淺談高職院校籃球運動隊的發展

□ 解術軍（山東畜牧獸醫職業學院 山東 濰坊 261061）

1、高職院校籃球隊現狀

1.1、高職院校籃球運動員的生源堪憂

首先，從高職院校籃球運動員的招生情況來看，目前高職院校籃球運動員的招生主要分四種情況，第一種是院校招收優秀籃球運動員，第二種是普通高中學生相同批次招收，第三種是院校自主招生，第四種是學院的籃球愛好者進行選拔，目前通過調研，以山東省為例，大多數學校沒有進行優秀運動員統一招收，大都從院校內部籃球愛好者進行選拔組成，可見政策的落實和高校的執行存在問題。同時由于高職院校學生生源相對普通高校較差普通高中學生，招收籃球特長生較少。籃球愛好者沒有經過系統訓練，沒有豐富比賽經驗，只是喜愛籃球運動。很大程度上影響了高校籃球隊的競技水平。

1.2、高職院校籃球運動員的競技水平較低

從高職院校籃球運動員的競技水平來看，參照山東省高水平籃球運動員的測試標準，選擇部分高職院校，籃球運動員進行了助跑摸高、綜合運球測試，結果發現，大部分測試水平與高水平運動員差距較大，集中反映出大部分高職院校缺乏優秀運動員，缺乏系統的運動員訓練模式，運動隊發展定位不明確，不能很好的進行訓練和比賽的人員管理，在聯賽中高職院校與本科院校之間的差距非常大。

1.3、高職院校運動員的理論知識較差

調研發現，運動員的學習基礎較差，籃球特長生在高中階段為體育科考試或比賽耽誤時間較多，文化基礎較差，沒有得到學校的足夠重視，同時設計單位對高職籃球運動員不了解，高職院校的運動員文化基礎較差，課程設置內容不合理，很多體育特長生學習有困難，無法調動籃球運動員主動學習興趣，對籃球運動與就業期望較低。

1.4、高職院校籃球運動對的組織管理松散

從運動員專業訓練狀況看，大部分運動員臨近比賽進行訓練，日常都是運動員自行組織訓練，缺乏合理有效指導。從運動訓練經費，來看大部分院校體育教師作為兼職教練沒有任何補助，缺少獎懲機制，運動員反映訓練強度低不系統。同時教練指導水平經驗不足，缺乏相關培訓，由于家庭教學的事務繁忙，沒法安心指導球隊。從運動員的日常管理來看，極少有院校建立了運動隊管理評價制度，而對運動員的管理，更多的是依賴教練個人的管理風格。更多的依賴體育老師，體育比賽成績沒有列入體育教師職稱或年度考核，沒有完善的評價機制。

1.5、高等院校籃球運動員教練隊伍素質有待提高

籃球教練員的專業程度有待提高，很多籃球教師并非是籃球專業出身，專業技術不強，同時高職院校由于辦校歷史較短多有普通中專升格而成，體育教師相對不足，沒法保證教練員的專業性也沒有帶隊經驗，很多教練，在訓練安排時間方便，分配不科學，不合理，導致籃球實際訓練效果不理想，總是運動員反映訓練時間短，強度低，缺乏系統訓練，忽視日常訓練。另一方面，對高級教練員的管理不規范。沒有形成對教練員的工作，激勵監督考核機制。這是沒有固定的教練員隊伍，體育老師帶隊比賽容易無法合理兌現，大大降低了教師帶隊參賽的積極性。同時教練員沒有相應的待遇，缺少進行提高的機會。

1.6、經費保障不足

從籃球訓練管理資金及場地來看，運動隊的管理較為混亂。經費緊張而且來源單一。目前高職院校運動訓練投入，校企合作辦學側重實訓建設，投入體育設施很難保證，場地設施較為落后，經濟來源受經費緊張，訓練器材破舊沒法達到高水平運動員訓練要求。

2、高職院校籃球隊發展瓶頸

2.1、生源缺陷是根本問題

從高等院校與企業共建籃球運動隊來看，籃球運動員生源是目前急需解決的問題。沒有高水平籃球運動員，缺乏專業訓練基礎的普通學生，既不能保證高職院校的比賽成績，也不能滿足企業對高水平籃球運動員的需求。高水平籃球運動員不是一朝一夕就可以培養，完成需要多年的系統訓練。隨著高考改革，高水平籃球測試通過的人數顯著減少，對高職院校來說受到高水平運動員壓力更大。

2.2、制度是桎梏

缺乏相對獨立的管理評價機制，籃球隊員的管理需要學校和企業共同參與，對于運動員的評價又不同于普通學生，應該將日常訓練納入過程考核，別再成為學校一方的評價，建立公立院校與企業相互合作相互監督的評價機制。

高水平籃球運動員對企業的需求也是比較高的，很多企業都有固定球隊訓練，參加各類比賽，包括一些知名籃球俱樂部也是企業贊助或者管理的，高職院校籃球隊員可以利用自己在專業方面的優勢與技能，參加工作后也能參加企業的籃球俱樂部。企業參與培養可以極大的提高學校的運動員的訓練積極性，可以培養出高質量籃球人才，又可以保證運動員的實習就業。同時又可以參加企業的籃球俱樂部，專業教練員的訓練指導，克服單純依賴校內體育師資能力有限，經驗不足制約高職院校籃球訓練的發展的障礙。

3、高職籃球運動校企合作發展模式探索

高職院校與企業共建籃球運動隊，培養高水平高素質的復合型人才，既要重視籃球技能的培養，又要重視運動員文化素質及道德方面的培養。

（1）要明確籃球運動隊建立的目標。既要吸收高水平人才為高職院校的籃球運動聯賽取得成績，提高高職院校聲譽，同時又要為企業培養后備人才，讓企業受益了，同時部分優秀人才可以上更高級的籃球俱樂部保證個人利益，提高學院就業率與知名度最終實現學生、學院，企業三方共贏；

（2）創建獨具特色的高職運動員招生模式。教育主管部門對籃球運動員招生工作進行審查，將選擇權下放到各高等院校，讓高職院校根據自身需要選擇運動員，使其充分利用自主招生，建立公平合理的選拔機制，完善訂單培養模式。企業可以招收體校籃球專業學生，然后送到高職院校進行文化課與技能培訓學習，取得相關企業技能等級鑒定證書，企業與學校實現人才共享；

（3）完善運動員培養評價機制。提高對高水平籃球運動隊培養的重視程度，按照企業俱樂部的標準來完善高水平運動隊的方案，讓高職院校和普通本科一樣成為高水平籃球運動員的培養基地；

（4）建立高職院校籃球運動員管理模式。與高職學制適應，建立學校兩年加企業一年的特色運動員管理模式，保障了球員始終有管理，在校兩年期間。學校為主，企業為輔，教練員為執行學生管理教務系統多種協調校企共同監督評價，保障運動員的訓練水平，同時發揮企業優勢保障訓練設施場地的建設保障。學生實習期間，企業為主，學校為輔，保障企業給運動員安排合理的籃球技能訓練和實習實踐環境；

（5）從制度上完上高職院校的保障機制。

由行政組織機構成立院校運動領導小組，由院級領導擔任組長服務籃球運動隊的建設，在資金保障方面拓展資金來源，充分利用籃球聯賽拓展商務活動，爭取更多社會資金支持，增加企業社會責任，完善社會資金申請管理與資金使用情況監督體制，保障運動員的培養經費和場地器材保障。

4、結論

高職院校的籃球運動隊在高職院校的人才培養中發揮重要作用，可以在省級以上高職院校的籃球運動聯賽取得成績，提高高職院校聲譽，同時又為企業培養后備人才，更大程度上拓展運動員個人的職業生涯，兼顧個人利益、學院就業率與知名度與企業用人與社會責任，最終實現學生、學院，企業三方共贏。但是高職院校籃球運動員的生源堪憂，競技水平較低，組織管理松散，教練隊伍素質有待提高，經費保障不足，這一系列問題實質上是生源缺陷與制度的問題，建議廣開思路，探索高職籃球運動校企合作發展模式，創建獨具特色的高職運動員招生模式，建立公平合理的選拔機制，完善訂單培養模式；完善運動員培養評價機制提高對高水平籃球運動隊培養的重視程度，按照企業俱樂部的標準來完善高水平運動隊的方案；建立高職院校籃球運動員管理模式，與高職學制適應，建立學校兩年加企業一年的特色運動員管理模式，保障了球員始終有管理；建立合理的獎懲制度，對教練員應該有合理的待遇，對于各類比賽成績與職業技能大賽一樣列入高職院校相關獎懲文件中，提高教練員帶隊參賽的積極性，同時保障教練員參加培訓的機會，提升籃球隊訓練指導能力，制定運動員獎勵制度，積極拓展資金來源，保證運動員訓練經費、補貼、服裝到位，可以通過校企合作吸收企業設立運動員獎學金，提高運動員的訓練積極性；從制度上完上高職院校的保障機制，由行政組織機構成立院校運動領導小組，拓展資金來源，充分利用籃球聯賽拓展商務活動，爭取更多社會資金支持，增加企業社會責任，完善社會資金申請管理與資金使用情況監督體制，保障籃球運動隊的經費運轉。