普通高校毽球教學中學習興趣的培養研究

□ 蔡德亮（廣東外語外貿大學 廣東 廣州 510006）

在中國體育教育改革不斷發展的同時，許多具有民族傳統特色的體育項目也被引入大學體育。了解學校豐富的體育內容、繼承和發展傳統體育文化、增強學生的體育興趣。為了有效提高學生的整體素質，他們發揮了積極地作用。

1、高校開設毽球課的意義

鑒于學生在決定加深21世紀中國教育部推進本世紀人員和教育改革的潛力、身體和心理特征時，學校教育應該是健康的，以便指導思考、認真加強我們的體育活動，把所有學生都集中在學校運動上，提高他們的整體身心水平。為了提高他們的技能和身體活動、他們的發展和運動習慣，相關部門已經確定表明了學校生活對人們生活方向的要求。毽球符合這種情況的要求，毽球運動不僅可以增強學生的體力，還可以提高學生的身心健康、豐富學生的文化生活、促進中國學生的傳統體育，理解文化這對鼓勵勤奮也有積極的影響學生的不變意志，以及人民的精神和愛國主義。

2、對高校毽球教學中如何培養學生學習興趣的建議

2.1、利用毽球本身的特點引發學生對毽球運動的興趣

毽球是傳統運動之一，通過花邊的裝飾和身體健康來增加對抗。結合羽毛球場、排球規則和足球技巧。這是一種相互競爭的項目，很多學生都很喜歡。事實上，當我在大學讀書時，我就對毽球產生了興趣。我在毽球游戲的自發活動中研究了毽球的核心技術，它就像蝴蝶一樣飛舞的五彩槌球拖著孩子們和其中一些人，將游戲中的某些人圍在一起，您將執行各種即將舉行的活動。隨著比賽的進行，學生逐漸研究球，選擇球的方向，并發現毽球帶來的快樂，以刺激毽球體育學生的興趣。

2.2、和諧、融洽的師生關系是前提

我們知道許多體育教師習慣于在課程設計和教學中運用他們的核心優勢。如果這種思想忽視了優秀教師和學生之間的情感文化，那么這樣的結果就是徒勞的。蘇聯教育家戈梅林斯基認為：“師生關系是友好和相互尊重的和諧關系，有助于完成教育任務。”上述教學方法只是向學生傳達知識，這顯示的不是過程，而是教師與學生之間的關系，即教師與學生之間的相互溝通。當你在大學教授毽球時也是如此。通過教授毽球，我們遵循品格平等、互動民主和大氣和諧的原則。此外，我們努力在毽球場地的課堂上建立友好關系，因為相互尊重的氣氛也很重要。

2.3、加入毽球游戲

激勵學生獲得關注的最佳方法是在課堂上添加游戲。學生參與游戲，體驗交流的樂趣、挑戰和滿足感。游戲對于課堂上的嚴格溝通很有意義，學生可以大大提高課程的有效性，進行自然的交流活動，避免厭倦、降低學習熱情、減少學習效果。學習毽球時，游戲本身被排除在外，用于調整訓練限制。例如，向感興趣的學生添加諸如“在樹上的橋”和“繪畫比賽”等游戲，他們在一個有趣的游戲中學習毽球技術，極大地刺激了毽球學生的興趣。

2.4、豐富多彩的教學手段是提高教學效果的關鍵

大學毽球課程中相應數量的競賽方法和結果是基于學生的心理、生理和體育特征的規律。由于在毽球的比賽和教育成就的巧妙運用，學生們有興趣學習毽球。此外，學生可以同時提高他們的技能水平和身體素質。接下來是作者最近很容易教授毽球課程的一些教學方法，也很容易讓學生學習。方法1：除手和手臂外，您還可以觸碰球的任何部位，格式和時間不受限制。每個人都只有一次機會，要求您不要將球扔到最后。獲勝者可以判斷冠軍和決賽入圍者。第三名：規則與上述規則相同，但有時間限制。游戲中的擊球次數為2或3分鐘。獲勝者可以判斷戰勝。教師記錄游戲結果并給出評議。因此，生活在教室里踢毽球的學生可以有效地避免不活動而不是激情的現象。方法2：定期舉辦教室顏色比賽。我們邀請學生按照幾個技術步驟在課堂上展示自己的頭腦，教師和學生將會面并做出決定。用花卉挑戰獎、最佳表現獎和最富有創意的印象用于激發毽球學生的激情。方法3：將一半的學生分成4組或5組，每組的學生組成一系列水平小組，至少劃分2m。在比賽中，每組的學生必須將球傳給下一位朋友和下一線。每個學生都可以盡可能多地玩。如果你掉球，你必須扔下一個球。團隊成員獲獎者可被確定為鼓勵學生團結與合作的“最佳團隊”。

2.5、在毽球教學過程中，增強學生的自信心

學生在學習過程中得到老師和學生的認可，是學習的極佳動力。這鼓勵學生組織毽球比賽，有時是優秀的表演，以及教師的優秀示范和測試。你還應該加強與學生的思想交流，增強學習毽球的自信心，讓學生進一步發掘自己的潛能。當然，經過一定的研究，興趣會增加。另一點是打開并使用學生的亮點。一旦取得足夠的進展，教師應該小心鼓勵和鼓勵學生獲得信心。同時，學生可以參加表演和游戲，并演示簡單的演示，展示他們，讓他們參與，并培養自豪感和自信心。成功教育是一種優質教育戰略。目標是盡量減少學生的不滿，讓每個學生都有一個成功的經歷，這樣所有學生都可以體驗到成功的激動。

2.6、靈活多變、積極有效的評價體系是保障

學生在毽球教學中不可避免地遇到困難和錯誤。特別是在毽球沒有基礎的人遇到了困難。因此，教師在課堂上對待這部分“弱者”是非常重要的。不恰當的批評、指責或漠不關心往往會削弱學生對毽球多樣性的信心。該倡議被大大削弱，當然，毽球研究正在逐漸失去興趣。學期末，最好根據學生的實際情況選擇“所有學生的規模”而不靈活。你必須考慮到基本素質的差異，而不是埋怨學生。技術和健康相對較差，但在學期期間，盡管準備困難，但可能沒有足夠的標準進行審查。考慮到這一點，建議適當減少學生人數，使他們無法充分補償他們的努力，負面鍛煉心理，甚至他們的生活鍛煉想法。簡單地說，作為一名大學毽球課教學老師，給學生可以創造盡可能多的條件，這樣的“弱勢群體”學生就能成功并為成功而高興。你必須認真關注這一部分 “脆弱群體”的學生。只有這樣，毽球課的開設才可以延續下去。

2.7、注重啟發，調動學生求知心理

好奇心是學生學習知識的內在愿望。他們通過培訓獲取知識和技能，力求提高知識水平。因此，我們必須始終在毽球活動中提出靈活的問題，以鼓勵學生積極參與反思，運用這種良好的心理。例如，“官方”運動使用一種方法，學生可以提出保持身體穩定和平衡的方法，首先詢問身體必須保持什么樣的才能傳球。您可以準確地解釋和分析，分析控制身體重心的內部和外部因素，幫助學生加深鍛煉體驗，并探索獲取知識和技能的方法。動員學生學習毽球的熱情。

2.8、“學者型”的體育教師是目標

學生在教學中起著至關重要的作用，教師是領導者，學生與被“老師”模仿的學生共存，教學生的教師自然會受到模仿和教學。由于毽球教學方法的多樣性、趣味性和欣賞性，毽球對領導者提出了更多要求。因此，毽球體育老師建議掌握兩張或更多花壇，對踢球的方式絕對有幫助。此外，“教學勝于文字”意味著教師運動的優勢和劣勢直接影響學生學習毽球的興趣。如果體育教師既困難、疏遠、不規則，也沒有裝飾來教授毽球技術。你怎么能激發學生的毽球激情和承諾？技術是提高毽球課程質量的重要因素之一。我們還推薦體育教育工作者，為學生提供優秀的素材，并為鍛煉提供體育教師的獨特吸引力，這對學生心靈中的教師來說是獨一無二的，可以巧妙地影響他的興趣。

2.9、培養學生的團隊精神

毽球教學提供人際交往技能培訓，使學生更好地享受溝通和交流的樂趣，激發學生的協調和團隊合作，提高他們的社交技能。例如，以“小組課程”和“小組競賽”的形式，教師定義他們的學習目標，將他們的工作分成小組，一起思考、一起學習、相互評估。另一方面，這種形式的訓練可以加深毽球體育學生健康競爭和協調行為經驗。同時，它可以提高團隊精神，學生學習能力。

2.10、組建毽球球隊，開展競賽活動

競爭是鼓勵學生積極性的有效方式，孩子們精力充沛，他們希望成為第一，無論他們的水平如何，教師應充分利用這些積極因素，以增加和保持他們的學習興趣。因此，每個毽球隊由五個以上的男女學生組成。在課堂比賽期間，規定每個球隊上場人員必須有男有女進行比賽。在此基礎上，學生自己組建毽球隊，利用自己的空閑時間推廣各類游戲，參加了毽球學生的比賽并取得了優異的成績。同時，競爭增強了學生的競爭意識，他們知道他們需要在班級和學校中工作很多。因此，學生不僅要克服困難，不斷進步，還要提升自己的集體道德。

2.11、加強宣傳教育，創設體育氛圍

我們在推廣陽光體育方面做得很好。學校將在體育比賽、校園學校考試，主題體育活動和促銷活動中組織體育比賽。校園體育文化的氛圍激發了學生對毽球的興趣，拓展了他們對體育健康的認識。

3、結語

本文對高校開設毽球課的意義進行了分析，從利用毽球本身的特點引發學生對毽球運動的興趣、和諧，融洽的師生關系是前提、加入毽球游戲、豐富多彩的教學手段是提高教學效果的關鍵、在毽球教學過程中，增強學生的自信心、靈活多變，積極有效的評價體系是保障、注重啟發，調動學生求知心理、“學者型”的體育教師是目標、培養學生的團隊精神、組建毽球球隊，開展競賽活動以及加強宣傳教育，創設體育氛圍等十幾個方面提出了對高校毽球教學中如何培養學生學習興趣的建議。簡單地說，經過幾年的學習和課外教育，學生們對毽球改革和創新非常感興趣，適應課程改革的新需求，改變觀念和更新課程模板，我意識到這是必要的。務必提高學生的獨立學習能力。學生感到有興趣，想參加游戲，了解他們的心理特征，并在課堂上引入新的課程精神。他們的興趣使他們能夠積極參與毽球運動，同時為他們的健康和獲得良好的科學知識做好準備。