多媒體視野下高職體育教學改革新思路分析

□ 董永祥（云南經貿外事職業學院 云南 昆明 650114）

1、多媒體技術的涵義

多媒體技術是現代化教育應用較為廣泛的一種教學手段，是指通過應用計算機對圖像、聲音、圖形等要素進行處理和加工，使用戶可以通過感官的參與來實現和信息的交互。在課程教學中，就是從基本要素出發，摻雜進教育學、心理學的理論，發揮多媒體技術的長處，向學習者傳達不同的教學信息。它除了載體信息的多樣化的特性，還具有集成性、交互性、智能性和易拓展性等優點；它實現了教學、信息和計算機的緊密結合，為現代化教育奠定了堅實的基礎。它在高職體育教學中的應用，不僅促進了計算機應用領域的發展，還使得體育教學發生了顛覆性的變化。

2、多媒體技術與體育教學的關系

2.1、教學質量的提升

自從多媒體技術引入體育教學的課程中，教師的教學技術也得到了提高。一名合格的專業化體育教師，不僅要明白體育器材的使用和急救措施的應用，還要掌握更多的對于教學方法的輔助手段，比如用多媒體技術來制作視頻、播放視頻、圖片展示等，這樣使得多媒體技術和教學內容緊密結合，促進了教師對于教學手段應用的熟練性。其次，教師的教學質量也得到了提高。通過數據上的對比，使用多媒體教學手段的體育課程更受學生的歡迎，學生的考核結果也有了比較明顯的進步。雖然多媒體教學只是一種輔助手段，在日常的教學活動中，教師示范性的方式仍然是主要的教學方法。在多媒體的輔助下，教學效果有了明顯的提升，實踐證明這種綜合性的教學方法會有更好的教學效果。

2.2、對于視野的開闊

在科學技術飛速發展的今天，多媒體進入了社會中的各個領域，以教育手段的方式進入到高職教學課程中最具有代表性。它的加入，對學生產生了深遠的影響，當下比較成熟的方式是多媒體技術與新課改下的教學現狀相結合，在這個基礎上達到開闊學生眼界的效果。一方面，對于學生視野的開闊，要對教學的內容進行豐富，主要是由于多媒體技術下的教學內容體系龐大，將理論與技術相結合，將一種全新的教學畫面展現在學生面前，吸引學生的學習興趣，讓學生在體育教學中尋找到學習的樂趣，主動思考、探索新知識，從而達到開闊視野的目的。另一方面，需要拓寬技術的應用范圍，多媒體技術不僅可以傳授理論知識，也可以通過實踐活動的方式給同學們展示，多媒體還有更多的應用領域等待著我們去探索。

3、多媒體技術應用到高職體育教學中的意義

通過體育報告結果的數據來看，目前大學生的身體素質嚴重下滑，沉溺于電子游戲、網絡世界的現象屢見不鮮。所以提高體育教學不僅讓學生能夠增強身體素質，更是為了學生以后的發展，落實新課改下對教學的要求。

3.1、充分調動學生學習的積極性

體育課程是學生增強身體素質，參加體育鍛煉的主要陣地，增強體育教學的趣味性能充分調動學生鍛煉身體的自覺性。而多媒體加入到體育教學中，增加了教學的樂趣，進而減少了學生在課堂中偷懶的現象。同時多媒體利用本身的特性，可以在課堂間隙播放舒緩的音樂，讓學生在鍛煉的同時得到放松，營造出一種愉悅的氛圍，學生的學習熱情也就隨之提高了。這種新穎的方式，彌補了傳統的體育教學的不足之處，突破了舊模式的局限性。

3.2、拓寬道路，解放思想

為了學生未來更好的發展是教育的核心目的。而多媒體技術開放了學生的舊思想，以一種豐富新穎內容展示的方式，開拓了學生的視野，可以更好的了解體育生涯的歸程，避免由于條件貧困，教學方式和手段比較單一而造成學生學習興趣不高的現象。同時這也讓老師更新了教學觀念，熟悉了教法，有助于教學水平的提高。這種在體育中不斷開拓進取的觀念也拓寬了教師在體育生涯的發展道路。

3.3、開闊眼界

學生在傳統的應試教育的觀念下，思維方式固化，接觸到的僅是教材中的內容和知識面，對于時代的發展有嚴重的滯后性。而多媒體彌補了這些缺陷，互聯網技術的發達，豐富了教學的內容，讓學生接觸到更新的更前沿的知識，展現出教學非凡的魅力。讓學生的觀念跟緊時代發展的步伐，有助于現代化人才的培養。

3.4、清晰認識鍛煉細節

多媒體的展示作用可以將訓練的環節簡單化，采用視頻的方式將鍛煉的要點和細節分解，讓學生能夠更加清晰地掌握體育教學所強調的內容，不需要教師親身講解，解決了場地和環境限制的難題。同時這種方式還能避免學生因為不正確的訓練方式受傷，過度訓練得不到休息而影響了接下來的上課。既清晰明了的掌握了學習內容，又節省了學生的體力。

4、多媒體在體育課程中的應用

4.1、更為標準的示范性體育動作教學的應用

立足于當前多媒體在高職體育教學中的應用情況來看，它主要被學校的硬件設備水平和教學內容所限制，在現實的條件下，對多媒體進行創新性的應用。高職體育課程也是一個龐大的教學門類，分為眾多的項目，各種球類運動、基礎體能的訓練動作還有健美作用的瑜伽動作，各個老師所教授的科目和自身擅長的體育項目截然不同。所以在當下使用多媒體技術，通過視頻的方式來對各項目的標準化動作和高水平的體育訓練進行通識的講解是一種比較常見的教學形式。

一方面，標準化動作的示范。由于學校的教學老師都是資歷較高的教師，受傳統教學方式和內容影響較大，自身比較擅長的項目動作跟不上現在新時代的要求。素質教育下體育教學要求的全新內容和全新的教學方式，高職體育教師很可能不會達到標準動作示范的要求，因此采用多媒體技術正好解決了這一難題，互聯網時代的與時俱進，與老師的實踐教學互相補充，會有更好的教學質量。比如瑜伽、健美操等教學課程，對老師的體型要求比較高，一些過胖的老師可能難以標準的示范給學生，這樣就可以使多媒體發揮作用。另一方面，高難度的動作示范。體育教學中也存在著難度比較高的動作，由于體力的限制，教師不能一遍遍的示范給學生動作的要領，這樣就有可能使學生沒有真正的掌握學習的核心內容，而多媒體的使用，也避免了老師因為熱身不足或者身體原因在高難度動作中對身體造成的損傷，有著較強的現實意義。

4.2、在理論中的應用

對于體育教學中理論知識的講授，學校就可以采取更大的班級制，將多個班級和專業集中起來，運用多媒體的方式進行教育教學，這樣只需要教師提前設置好需要講解的內容，然后播放給學生即可。這種新穎的教學方式可以發揮部分教師的擅長，也節約了很多的師資力量，為其他的教師提供了更多的發展空間。一方面，體育理論的教學。體育教學的方式多是以實際活動為主，而理論只是作為補充輔助教學，最后的考核標準也是學生在實際活動中學到的技術動作的水平。多媒體對于理論環節的教學，可以提高理論知識的趣味性，讓理論知識通過聲音、圖像等方式表現出來，讓學生有了更高的學習熱情。另一方面，體育技術分析。體育教師多是通過專業的體育訓練得來，擁有很高的基礎專業技能，但體育教學是一個綜合性能力的表現，不僅需要教師有出眾的專業技能，還需要有形象的表達能力，讓學生去理解。而對于體育技術性的動作，有些老師更多的知道怎么去做、去發力完成，涉及到細節和科學理論的知識恐怕不能詳細的表述出來，采用多媒體技術能更好的對這些知識予以表述，以圖文并茂的方式直觀的表達給學生，會有更好的教學效果。

5、高職體育教學在多媒體中的改革新思路

5.1、課程的重復播放

多媒體在體育教學中的作用方式主要是通過設置與教師教學內容相同的視頻資源來達到教學的目的。例如在進行足球體育課程的教學時，可以通過播放相關視頻來讓學生了解足球運動員的站位問題，還有隊員的技術配合、動作要領的使用，這樣節省了空間，形象的表達出了教學所要傳達的教學內容。其一，精品課程的重復播放。對于那些比較經典的課程，在互聯網上都有共享，可以突破學校教師的資源，聽到專家的講解，這種方式使全國名師資源得到共享，學生能夠接受更高質量的教學成果，同時對于教師也能有很好的啟發，找到自己與專家講授的差距，提高自己的教學認知，還可以豐富自身的知識準備，是生活中對于個人的再教育。教師通過這種方式結合學生的實際情況，更好的進行教學，對于難點重點指出還可以循環播放，快進慢放，增加了對于時間的可控性，更好的提高教學質量和教學效率。其二，教學體系的完善。這種國際共享教學資源的方式，不僅可以與時俱進，還可以完善教學校本的體系。

5.2、體育教學的直觀性

運用多媒體的方式進行教學，視頻中的示范教師在課程內容的趣味更具有優越性，可以發揮多媒體本身的優勢，通過圖形、聲音、顏色的融合，更加直觀的表現出教學內容。多媒體的教學方式，一般通過兩種方法展示：一是采用動漫的形式，教師運用相關的軟件實現動漫人物對于所示范的體育動作的講解。二是通過真人錄制的視頻在表現教學內容。視頻的類型，可以根據教學的要求和學生的興趣進行選擇，更貼近于學生個人愛好，學生可以更好地接受。體育訓練是一項綜合訓練，在課堂的教學中，可能會出現教師示范的錯誤和學生在不同視角下對內容領會的誤解的情況，多媒體技術避免了這一點。學生也可以通過多媒體錄制的方式，通過與標準動作視頻進行對比，發現自己所欠缺的細節。同時這也成為一種更新型的考核方式，教師通過學生錄制的訓練內容進行考核評定，節省了課程時間。顯然，多媒體的引入，使得教學的內容更加直觀便捷的傳達給學生，迎合了新時期學生對于教學方式的新要求，具有傳統方式無可比擬的優越性。

6、結束語

多媒體技術不僅方便了教學材料的收集，還豐富了教學的形式，推動了高職體育教學的發展。而展望體育教學的發展前景，仍有較多問題需要解決，應該順應時代的發展趨勢，積極對多媒體視野下的高職體育教學方式進行研究，爭取探索出一種全新的教學思路，讓體育教育的發展邁出更大的一步。