對我國少年兒童足球運動員培養相關問題的探討

□ 麥明富（廣州市番禺區亞運城小學 廣東 廣州 511447）

前言

多年以來，盡管我國很多足球運動的先進人士對我國的足球運動發展進行了深入的研究探討與改進，但是在實際的情況中我國的足球運動任然未有明顯的改觀，仍然存在一定的缺陷。其中，少年兒童的足球運動沒有更好的發展，也就是底子沒有打好，對我國足球運動的發展起到了很大的阻礙作用。究其原因，也就是我們的少年兒童足球運動員的培養不夠科學，學校和家庭以及社會對足球運動的發展還不夠重視。目前，我國少年兒童足球的發展，突出問題有兩個：一是少年兒童足球運動員人數越來越少，熱愛足球運動的少年兒童也越來越少；二是就現有的少年兒童進行培養，培養出的運動員技術質量不夠硬，能力還有待提高。因此，我們更需要改進我們的培養理念與方式，運用科學的方法培養出更多先進的少年兒童足球運動員。要想培養出更多優秀的少年兒童運動員就必須從少年兒童抓起，采取先進的科學方法，國外尤其是很多歐洲國家能培養出很多優秀的足球運動員，除了與他們先天的環境優勢有關，也與他們一直采用科學的培養理念分不開關系。我國的少年兒童足球運動的培養理念需要我們加以改進，并且急需找出適合我國實際情況的改進對策，從我們的管理體制、機制培養，從根部抓起。

1、目前我國少年兒童足球運動員培養的缺陷

目前我國少年兒童足球運動員的數量越來越少，喜歡足球運動的少年兒童也并不多，并且現有的一些部分質量也并不高。究其原因：一是足球運動的訓練跟不上目前我國文化教育方面的發展，明顯滯后。放眼國際，尤其是許多足球運動發展比較好的歐洲國家，他們的少年兒童足球運動員的培養，都是以保證受教育者的學業為首要條件的。因此，我們國家的少年兒童足球運動員的培養一定要像歐洲這樣足球運動發展比較好的歐洲國家學習，我們也一定要保證好受足球運動訓練的學生的學業問題，糾正足球運動員的培養只顧訓練，提高身體素質，而不顧文化素質的培養，不顧學業的荒廢。我們要保證我國少年兒童足球運動員的培養，在提高訓練方法的同時，保證他們的學業，讓他們的文化素質也一同提高上來。

二是，我們必須從觀念上重視少年兒童足球運動員的培養，認識到少年兒童足球運動員的培養是一個國家未來足球運動的根基。俗話說得好：教育要從娃娃抓起。職業聯賽與其他各種大中小型的足球比賽也都是以少年兒童足球運動為支撐點的，無論是學校、家庭和社會都應該充分認識到少年兒童的足球運動培養的總要性與基礎地位。

三是，對我國中小學校園少年兒童足球運動發展體制的修正，充分發揮社會力量，與地方足協充分聯系，并且緊緊依靠并密切聯系教育部門把少年兒童足球運動發展起來。

四是，當前校園對少年兒童足球運動競賽機制，以及比賽結果的評價機制還不夠科學與完善，應該將少年兒童足球運動員的足球訓練成績水平也歸入到受教育者的整體學業水平中，更加綜合性的評價每一名受教育者。加德納的多元教育理論也證明了，評價受教育者，不只包括文化知識相關的智力水平，運動智能也是其中一項非常重要的評價指標。

總的來講，多年以來，我們對少年兒童足球運動的理解，以及對其訓練的理解，以及實施過程中等各個方面，都存在與先進足球運動規律不一致的地方，甚至有違背的地方。因此，我們要提高中國足球的整體水平，就要改善我們的培養理念，改善我們的培養理念，就要從實際情況和現狀進行切實的反思、改進，針對具體問題進行應有的改善。

2、改善我國少年兒童足球現狀的對策

首先，探索和開發校園足球課程，開展足球進課堂的活動校園足球的普及。少年兒童足球運動員的培養離不開學校這一個豐厚的沃土，學校也是能為其發展提供最豐富、最便利的資源的場所。

其次，我們要重視優秀的教練員是培養、挖掘和訓練少年兒童運動員的主力軍。教練員的能力與觀念直接關系到培養出優秀少年兒童足球運動員的質量。我們要把當前具有優秀足球運動員潛質的少年兒童培養成現代足球比賽所需要的高素質球員，只有這樣才能培養出未來具有超強競技實力的足球運動隊。因此，培養和挑選出優秀的足球教練員是目前推動足球運動發展敲門磚和試金石，也是提高我國少年兒童足球運動水平的首要前提。

最后，需要有科學、詳細、系統的少年兒童足球運動人才培養體系。將有特別足球運動天賦的兒童進行特殊培養，建立一套有效的完整的少年兒童足球運動員培養體系和競賽機制。為培養優秀的中國足球后備人才創造必要的條件。

具體目標是：

（1）建立完善有效的足球人才的培養機制；

（2）調整改善少年兒童運動員的年齡結構；

（3）加強對年齡小的足球運動員的訓練與培養；

（4）聯系歐洲最先進的足球培養體系和理念，促進有足球天賦的兒童成長；

（5）發展的少年兒童足球運動員的個性特點，提高他們的足球技術水平；

（6）努力培養與選拔優秀的足球訓練體育教師；

（7）提高少年兒童足球運動員對足球的熱愛，提高積極性，全面推進運動員技術水平的提高，同時兼顧文化與道德修養；

（8）積極與社會力量合作，例如與社會中的足球俱樂部合作，完善競爭機制，吸取其中的培養理念的精華；

改善我國少年兒童足球訓練情況的根本方法在于普及大眾，只有這樣才能涌現出大批量的少年足球運動員。主要做法如下：

2.1、明確少年兒童足球運動員的培養目標

利用多種方法讓少年兒童對足球文化與技能有深刻的了解，并且將足球的精神與平時的生活和學習密切聯系起來，培養少年兒童數理正確的人生價值觀，養成積極向上的人生態度。利用常規的體育課課堂教學，以及與足球興趣社團或小組相聯系融合的方法，培養少年兒童的創新精神和創新能力，同時培養他們的團隊合作精神。加強開展校園足球文化活動，要使足球運動深入人心，滲透到校園的每個角落。學校內的足球活動是加強學生綜合素質全面發展的主要方式，也完全符合我國提倡素質教育的政策與方針。在足球訓練與活動中，要提高學生的平衡能力，堅強的意志力，讓學生的團隊合作能力有所提高，與此同時，也要提高學生的體魄。

2.2、加強少年兒童足球運動員的培養與選拔機制

培養和選拔一批優秀的少年兒童足球運動員并非容易，所以我們不但要在開始的選拔工作中做出努力，更要在后續的工作中對這些優秀的少年兒童運動員做出跟蹤，時刻注意他們發展，為他們在訓練和發展中任何情況做出關注和調整。

2.3、建立完善且有效的少年兒童訓練和競賽體制

探索校園足球訓練培養體系，促進男、女共同參與足球運動，提高校園足球運動水平。改善足球訓練培養體質與競賽體制，是培養出優秀的少年兒童足球運動員的必經之路。在過去的十年里，我國已經通過逐步的摸索，建立起了一系列的足球運動員培養體制。我們應改變以往的只關注比賽結果、專業化訓練急功近利的思想觀念，應該以提高技能、品德和作風為根本，以培養具備優秀綜合素質的足球運動員為根本目標，調整訓練和競賽機制。同時要加強體育教師的足球專業科研能力，加強足球設施的配置，調動學生的積極性，調動社會各界對少年兒童足球訓練的關注度。

2.4、完善評價體系，將學生在足球活動中的表現作為評價學生綜合素質發展的重要標準

世界著名的教育心理學家霍華德·加德納提出的多元智力理論中，明確指出，衡量一名受教者的智力，不但包括我們以往關注的文化知識方面的智力，還包括運動智能。因此，我們要將少年兒童的足球運動能力也作為評價學生綜合素質中的重要一項，只有完善了這樣的評價體系，我們才能真正做到加強素質教育，才能培養出符合現代世界格局的，能適應現代世界潮流發展的優秀人才。

3、總結

基層的業余訓練是足球運動后備人才培養的持續發展的基礎，自改革開放30年以來，我國在業余訓練上取得了顯著的效果，但是由于之前遵循的計劃經濟體制，各個部門的功利性和參與性的成分冗雜，再加上缺乏相關政策的支持，使業余訓練的項目得不到安排，從而不能有效協調學生的矛盾，“三集中”業余訓練的體制也就名存實亡，實現基層體校的獨立辦學變得舉步維艱。改革現在的業余訓練管理體制，使其順應當地的經濟政策，推動制度創新，促進業余訓練的體教結合和社會化進程正是當前走出足球運動業余訓練困境的首要任務。

因此，為了更好地培養少年兒童足球運動員，我們應改變傳統的觀念，摸索并掌握足球運動在現代發展的內在特征及規律，擁有足球運動在現代必要的訓練模式與主旨，讓少年兒童運動員從小培養堅定的競爭精神、抗干擾能力以及不斷提高的實戰能力。

為了提高人們對足球的興趣，提高全民運動水平，培養專業的足球運動員，更是為了營造一個良好健康的運動環境，從而促進全國范圍內少年兒童足球運動的持續協調發展；全面培養足球運動的儲備人才，不應該忽略少年兒童球員的文化知識學習與教育，而只培養其運動技能。我們應積極向足球運動發達的國家學習與交流其技能和經驗，在國內積極推廣足球運動，建立起我國獨特的足球運動員培養機制級系統。