàng)目多樣化的配備；在引進(jìn)人才的渠道上，除專業(yè)院校培養(yǎng)的師資力量外，還可以將目光投向民間。其次，要積極開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教師的對(duì)外交流和培訓(xùn)，建立起長(zhǎng)期、有效的師資培訓(xùn)體制。除組織教師外出訪問(wèn)、參觀、培訓(xùn)外，還應(yīng)邀請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)開(kāi)展講座；除進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)外，還應(yīng)擴(kuò)大學(xué)習(xí)的形式，利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)形式，形成多渠道、多層次的師資培訓(xùn)方式。最后，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目師資力量的建設(shè)中，除重視運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目專業(yè)技能外，還應(yīng)注重體育科學(xué)理論知識(shí)、民族傳統(tǒng)文化知識(shí)的培養(yǎng)，形成既懂技術(shù)又懂理論的高層次師資力量。

4.3、從源頭上提供活力，挖掘民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教育資源

如前所述，我國(guó)有56個(gè)民族，含有形式豐富、風(fēng)格迥異的民族體育資源，但被引入課堂的只有極少的一部分，且地方特色性不足。因此，我們應(yīng)注重對(duì)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育進(jìn)行挖掘，在取其精華、去其糟粕的基礎(chǔ)上，形成適合在高校課堂教授的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。此外，各地區(qū)還應(yīng)發(fā)揮出自己獨(dú)特的地方優(yōu)勢(shì)，因地制宜的挖掘本地區(qū)、本民族的傳統(tǒng)體育資源，形成有地方特色校本課程。在挖掘的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)所挖掘的內(nèi)容進(jìn)行深入研究，選擇適合大學(xué)生身體和心理特點(diǎn)的內(nèi)容；在挖掘深度上，除重視動(dòng)作技能外，還應(yīng)重視民族傳統(tǒng)體育文化的深入挖掘。只有這樣，我們的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目才能真正有活力，才能不斷的有新內(nèi)容，以滿足素質(zhì)教育下大學(xué)生的發(fā)展需求。

4.4、從制度上提供保證，完善民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教育課程體系

建立合理的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教育課程體系是提高課堂效果的重要基礎(chǔ)，也是提高民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育中作用的重要力量。首先，完善課程內(nèi)容體系。應(yīng)做到表演性項(xiàng)目和實(shí)用性項(xiàng)目在課程內(nèi)容體系內(nèi)都應(yīng)有合適比重，除滿足學(xué)生美的享受外，還注重學(xué)會(huì)后的應(yīng)用，例健身、防衛(wèi)、實(shí)戰(zhàn)等；應(yīng)做到知識(shí)性課程和技能性在課程內(nèi)容體系內(nèi)都應(yīng)被包含，除讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能外，還應(yīng)了解科學(xué)理論知識(shí)以及所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。其次，形成現(xiàn)代教研體系。完美的教學(xué)與科研是相互促進(jìn)的、相互完善的，應(yīng)注重教師的科研要圍繞教學(xué)工作進(jìn)行，并重視現(xiàn)代教育技術(shù)和手段的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，形成現(xiàn)代化的教研體系。最后，完善課程評(píng)價(jià)體系。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)制定民族傳統(tǒng)體育課程合適的考核方法、考核形式、考核內(nèi)容以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；在評(píng)價(jià)對(duì)象方面，不僅包含對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還應(yīng)包含對(duì)教師的評(píng)價(jià)；在評(píng)價(jià)形式方面，不僅包含教學(xué)的過(guò)程性評(píng)價(jià)還應(yīng)包含結(jié)果性評(píng)價(jià)，逐步建立合適的課程評(píng)價(jià)體系。

5、結(jié)論

普通高校實(shí)施素質(zhì)教育是全面貫徹黨的教育方針的需要，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目由于其特殊性，在大學(xué)生素質(zhì)教育中有重要作用。但從整體情況來(lái)看，我國(guó)普通高校民族傳統(tǒng)體育方面卻出現(xiàn)缺乏重要性的認(rèn)知、師資數(shù)量和質(zhì)量難以達(dá)到發(fā)展要求、項(xiàng)目的更新難以適應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生的“新奇”要求。為應(yīng)對(duì)上述問(wèn)題，應(yīng)做好以下措施：（1）從思想上提高認(rèn)識(shí)，重視民族傳統(tǒng)體育特色項(xiàng)目在素質(zhì)教育中的作用；（2）從實(shí)施上提供保障，加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育特色項(xiàng)目師資力量建設(shè)；（3）從源頭上提供活力，挖掘民族傳統(tǒng)體育特色項(xiàng)目教育資源；（4）從制度上提供保證，完善民族傳統(tǒng)體育特色項(xiàng)目教育課程體系。