試論創新素質培養在高校體育教改中的作用

□ 莫路珍（廣西南寧學院 廣西 南寧 530200）

引言

隨著社會的發展，用人單位對于人才的要求越來越高，其中創新素質是衡量人才綜合素質的重要因素。目前隨著教育改革進程的進一步深化，創新素質教育的培養越來越受到教育界的重視。創新是事物發展的根本，素質培養也是促進學生全面發展的重要因素，因此在高校體育教改中必須要加強學生的創新素質培養。

1、我國高校體育教學現狀分析

根據國家新課改的要求，以學生為中心是高校體育教育進行所有工作開展的基本要求，對學生加強創新素質與能力的培養主要通過拓展課外體育活動和新型的教育方式來實現。但在進行教育改革的過程中高校體育教學中還存在一定的問題。

1.1、體育教師的綜合素質偏低

目前我國高校的體育教師普遍綜合素質偏低，沒有較高的教學能力，無法將體育教學目標高效的完成。高校學生對體育課程缺乏積極主動性，造成這種狀況的原因是由于部分體育教師沒有較強的責任心，在進行體育教學的過程中沒有嚴格要求學生，同時自身也缺乏對體育教學的積極主動性。此外，還有部分體育教師教學水平不高，在進行體育教學的過程中學生得不到合理的運動鍛煉和專業的體育指導。

1.2、高校不重視體育教學

不同的學校對于體育教學的計劃和安排都不同，部分高校沒有正規的體育課程安排，學生的體育考試也是體育教師根據實際狀況隨時進行，這就導致高校學生對體育課程學習的積極性逐漸降低。出現這種狀況的原因主要是因為高校對于體育教學的重視程度較低，對體育教學的模式和要求都比較隨意。此外，體育教學的課程種類稀少，不符合現代體育教學的標準。

1.3、落后的教學模式和設施

制約高校體育教學的重要因素之一就是落后的教學模式。不合理的體育教學模式使教師的積極主動性降低，同時學生得不到良好的鍛煉，身體素質與對體育學科的興趣也逐漸下降。此外，作為考核學生體育素質的關鍵，合理的評定模式能夠將體育教學的效果進行反饋，目前高校建立體育評定模式時沒有充分考慮學生的需求，這容易導致學生不喜歡體育學科。

1.4、競技教學仍是高校體育教學的主要思想

目前我國高校體育教學中還存在著競技教學思想，這非常不利于體育教學實施新課改所提出的要求。競技教學思想會使學生對體育教學產生誤解，禁錮學生思想，阻礙學生的全面發展。同時這種思想也不符合高校的體育教學目標。

2、創新素質培養在高校體育教改中的作用分析

2.1、使體育教學的受重視程度提升

進行體育教學的過程中加強對學生創新素質的培養能夠將高校體育教學的受重視程度有效的提升。在國家大力推行素質教育改革的大環境下，教師進行體育教學的過程中應充分發揮自身的優勢，對學生的身心進行有效的鍛煉，并在教學內容中增加對學生的創新素質培養，實現知識與素質的同時培養。高校要對目前體育教學的實際情況進行相應的了解，深刻認識到體育教育的重要意義，進行體育教學設施的優化。同時以潛移默化的方式使學生認識到學習體育的益處，在不知不覺中提高體育教育的受重視程度。

2.2、使體育教學課堂內容變得豐富

體育課堂教學開展的基礎是要具備一定的課堂教學設備，同時教學設備也是課程進行的重要輔助工具。因此教學設備的及時更新能直接影響體育課程的開展效果，為保障體育教學的開展各高校應定期進行教學設備的更新，設備的更新也能豐富課堂的內容。此外，教師應注重與學生的溝通交流，營造和諧、輕松的課堂氛圍，在進行體育課程設計時應適當融入素質教育，還可增設一些體育游戲來增強學生的身體素質，在進行鍛煉時有效提升綜合素質能力。

2.3、使體育教學質量有效提升

作為開展體育教學中創新素質培養的主要執行者，教師的教學手段與方式會對體育教學的最終效果產生重要影響。因此體育教師也應及時對體育教學的新理論和創新的教學方式進行及時掌握，按照教學改革的標準實施體育教學。這不但能將教師的體育教學質量進行有效提升，也為培養學生綜合素質能力打下了良好的基礎。

2.4、使學生對體育的興趣增強

在高校體育教學中創新素質培養能夠有效的提升學生的體育學習興趣。高校對教學評價方式進行改革創新能夠將體育教學效果進行及時的反饋，同時以素質教育和教育方式的改革為目標進行體育教學活動的改革以及評價方式的創新。同時高校可以在教學評價中增加學生之間的互評與自評，這樣的方式可以使體育教師對學生有更全面的了解，推動體育教育的改革，增強學生興趣。

2.5、使課外體育活動增多

由于體育這一學科相較于其他學科來說具有一定的特殊性，因此體育課上對學生的教育遠遠不夠，需要高校學生在課余時間參與體育活動，形成體育鍛煉的意識，加強對自身身心的鍛煉，同時還能使學生多多參與自己喜歡的體育活動，強身健體。在大學階段學生的活力與青春可以通過體育活動進行充分展現，同時綜合素質的提升對于高校學生日后的發展能提供相應的保障。高校可以通過調查了解學生的主要喜好，并根據喜好開展相應的社團以及活動，鼓勵學生積極主動的進行身體鍛煉。這不但使學生的業余生活變得豐富多彩，還能根據喜好來促進自身的全面發展。例如學生參與健美操活動，學生可以自己編排健美操，這不僅能夠培養學生的創新能力，還達到了素質教育的目標。

2.6、使競技思維模式進行轉變

目前高校的體育教學中受到競技思維模式的嚴重影響，運動技能的教學是體育教學中的主要內容。這種思想違背了高校體育的教學宗旨，因此要使體育教師創新自身的教學觀念，教學過程中主要進行學生的身心培養，同時在教學內容中融合創新意識。同時學校也應積極的優化教學方式，加大對學生的綜合素質培養，使體育教學中競技模式的思想逐漸轉變素質教育。

3、高校體育教改中創新素質培養的對策分析

目前我國全面推行素質教育，因此在高校的體育教育改革中應當主要突出體育教育的影響。由于目前高校體育教育中具有一定的特殊性和多面性，因此進行教育變革會有一定的困難。高校在進行體育教育變革時應當正確認識其地位，并給予體育教學應有的關注度。

3.1、提升體育教師的綜合素質，加強教師技能培訓

作為學生課堂素質教育的執行者，體育教師的綜合素質尤為重要。因此體育教師需要具備專業的授課素質，并滿足教學課程對教師的基本要求。對于當代體育教學所涉及道德專業知識與授課技術，需要教師明確了解并掌握。同時對于學生創新能力的培養也應當給予重視，在授課過程中應當注重學生的思想引導。高校實施體育教育的變革，重點在于高校體育教師的授課素質，因此學校應定期對教師進行技能知識的培養，開展相應的培訓活動。教師也應緊跟改革步伐，積極主動的進行教學知識的學習，提升自身的綜合素質能力。

3.2、創新教學模式，徹底改變競技思維

高校進行體育教學改革，創新素質的相關培養與訓練對其有著重要的作用。在進行創新素質的應用時不應一昧的遵循思維定式，國家所推行的學生素質教育，其根本任務是為國家和社會培養具有創新思想與能力的優秀人才。因此高校在進行教學變革時應當同重視其他學科一樣重視體育教學，因為體育教學能夠有效的調動學生的活躍思想并提升學生的身體素質，對于進行素質教育有重要的作用。

3.3、全面推行素質教育

體育教學在曾經的高校教學中主要被看做是一門輔助課程，在高校教育中沒有得到足夠的認識，因此體育教師對于教學也缺乏一定的積極主動性。教師都沒有了對授課的積極性，那么學生自然也對體育學科的學習缺乏興趣。同時在學生的認知當中體育教育的地位相較于其他學科也是非常低的。為了達到師生都能樹立教育均衡的觀念的目的，應該明確高校體育在教學中的地位，從根本上使師生意識到體育在素質教育當中的重要作用。體育教師應當改變固有的素質教育事不關已的傳統思想，同時，學校的相關管理人員應當對體育教學進行監察，并適當的給予指點，有效促進素質教育在高校當中的實施。

3.4、開展多樣化的課外體育活動

實行內外一體化的相對應的教學方式是高校開展體育教育的重點，在課外的業余時間開展體育教育活動有助于鍛煉學生的創新素質培養。學校可以根據學生興趣開展相應的體育活動，學生按照自己的興趣愛好積極的參與活動，這樣不但提升了學生參與體育活動的積極主動性，還能夠進行體育鍛煉，有效的提高學生的身體素質，促進其全面發展，為日后步入社會奠定良好的基礎。與此同時，參與活動的過程中也能對學生的創新思想和能力進行培養與提升，使學生在愉悅的過程中提升自身的綜合能力素質，實現全面發展。

4、結語

綜上所述，隨著我國社會的快速發展，各個用人單位對于人才有著更高的標準與要求，高素質與具有創新思想能力的人才更受到社會的青睞。高校為了培養出更多的適用于社會的高素質人才，應當全面實施素質教育。同時，在進行教育改革的過程中，高校體育教學應被給予足夠的重視，對傳統的教學模式與思想進行相應的創新改革。在達到體育教學目標的同時教師應注重對學生創新能力與意識的培養，高效的提升學生的創新素質能力。希望通過本文的解析能夠更好的使大家意識到創新素質培養在高校體育教改中的作用。