細致才能入“微”
——談高校足球教學改革中微視頻資源的創新應用思路

□ 權華（陜西國防工業職業技術學院 陜西 西安 710300）

1、引言

在大力發展校園足球運動政策影響下，當前高校足球教學改革創新進入加速發展階段。隨著信息技術應用日益成熟，整個社會已經進入“微時代”。將微視頻資源科學、合理的應用于高校足球教學之中，既是符合融媒體時代趨勢的規律選擇，也是基于學生學習習慣，創新足球教學機制的明智之舉。

2、傳統高校足球教學存在的問題認識

與以往相比，當前高校足球運動教學的參與人數、賽事組織成熟度，都有明顯改善。足球運動的訓練理念、訓練方法和硬件投入，都實現了較大提升。但是，在傳統高校足球教學中，受課堂形式和賽訓結合體系影響，足球教學效果并不理想。

2.1、教學課堂形式單一，缺乏教學創新

足球教學對場地和人數的要求較高，在傳統高校足球教學過程中，使用的形式大多是“老師動作示范”+“學生基本功練習”的模式，待學生普遍掌握基本功之后，再組織開展班級內部的對抗賽。受教學時長、場地等因素影響，足球教學課程更多以學生練習基本功為主。但是，學生對基本功練習缺乏興趣和熱情，影響了足球基礎學習。在課堂教學的內容上，由于實施“大班教學”，很難讓所有學生都有效掌握規范、標準的足球運動姿勢。

2.2、教學投入相對有限，影響教學進程

就目前高校足球教學現狀看，盡管與以往相比，從師資力量配備、場地設施建設到俱樂部運營都實現了全面提升，但是整體投入與現實訓練需要相比，仍然存在較大“缺口”。在“硬件”投入方面，足球場地數量顯然滿無法足學生的練習與比賽使用。在“軟件”投入方面，學生訓練方案、老師課下輔導機制不完善，多數學生無法在課下參與到足球運動訓練。足球教學投入的局限性，影響了該教學活動的高效推進。

2.3、賽訓結合效果不佳，影響教學提升

足球是一項競技對抗性運動，想要實現最佳教學效果，除了課堂教學，更需要將重點放在訓練和比賽中，通過設置常態化的模擬訓練和周期性比賽，進而提升學生的足球技能水平。在傳統高校足球教學過程中，課堂教學與課下訓練、足球賽事活動之間的聯系度不足，尤其是缺乏良好的課下指引，影響了學生的課外訓練結果。

3、微視頻資源在高校足球教學改革中的應用價值

將微視頻資源應用于高校足球教學活動中，豐富了足球教學的內容，創新了足球教學的形式，大大激發了學生參與足球運動學習的樂趣，有效提升了學生的自控水平，真正推進了高校足球教學改革發展。應用微視頻資源，將實現：

3.1、豐富教學內容，創新教學形式

當前，基于智能終端和現代傳媒技術的微視頻，取得了良好的傳播效果。微視頻資源內容類型多樣，除了常規的技術教學視頻，賽事視頻、學生錄制的反饋視頻都能夠成為足球視頻教學的內容，這完全打破了傳統足球課堂教學的內容單調性。同時，教學形式不再是單一的“老師示范講解”+“學生模仿練習”的形式，學生通過觀看視頻，就能清晰、全面的了解足球運動教學的各項動作要領。通過發揮微視頻資源的生動性和海量優勢，為學生營造了良好的足球教學氛圍，有效推進了足球教學改革。

3.2、輔助學生訓練，改善教學效果

微視頻生動、形象，使用微視頻向學生講述足球動作時，能夠對各個動作進行全方位展示，從而降低足球動作姿勢的學習難度。足球教學中有多個復雜動作，如果僅憑老師口頭描述，則很難讓學生形成直觀認識。利用微視頻制作相關教學課件，能夠幫助老師很清楚的講述某些動作難點，并且通過慢動作、分解動作和學生回放的方式，提高學生的認知效果。借助微視頻構建生動、科學的足球教學體系，有效改善了足球教學效果。

3.3、延伸教學空間，鞏固教學效果

以往足球教學最大的難點就是學生在課下訓練時，缺乏專業、系統化的指導，影響了學生參與足球訓練的積極性，并且很難確保訓練過程的規范性。利用微視頻對教學重點進行錄制，學生就可以在課下借助各種播放終端和平臺來觀看視頻，進而練習相關動作姿勢和技巧，實現了足球教學空間的“課下延伸”。因此，充分發揮微視頻資源優勢，對學生加深足球動作練習，提高熟練度提供了重要幫助。

4、高校足球教學改革中微視頻資源的內容選擇與應用要求

在移動傳媒環境下，微視頻成為最受大眾歡迎的傳播形式。對于高校足球教學改革來說，微視頻資源是最有應用前景和優勢的技術形式，也是目前全面推進整個教學改革進程的重要突破口。當然，想要有效發揮微視頻資源的應用優勢，就需要注重選擇合適的微視頻資源內容，并且按照學生主導、內容規范等要求來發揮該資源優勢。

4.1、高校足球教學改革中微視頻資源的內容選擇

在高校足球教學改革中，使用微視頻教學資源旨在滿足高校學生學習足球動作、了解足球運動發展。學生通過觀看微視頻，在熟練掌握足球運動技術的基礎上，有效避免錯誤、不規范動作。結合教學實際和學生培養要求看，在當前高校足球教學使用微視頻資源時，主要以技術教學為主。要將足球運動練習過程中最基本的“腳內側傳接球”動作視頻納入其中。此外，也要將腳背正面踢球、腳背外側踢球等技術動作視頻納入足球教學視頻中。除了技術教學視頻，世界經典足球賽事的精彩進球、學生足球學習、訓練總結和老師重點提示等內容，都是足球教學中的微視頻內容。

4.2、高校足球教學改革中微視頻資源的應用要求

在利用微視頻資源開展足球教學時，要確保選擇視頻內容的規范性與權威性。自2016年開始，我國教育部就針對學生和老師分別錄制了專業、權威的足球教學視頻。為老師提供足球教學視頻中，整體數量達到300余集，通過以教學指南為內容，附加教學要點和專家點評，從而有效輔助了日常足球教學。為學生所提供的教學視頻，主要以短視頻為主，時長在三分鐘以內，整體數量達到365集，學生可以根據視頻內容，自行學習足球技術、動作規范，提高個人的足球技能水平。同時，在創新應用微視頻資源時，要進一步提升師生利用該資源的認知，做好相關視頻內容的錄制、篩選和剪輯工作，盡可能實現微視頻資源的最佳應用效果。在應用微視頻資源時，盡可能由師生共同參與篩選、錄制，通過將學生納入整個微視頻資源應用機制，從而確保該資源的應用實效。最后，在將微視頻資源應用于高校足球教學改革時，高校要加大投入力度，注重整合學校資源，為足球微視頻資源搭建良好的傳播平臺，確保每一個學生都能夠觀看到足球教學微視頻資源。

5、高校足球教學改革中微視頻資源的創新應用思路

探索新的教學形式，創新教學機制，已經成為當前高校足球改革創新進程中的重要要求。通過發揮微視頻資源優勢，幫助學生熟練掌握足球教學內容，加深學生互動交流，鞏固學生足球學習效果。高校足球教學改革中創新應用微視頻資源時，要注重：

5.1、細致入微“查”需求：具體分析微視頻資源的設計需求

將微視頻資源應用于高校足球教學時，要注重從學校視角來整體推進，通過開發面向全校師生的高度流暢、高度美觀的視頻系統，使用高概率的數據庫平臺，從而為微視頻資源的全校推廣、普及提供保障。在開發該資源時，還要根據學生對足球教學視頻的點擊狀況和反饋建議，適時調整視頻資源，確保該資源實現高效應用。要注重使用完善的設計系統輔助微視頻資源應用，盡可能避免足球教學微視頻資源播放過程中出現問題。要在確保微視頻資源內容的多樣性基礎上，注重將該視頻與足球教學的各個環節相融合，特別要突出動作“糾錯”和經典示范兩類動作。要按照足球教學的主題和要點，設計系列化的足球教學微視頻資源，在盡可能在短時間內明確足球教學知識點。

5.2、細致入微“全”功能：完善設置微視頻資源的功能

高校足球微視頻資源系統由資源數據庫與網絡服務器相連接，并捆綁微視頻服務器，從而為全校師生提供足球微視頻資源播放服務。學生在觀看足球微視頻時，除了直接點擊，還可以在播放頁面中輸入相關主題進行搜索，從而確保足球微視頻資源的實用價值。在該資源應用功能方面，主要包含用戶信息查詢及管理、微視頻信息查詢及管理功能。在微視頻信息查詢及管理功能中，要注重提升微視頻資源數據庫運行的穩定性與安全性。在用戶信息管理時，要確保用戶信息不被泄露，保證每一個用戶都能夠通過相關平臺觀看足球微視頻。該系統的重點是足球教學微視頻，要結合當前足球教學的內容，突出足球動作學習過程中的難點與重點。為充分發揮微視頻資源的應用價值，還要注重設置用戶反饋與評論功能，師生在觀看完足球微視頻教學資源后，可以將個人理解與感悟進行留言，增強互動性。

5.3、細致入微“提”價值：及時更新微視頻資源內容，加強賽訓教融合

在足球教學改革時，使用微視頻資源，能夠顯著改善教學質量，充分激發學生的參與熱情。作為新事物，目前微視頻資源在足球教學中的應用機制尚且不完善。因此，為有效提高該資源的應用價值，一方面，要注重強化微視頻資源播放系統的維護與內容更新，確保該系統運行的流暢性，為廣大師生觀看足球視頻提供最優質的觀賞界面。在內容上，要注重結合足球活動變化予以及時更新，確保微視頻內容的鮮活性。另一方面，要注重擴大微視頻資源的應用鏈條，并且結合足球教學、訓練和比賽實際，將微視頻資源與足球“賽訓教”全面融合，擴大應用實效。

6、結語

微視頻錄制過程簡單，受眾觀看過程輕松且視頻時間大多控制在幾分鐘以內，更符合大眾的實際觀賞需求。微視頻也因此成為移動互聯時代深受大眾關注、喜愛的傳播形式。在應用微視頻資源創新足球教學過程中，要借助視頻對足球教學的傳接球技術、射門技術等技術和比賽訓練技巧進行深入分析，將微視頻資源應用與足球教學課堂、訓練比賽活動相融合，通過發揮微視頻資源的內容展示優勢和互動優勢，推動高校足球教學活動的全面創新和現代化發展。