安順市足球特色學校校園足球開展現狀分析

□ 郝釔化 鄧文紅（安順學院體育學院 貴州 安順 561000）

隨著《中國足球改革發展總體方案》的提出，全國足球特色學校在5000多所基礎上，預計2020年達到2萬所，2025年達到5萬所。為了貫徹相關文件精神，加快足球運動的改革步伐，模范與推動足球特色學校的整體發展，安順市也通過申報成立了24所足球特色學校。通過近幾年的建設安順市校園足球工作得到了積極的開展，帶動了很多青少年學生參與到足球運動當中，校園足球正在朝著一個理想的方向發展。但是由于缺教師、缺時間、缺場地、缺保障等各方面因素，校園足球工作在資源配置上、在政策推動上還存在著明顯短板，需進一步加強推進和改進落實。本文通過調查與研究，了解安順市足球特色學校校園足球的開展狀況，分析影響安順市足球特色學校開展的主要因素，并針對此提出針對性的對策，幫助安順市足球特色學校在發展過程中解決類似問題時提供有用的參考。

1、安順市足球特色學校學生參加足球運動的分析調查

1.1、學生對足球運動的喜歡程度和學生參與足球運動的動機分析

通過對3所足球特色學校學生發放調查問卷，不喜歡足球運動的學生占52.94%，喜歡程度一般的學生占了34.90%，只有12.16%的學生是真正喜歡足球而運動的，在調查中可以看出教師對學生的引導及興趣培養不夠，對學生運動能力的培養不夠，導致了學生對足球運動沒有一個科學的具體認識，從而喜愛這項運動的人就很少。

從對學生的訪談中了解到以下幾點：（1）教師對學生的引導不到位，對學生運動興趣、運動能力培養不夠；（2）學生參與足球這項運動的積極性很低；（3）學生極度缺乏運動興趣，大部分學生不喜歡足球這項運動；（4）極少有學生真正喜歡足球運動，都是為了應付完成學校課程。

1.2、安順市足球特色學校足球課時開設情況

調查發現，安順市足球特色學校體育教學大綱中均有足球內容，安順市第八小學還通過大課間進行模塊教學、開設專項足球課、足球興趣班等加強了足球的普及力度。開發區雙陽小學成立了足球社團，每周周三、周五是足球社團活動時間，但是沒有開展模塊教學。實驗學校開展了足球模塊教學，卻沒有成立足球社團。實驗學校和雙陽小學足球課程開設節數不夠、對足球運動的認識不夠、且實驗學校沒有成立足球社團，沒有落實足球特色學校建設的要求，這種情況就會制約足球特色學校的發展。

1.3、安順市足球特色學校師資情況分析

3所足球特色學校的體育教師共有30人，其中足球教師8人，安順市第八小學足球教師僅有1人，沒有達到足球特色學校的基本要求。實驗學校足球教師有4人，雙陽小學3名足球教師，面對龐大的學生集體，能滿足足球教學基本條件的老師很少，足球課堂教學得不到完善的開展。

2015-2017年度3所足球特色學校足球教師中4名教師參加國家級培訓，4名老師參加省級培訓，從理論水平上和足球技能上都有了很大的提高，促進校園足球運動的發展。但是3所學校近幾年來的培訓頻率都比較低，培訓次數、培訓人數較少，沒有市級層面培訓，足球教師的理論與技能得不到相應的提升，難以提高教學效果。

1.4、安順市足球特色學校足球比賽情況（2016-2017年）

2016年第八小學參加西秀區校園足球聯賽，男子小學組和女子小學組均取得第一名的成績；3所小學都參加了安順市第一屆運動會足球比賽，其中第八小學男子丙組獲得了第一名、女子丙組獲得了第二名，雙陽小學男子丙組獲得了第二名，實驗學校男女子均沒有獲得名次；期間第八小學還參加過安順市校園足球聯賽，男女子都取得了第一名的好成績、參加貴州省校園足球比賽獲得了第四名。通過3所小學參加比賽次數和獲得名次的情況來看，安順市第八小學比較重視足球比賽，學生實戰能力也得到了檢驗和提高，達到了足球特色學校的基本要求。實驗學校參加比賽較少且沒有取得成績、雙陽小學雖然取得了一次第二名，但僅僅參加了一次比賽，沒有達到足球特色學校對于比賽的要求，影響了特色學校發展的進程。

2017年安順市校園足球三級聯賽中安順市第八小學獲得了男子甲組第一名、男子乙組第三名、女子甲組和混合組第二名，實驗小學男女子均沒有獲得名次，雙陽小學獲得了女子甲組第一名、男子乙組第四名、混合組第三名?？偟膩碚f，第八小學較為重視比賽對學生的鍛煉，在比賽方面達到了足球特色學校發展的要求，而實驗學校和雙陽小學在這方面還很欠缺，沒有做到高度重視，沒有達到特色學校的基本要求，沒有將標準落實到實處。

1.5、安順市足球特色學校足球場地與器材情況分析

足球場地是進行足球教學、訓練和比賽所必須的場地，也是建設足球特色學校不可或缺的重要條件。安順市第八小學、實驗小學只有1塊足球場地且為七人制足球場，雙陽小學沒有足球場。三所學校都不能夠開展11人制足球聯賽，很大程度上直接影響了足球教學、訓練和競賽。3所足球特色小學的足球總量為205，第八小學的最多。足球訓練基本器材中標志盤的數量最多，均在50-60個；標志桿、訓練云梯及欄架數量較少，顛球袋和體能環甚至沒有。足球基本訓練器材較少，且器材種類較為單一，很難滿足訓練競賽所需。

2、影響安順市足球特色學校校園足球開展的主要因素

2.1、學生的認知程度和學校對足球運動的重視程度

從對3所足球特色學校的學生問卷調查結果顯示，學生的參與、家長的配合力度不夠，由于校園足球工作開展基礎薄弱，學生對足球的理解意識不強，重視不夠，教師對學生缺少興趣培養，缺少引導，使得學生對足球運動的喜愛程度極低，參與足球運動的人很少，除了每周必上的足球課以外，基本上不會再去參與足球運動。

課堂教學是很能夠引導學生進行正確學習的，學生對足球的興趣較低，那么學校就應該多開設足球課程，在課堂教學中積極引導學生，培養學生的運動興趣。而一周的一兩節足球課，加上學生運動興趣較低，課余時間又不參與，足球技術就很難得到進步，校園足球很難得到發展。同時學校投入經費不夠，難以滿足足球特色學校的發展。

2.2、足球教師專業技能的提高

在課堂教學中，教師的理論水平與技能水平強弱會影響教學效果。通過調查3所小學的足球教師專業技能不夠精，降低了整體教學水平。非足球專業教師進行足球教學，理論知識不牢固、基礎不扎實，不能系統、全面組織學生練習與訓練，教學效果差，就會影響學生積極性。

2.3、學校足球場地、器材設施的制約

調查結果顯示：安順市3所足球特色學校的足球場地不能滿足正常的教學活動，場地不規范，無法進行大型的聯賽活動，輔助訓練的器材單一且數量較少，拖慢了足球教學和訓練的進度。

2.4、家長對學生參加足球運動的態度

通過調查問卷和訪談了解到，部分家長擔心孩子踢球會影響學業或造成運動損傷，家長從安全、文化學習等角度考慮，但是沒有充分認識到參與足球運動能讓孩子健康的成長。

3、結論與建議

3.1、結論

校園足球工作是一項需要學校重視、社會支持、學生參與及家長理解支持的綜合性體育工作，全國教育大會的召開，為校園足球工作提了氣、鼓了勁、指了路、加了壓。安順市足球特色學校的開展近幾年來取得了一定的成績。安順市第八小學在2016-2017年中通過比賽獲得了許多傲人的成績，實驗學校和雙陽校校園足球工作開展小學在師資力量方面也得到了培訓與加強，教師專業水平得到了提高。從學生的參與度、師資隊伍的培養、比賽的情況來看，3所足球特色學校校園足球工作都有著明顯的進步，有一個上升的趨勢。

調查結果表明：安順市足球特色學校的教師對學生的引導及興趣、能力培養力度不夠；大部分學生都不喜歡足球運動；很少有學生從本質上去喜歡足球、熱愛足球；足球教師稀缺，師資力量不夠，難以完成對學生進行科學、系統的教學；足球課程開設難以滿足學生持續性學習和培養學生運動興趣的需求；足球場地設施不能滿足學生的學習需求、訓練需求及競賽需求，達不到足球特色學校的要求，在很大程度上阻礙了足球特色學校的發展。

3.2、建議

（1）構建校園足球文化氛圍，培養學生運動興趣。

成立足球社團，定期組織班級比賽，在比賽的過程中對學生進行引導，提高學生運動興趣，激發內生動力，讓學生從本質上喜歡足球、熱愛足球。

（2）增加足球課時。

在原有的基礎上再次增加足球課程的開設，讓學生有更多學習足球的時間。課堂中教師要積極引導，培養學生的運動興趣、參與積極性和學生規范、良好的足球技術。

（3）加強足球師資隊伍建設，強化教師理論與技能培訓。

引進專業足球運動人才，提高教學水平，滿足科學的教學開展，滿足學生的求知欲；另一方面，要定期安排相關的體育教師參加學習培訓，注重體育教師的繼續教育，不斷加強和壯大隊伍。

（4）加大資金投入，完善學校的場地設施。

加大經費投入，完善相關配套設施、新建或改建運動場地、增加教學器材、滿足學?？茖W開展足球運動的基礎條件。場地設施的不足，在很大程度上就會限制教師的教學與學生的學習，所以要完善場地與相關設施，給學生一個良好的成長環境。

（5）引導班主任及其學生家長對學生踢球的態度，建立班級足球考核制度。

學校加以引導，把校園足球的開展落到實處，制定相關的足球課程考核制度，完善相關的足球體制，引導及改變班主任和學生家長對學生踢球的態度，積極引導學生參與足球運動。