新時代我國高校體育教學發(fā)展困境與改革對策研究

□ 孫詠暉（中國民航大學體育工作部 天津 300300）

在黨的十九大報告中，充分肯定了新時代中國特色社會主義指導思想的重要地位，加強教育的改革與發(fā)展，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的基礎(chǔ)工程。作為高校教育體系中的重要組成部分，高校體育教學對于我國高素質(zhì)人才的培養(yǎng)發(fā)揮著非常重要的作用。然而，當前我國高校體育教學普遍存在諸多發(fā)展困境，如果這些困境不能進行得到很好的解決，將會在很大程度上限制我國高校體育教學質(zhì)量的提升，同時也會對我國高素質(zhì)人才的培養(yǎng)產(chǎn)生不良的影響。

1、當前我國高校體育教學的發(fā)展現(xiàn)狀

自從改革開放以后，我國制定了多項法規(guī)、政策，以利于我國高校體育教學更好的發(fā)展與完善。與此同時，我國各大高等院校也積極響應國家的政策，在政府及法規(guī)政策的支持與鼓勵下，開始加大體育教學的改革與發(fā)展，積極建立學校體育教學機構(gòu)，設(shè)立教師培訓機構(gòu)等等，這一系列的措施為體育文化的建設(shè)與發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。然而，很多高校卻沒有充分認識到一個重要問題，即大部分學生在畢業(yè)之后，由于缺乏濃厚的體育文化氛圍、缺乏終身體育意識、工作繁忙等方面的原因，就開始不再注重體育運動的參加了，沒有形成良好的體育鍛煉習慣，這也就是為什么大學生體能素質(zhì)呈現(xiàn)出逐年下降的主要原因。盡管我國社會經(jīng)濟發(fā)展水平在不斷提高，人們的生活質(zhì)量也得到大幅度提升，但是越來越多的年輕人開始患上各種各樣的現(xiàn)代病，如肥胖癥、高血壓、抑郁癥、心臟病，等等，這些疾病會對年輕人的身心健康造成非常嚴重的負面影響。這主要歸根于年輕人缺乏足夠的體育鍛煉，身體素質(zhì)不夠高。這些年輕人身體素質(zhì)不夠高的原因主要有兩方面：一是他們在學校時，自身的體育學習成績本身就不是十分理想，再加上學校體育教學質(zhì)量也不夠高；二是學生自身缺乏足夠的體育鍛煉意識，體育學習的積極性不夠高，從而導致自己體育鍛煉不足。另外，我國大部分高校在體育實踐培訓方面做得還不是十分完善，一些高校甚至始終沒有遵循以人為本的理念，從而在很大程度上限制了高校體育教學效果的提升，也限制了學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

2、我國高校體育教學發(fā)展的主要困境

2.1、體育教學目標單一

體育教學目標是影響高校體育教學活動得以順利開展的關(guān)鍵因素。如今我國高校體育教學中普遍存在目標單一的問題，沒有充分考慮到不同學生的個體差異性來設(shè)置差異化的教學目標。例如，對于一些體育能力、學習能力與身體素質(zhì)等方面相對較差的學生而言，難以在有限的課程時間內(nèi)很好地完成學習任務，便很容易產(chǎn)生沮喪、失落等心理，其自信心與積極性便會大大降低，從而對體育課程產(chǎn)生恐懼、逃避等心理，這樣的情況反而不利于高校體育教學目標的實現(xiàn)，更重要的是，不利于大學生自身身體素質(zhì)的提高以及良好運動習慣的養(yǎng)成。而對于各方面基礎(chǔ)比較好的學生而言，能夠輕易完成體育課程任務，這就很容易導致這些學生對當前所學習的課程內(nèi)容產(chǎn)生輕視心理，從而難以在課堂上以認真嚴謹?shù)膽B(tài)度對待體育教師所教授的內(nèi)容，既不利于體育教學活動秩序的維護，也不利于良好學習氛圍的營造。

2.2、體育教學模式較為單一

體育教學方法方面，如今我國大多數(shù)高校仍然沿用傳統(tǒng)的體育教學方式。在體育課堂教學中，普遍采用固定統(tǒng)一的流程，即先進行理論教學，然后再進入實踐教學，隨后教師再對學生進行基本的輔導。例如，在準備活動中，體育教師通常先讓學生進行熱身練習，以使學生對上節(jié)課的學習內(nèi)容進行回顧，準備活動主要有慢跑、徒手操與關(guān)節(jié)運動等。這樣的教學流程學生在中小學時就已經(jīng)開始接觸，單一陳舊、缺乏創(chuàng)新的固有教學方法很容易使學生產(chǎn)生枯燥乏味感，從而漸漸對體育運動失去興趣，通常只是在課堂中被動地接受體育教師的安排，缺乏主觀能動性，這極其不利于高校體育教學效果的提升。

教學內(nèi)容方面，如今我國高校體育教學內(nèi)容也比較陳舊，主要以體育競賽項目的相關(guān)理論知識為主。一些體育項目強度較大，要求練習者具有較高的身體素質(zhì)，對于學生而言，具有較大的難度。一些體育項目強度太小，難以有效增強學生的身體素質(zhì)。另外，在高校體育教學中，體育教師一般注重對體育項目實際操作方面的教學，而忽視了學生體育理念方面的教育。另外，高校體育教材的編寫方面，沒有充分體現(xiàn)出重點和個性化內(nèi)容，基本上都是千篇一律的內(nèi)容，不僅不利于學生的個性化發(fā)展，也不利于學生綜合素質(zhì)的提升。

2.3、體育教學條件不夠完善

高校體育教學活動的順利開展離不開完善的教學條件。然而，當前我國的高校體育教學中普遍存在著教學條件不夠完善的問題，這既挫傷了大學生的體育學習興趣，又難以保證體育教學的有效性。近幾年來，隨著我國高校招生規(guī)模的不斷擴大，招生人數(shù)呈現(xiàn)出逐年增長的趨勢。然而，由于高校忽視加大對體育教學的投入，忽視體育教學場地與設(shè)施的完善，導致現(xiàn)有的教學場地與設(shè)施難以充分滿足現(xiàn)如今越來越多大學生的體育需求。總之，如今我國絕大多數(shù)高校面臨著體育場地與設(shè)施器材嚴重不足的問題，難以為學生提供充足的體育鍛煉機會。長此以往，很容易挫傷大學生的體育學習興趣。

3、高校體育教學的改革對策研究

3.1、科學制定體育教學目標

高校在制定體育教學目標之前，應該先對學生的體育素質(zhì)進行檢測，以對學生的身體素質(zhì)狀況進行全面的了解與把握，從而為體育教學目標的制定提供重要的依據(jù)。在對學生的體育素質(zhì)進行檢測的過程中，應該始終遵循公正嚴肅的原則，但也不能給學生施加過多的壓力，從而導致學生對體育素質(zhì)檢測產(chǎn)生排斥與逃避心理。同時，作為體育教學人員，應該積極宣傳體育素質(zhì)檢測的重要性，加強學生對體育素質(zhì)檢測的重視程度。例如，對于一些過度肥胖的學生，體育教學人員可以在充分尊重學生意愿的基礎(chǔ)上，合理制定體育教學目標，爭取實現(xiàn)控制體重、興趣培養(yǎng)與運動技能提高的有機結(jié)合，并根據(jù)學生的學習進度等情況分階段地制定教學標準。

3.2、豐富完善體育教學模式

傳統(tǒng)的高校體育教學面臨著教學方式單一、教學內(nèi)容枯燥無味等問題，無法點燃學生的體育訓練的興趣。因此，教師要重視加強對體育教學方式與教學內(nèi)容的創(chuàng)新，提升體育教學的趣味性，從而點燃學生的體育學習興趣。

關(guān)于教學方法方面。由于不同的學生，其體育基礎(chǔ)、個性特征、接受能力、興趣愛好等方面都存在一定的差異性，因此，高校體育教師應該根據(jù)學生的身心發(fā)展特征，積極創(chuàng)新多種體育教學方法。例如，在體育教學活動中引入游戲教學法，通過開展科學合理的體育游戲，營造歡快活躍的體育教學氛圍，增加體育教學活動的趣味性與娛樂性，提高學生學習體育課程的興趣。也可以開展各種類型的體育比賽活動，實現(xiàn)體育運動與環(huán)境保護、公益事業(yè)等的融合。另外，體育教師還可以運用情境教學法，根據(jù)相關(guān)的生活實例創(chuàng)設(shè)出教學情境，不僅可以提升體育課堂教學的趣味性，而且引發(fā)學生進行積極思考。除此之外，體育教師還可以引入分組對抗教學法，通過競爭機制的引進促使學生積極主動地參與到體育教學活動之中。與此同時，高校體育教師也可以組織學生開展微信步數(shù)捐贈活動，或者借助體育比賽活動來為貧困山區(qū)捐贈生活用品等，同時也可以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺以供學生分享自己的運動量與運動心得，幫助學生相互交流、相互促進，從而營造出良好的運動氛圍。

關(guān)于教學內(nèi)容方面，首先，在對體育教材進行設(shè)計時，應該充分提出重點內(nèi)容，理論部分與實踐部分要兩手抓。對于理論部分的內(nèi)容，要進行重點設(shè)計，要與當前競技體育精神的需求以及時代發(fā)展需要相符合；對于實踐部分的設(shè)計，要與學生的生活實際相符合，并使其能夠熟練掌握體育運動技能。其次，合理安排體育課時，根據(jù)不同基礎(chǔ)與能力的學生的不同體育學習需求，來合理設(shè)計體育教學環(huán)節(jié)與內(nèi)容。最后，在設(shè)計體育教學內(nèi)容時，要做到完善與具體，體育教師應該嚴格把控每一個教學環(huán)節(jié)，在教授學生體育知識與技能的同時，還要將體育精神滲透到每個學生的心目中。

除此之外，高校還應該加強體育成績評價體系的完善，將學生平時的體育學習情況也納入體育成績考核體系中。通過多種方式來激發(fā)學生參加體育運動的主觀能動性，并培養(yǎng)良好的體育鍛煉習慣，最終形成終身體育意識。

3.3、完善體育教學場地與設(shè)施

充足的教學資源與完善的教學設(shè)施是保證體育教學活動順利實施的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，同時也在很大程度上影響著我國高校體育教學活動的效果，當前我國多數(shù)高校體育教學普遍存在場地設(shè)施資源不夠完善的問題。針對這一現(xiàn)狀，首先，高校應該加大對體育教學的重視程度，加大對體育教學場地與設(shè)施的建設(shè)力度，而體育教學場地與設(shè)施的建設(shè)與完善離不開充足的資金保障，這就需要政府加大對高校體育場地與設(shè)施的資金投入力度。同時，作為高校，也應該積極拓寬資金引入渠道，逐步形成多元化資金來源渠道，以彌補高校體育教學發(fā)展資金投入的不足，從而為我國高校體育教學活動的順利開展提供充足的資金保障。例如，可以加強與社會企業(yè)的合作，通過企業(yè)的力量來對現(xiàn)有的場地器材進行更新完善，也可以通過租借用地的方式，讓企業(yè)投資建設(shè)體育場館、購買體育器材等。其次，高校應該盡可能地提高體育教學場地與設(shè)施的利用率，加強對體育設(shè)施器材的管理與維護，以為體育教學活動的開展提供良好的條件。