“增負”背景下高校體育教育武術專選教學改革研究

□ 易勇丹（湖南理工學院 湖南 岳陽 414000）

伴隨著我國教育事業的不斷改革與發展，我國很多高校開始進行相應的轉型，針對本校各個不同專業學科進行適當的課程改革，教育體系改革等等。但高校體育教育在進行改革過程中所要面對的問題不單單是對科目整體性設置，更為重要的是如何將武術，體育進行融合進行改革。

1、增負的含義與依據

增負在教育環境應用當中不單單僅僅只是指增加負擔，提高學生的學習壓力。在我國，政策出臺過程中有專業人士曾經指出，增負正確理解是什么。第一，增負是要提高大學生在未來的就業挑戰難度，簡單的表明增負不是在大學生的量上進行積累而是在質上對大學生進行相應的施壓以此來促進大學生自身素質改變。第二是要激發大學生的學習潛力，學習動力和學習斗志。簡單來說，增負類似于激將法。在這一過程開展過程中，是讓同學主動進行這個過程，而不是讓教師主動強行施壓這個過程。第三個就是改變當今大學生輕輕松松畢業的情況。古人曾云生于憂患，死于安樂。增負的實際含義與意義，其實就是要讓當今的人體會到生于憂患，死于安樂這種狀態。而將增負教學方法應到當今的高校體育武術專業的教育改革當中，可以更好合理的促進當代學生對該專業的學習，同樣也能夠激發他們對該專業的興趣。

2、增負引導學生增加學習投入

2.1、重視學生專業興趣

在任何地區任何國家，任何平臺興趣都是一個最好的教師。不論是小學生，中學生，初中生還是大學生，在進行學習過程中，興趣永遠都是引導學生主動去參與學習，體驗學習，認識學習。利用增負這種教學方法可以讓同學們真正去重視自己所學習的這門專業課。重視學生專業興趣才可以更好的保證學生將身心投入到自身專業的學習當中來。就真正讓同學們了解到自身所學習科目的重要性專業性興趣性才能夠更好地培養他們身心投入到學習中去，甚至有很多同學在進行專業課學習過程中覺得興趣不足，無法真正將自己身心投入進去，因此，教師采用相應的教學方法可以真正的幫助同學們步入專業和學習當中。只有真正讓雪他們種植刺激專業的興趣性和專業技能，才可以讓他們真正的去了解，去學習，去投入，讓自己真正的成為這個專業學習者當中的一份子。

2.2、引導學生課堂內全面投入學習

筆者接觸到學生中，不論是初中，高中還是大學課堂學習永遠是所有學習過程中最重要的一環，同樣，課堂學習也會為同學們提供一個特別良好的學習環境和學習氛圍。而采用該種教學方法，可以更好地引導同學們課堂內全面投入學習。在進行課堂學習過程中，如果學生們的注意力不夠集中的話，往往會遺漏很多教學信息，不僅會影響到同學們自身的學習進程，更為重要的事也會影響到教師的授課效率。而采用各種教學方法可以有效的避免這些情況的發生，他們能夠引導同學們真正將身心投入到教師的授課當中，和講課當中，讓同學們掌握到此次課堂中任何一個學習關鍵信息點，這樣可以有效地保證同學們在今后學習過程中養成一個良好的學習習慣。同樣參與到課堂學習，營造氛圍當中來。同樣就是在進行引導他們過程中不應該局限于一種教學方法，也可以將多種教學方法同時應用，這樣可以保證效果更佳。

傳統的教育武術在高校開展體育課程過程中，經常會受到外界的質疑，甚至在教育界有很多人認為。教育武術不是以用來進行教學，在體育科目設置過程中，如果設立教育，武術這一學科的話，將會大大影響體育學科的發展。因此，在這樣的形勢與環境之下，高校體育武術教育必須要開展相應的改變，才能夠適應當代快速發展的潮流。因此，在對高校體育教育，武術專選課程進行改革過程中，要設立一個增負背景進行教育體系改革。通過增負的途徑，不僅能夠將武術教育科目的課程設計合理規劃，也能夠增強學生們對于該科目學習的積極性。

2.3、引導學生在課堂外投入更多精力

學習經營只是同學們在進行自身素養培育過程中的最重要一環，而除去學習以外的時間。教師采用該種方法可以更好地引導學生在課堂外將更多的精力應用到自身愛好培養當中，同學們在課堂外可以進行自身愛好培養，去學習樂器籃球這樣的一些活動。而在我國當今高校體育武術專業進行授課過程中，教師不僅要學會讓同學們將武術知識的一切在課堂上傳授給他們，也要讓他們在課外多參加這樣的實踐活動，真正培養起對武術學習的愛好性。尤其是在課堂外，像武術班，武術，學習武術，舞蹈這些培養興趣的地方有很多，因此可以讓同學們將很多精力投入到這些愛好與興趣培養上面來不僅能夠幫助同學們完善課堂上學習到的知識，更為重要的事也能夠讓同學們在體驗過程的時候真正了解理論知識的含義。

3、高校體育武術專業教學存在的問題

首先，國家在對自身傳統文化進行宣傳過程中，第一個要遇到的就是西方文化的沖擊同樣，這也是高校體育武術也在進行教學過程中所存在的一個問題，因為當今高校體育在很多科目項目進行就有過程中都是由西方引進過來的，我們傳統的武術教育也僅僅只是其中一科所以同學們在進行學習和選擇過程中，一般都會選擇西方的，因為他們比較感興趣，而對武術教育感興趣的相對較少。不僅要面對著外來文化的沖擊，更為重要的是，我國現在大部分青少年對武術的傳統文化知識了解較少，因此，高校在進行武術專業教學過程中，很多人不了解武術就不會去選擇武術，因此，我國高校體育武術專業的教學過程中，不單單要面對的是同學們對傳統武術知識不了解的這樣的問題，更為重要的是還要去讓同學們真正明白武術的意義，如何將五束支傳統文化傳承下去，也是當今我國高校在進行體育教學過程中應當考慮的問題。

4、“增負”背景下高校體育教育武術專選教學改革研究

4.1、更新武術教學理念

在任何時候，教師都是教育的開拓者，引導者和代言者，因此，在增負背景下高校體育教育武術專選教學改革過程中，教師一定要學會更新自身的武術教學理念，因此，高校就要采取相應的手段來對自身的體育教師進行觀念培養，提高高校體育教師團隊的武術素質。因此，作為高校，首先就要主動的去適應當今的改革形式，針對體育課程要建立和改善一套全新的課程體系，尤其是針對傳統體育，武術教學設計一套全新的課程理念體系，在對學生進行武術教學過程中，一定要重點強調武術的實用性，讓同學們了解武術的實用性與生活結合在一起進行教學，意思來提高同學們的興趣，那就是在更新武術教學理念的觀點下，提高同學們的學習積極性，以此來將武術這種傳統文化進行真正的教育。

4.2、突出武術素質教育

我國的教育目標和教育的戰略。最終所要完成的結果就是來提高學生們的綜合素質，因此，在進行武術教學過程中首先要突出武術素質教育。只有在進行武術教學過程中突出武術的素質教育，才能夠從根本上來吸引同學們的學習積極性，同樣也能更好的讓同學們去了解武術的實際作用實際效果是什么。真正從教育的根本上來凸顯出武術的素質教育根本體系，才能夠保證同學們在進行學習過程中完美的接受武術教育所帶來的一切理論知識，并且可以根據自身所學到的知識真正將其結合，然后應用到實際當中。突出武術素質教育首先，教師在進行教學過程中就要讓同學們明確什么是素質教育，然后就是采用相關的教學方法，讓同學們真正去了解武術，學習武術，利用所來完善自身的綜合身體素質，讓同學們在這個過程中真正感受到武術帶來的好處，這樣才能夠讓同學們真正的學習的武術的精髓。

4.3、在增負背景下的改革內容與方法

在增負背景下對武術教育的改革，首先就是教師對自身的教學方法進行適當的改變，學會選擇激發同學們興趣與愛好的就是方法和實踐課程來保證同學們能夠對武術有一個全新的認知。第二就是合理安排武術教學課程規劃，明確課程的重要性讓同學們真正的去采用自身的學習方法，去了解武術，學習武術。學生在曾副背景下不但能夠在一定程度上提高對武術學習的重視程度，同時也能夠提高自身的武術美感，讓學生認識到武術是我國傳統文化中的一部分是中華民族的精髓部分，需要被重視起來，并且認真學習。

5、總結

本文就增負背景下高校體育教育武術專選教學改革進行了仔細分析與研究，在本文進行分析過程中，詳細介紹了增負教學方法的相關內容，我國的傳統文化在傳承過程中是需要不斷進行改革的，而且在教師的教學方法中也要考慮到諸多現實問題，并且進行教學方法的改進，以保證教學效率以及傳統文化能夠順利傳承和發揚。教師通過該懂教學方法可以實現哪種教學目標，真正能夠推動高校對自身傳統的武術文化進行弘揚，希望通過本文的仔細分析與論述，可以推動我國高校體育事業的快速發展，并且也能夠更好地幫助我國高校對武術文化進行弘揚與傳播，一次來推動我國學生身體綜合素質的全面建設。