大數據背景下天津市中小學“大課間體育活動互聯網+”建設研究

□ 孫愛華（天津體育學院 天津 300000）

如今，將大數據與互聯網+技術應用于教育中已經上升到國家戰略。從某種程度上講，體育實際上也是數據的集合，所以說，體育毫無疑問也是世界上非常典型的大數據試驗場。因此，在大數據時代背景下，“互聯網+”也為學校教育提供了創新、開放和重塑的重要動力。體育作為學校三大重要教育任務之一，承擔著全面實施素質教育“強化體育課和課外鍛煉”，促進學生身心健康的重要責任。大課間體育活動作為學校體育教學活動內容的重要組成部分，也是貫徹國家 《切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規定》的重要途徑。可見其在當前體育教學中不可替代的重要性。因此，對大課間體育活動互聯網+進行研究和建設是非常必要的。

1、我國中小學大課間體育活動開展現狀

雖然中小學生在?！懊刻戾憻捯恍r”的時間基本上能夠得以保證，但體育活動內容“縮水”，運動鍛煉“打折”也是常態，特別是長期以來體育課受以單項技術組織課堂教學的影響，要么把技術細節從運動整體中割裂，碎片化的教學內容使體育活動變得乏味和枯燥。大多數中小學課間體育活動內容比較單調，主要包括三大類：一是沿用當前國家所推行的廣播體操；二是在當前廣播體操的基礎上加入自己所編制的校操或者校舞；三是一些特色傳統學校在廣播體操之外再加入本校的特色項目。另外，大課間體育活動內容在地域分布方面也存在一定的差別，市區內的學校大課間體育活動的內容比縣區學校更加豐富一些，而重點學校又比非重點學校更加豐富一些，即使如此，在一些開展得比較好的學校內，其大課間體育活動內容仍然比較單調，難以滿足廣大中小學生的身心發展需求。盡管學校體育課程改革工作在不斷的進行，但是對大課間體育活動的認識仍然存在一定的誤區。這其中既有大課間體育活動形成與發展時代變遷的歷史客觀因素，也有對中小學大課間體育理論與實踐研究不夠的主觀因素，從而導致中小學大課間體育活動開展形式、開展內容以及開展手段與方法方面都存在單調陳舊的問題，難以取得十分顯著的效果。即使自2007年后，全國所開展的億萬學生“陽光體育”運動掀起了校園體育鍛煉的熱潮，但是青少年體育鍛煉不足的問題仍然十分突出，學生的體質健康狀況仍然沒有得到非常明顯的改善，而能夠更加有效地增進學生體質健康的大課間體育活動顯然還非常欠缺。

2、將互聯網+運用于中小學生大課間體育活動的可行性

在大數據時代背景下，將互聯網+技術應用于中小學大課間體育活動中，具有一定的可行性。由于互聯網能夠不受空間的限制來傳遞信息，使用成本低，信息儲存量大、高效、快速以及信息交換形式豐富等優點。因此，對于學生而言，可以根據自己的興趣與需要自主地在網上搜索與體育運動相關的資料，能夠有效培養學生自主學習能力與動手操作能力，同時還能有效調動學生學習體育的積極性。對于體育教師而言，可以借助互聯網這一平臺搜索相關教學資源或教學視頻，同時也能與全國各地的優秀教師與專家學者進行在線學習與交流，共同探索合適的教學方法。

3、天津市中小學“大課間體育活動互聯網+”建設

3.1、進一步完善學校體育大課間活動

通過對相關資料文獻的分析研究發現，自從我國實施學校課間操向大課間體育活動的改革之后，中小學生的身體素質得到了顯著的提高，同時也對中小學生體重超標的問題起到了一定的改善作用。然而，天津市仍然有一些學校沿用的是傳統的課間操活動，因此，如今我國所實施的中小學大課間體育活動仍然存在很多需要完善的地方。天津市各大體育相關部門和學校應該嚴格落實國家所制定的政策，進一步加大對大課間體育活動的開展力度，增加對硬件設施的資金投入力度，并為大課間體育活動的開展培養更多的專業人才。除此之外，天津市各大中小學學校還應該引進更多的大課間體育活動項目，以進一步豐富大課間體育活動內容，例如，可以引進一些具有時尚性、競爭性的體育項目。同時還應該采用多樣化的組織形式，以增加學生的參與興趣，從而顯著提升天津市中小學大課間體育活動的開展效果。

3.2、實現大課間體育活動與體育類APP的融合

（1）學校體育類APP的形成及發展優勢。

隨著社會發展水平和人們生活質量的不斷提高，在這個信息技術迅猛發展的時代背景下，人們對于體育健身的需求變得越來越高，基于此，各種各樣的體育類APP開始應運而生。相應地，由于教師也開始漸漸轉變以往傳統的教育觀念，逐漸認識到學生體質健康的重要性，也開始積極地引入互聯網技術對學生進行體育教育，這也在很大程度上刺激了學校體育類APP的產生。這類APP的細分特性能夠在很大程度上滿足用戶的多樣化需求，通過對大量信息的整合、優化與分組之后，制作出能夠滿足分眾化需求的體育教育類APP，這類APP對信息的分類更加精確，產品內容也非常精致，對于用戶的使用需求進行了非常精準的定位，憑借著這些優勢，學校體育教育類APP具有非常良好的發展前景，將會以非常明確的方向迅速占領市場，從而擴大自己的傳播力。

（2）將“學校體育大課間活動”與體育教育APP相融合。

為了能夠更好地落實國家所制定的相關政策，也為了改善學生的體質狀況，促進學生身心健康的全面發展，可以將“學校體育大課間活動”與體育教育APP相融合，如此一來，就能夠為各大學校的溝通與交流構建一個便利的平臺。比如說，當天津市的一些學校由于缺乏足夠的場地設施與器材，所以難以落實大課間體育活動的開展，仍然只是開展傳統、單一的課間操活動，可以借助學校體育教育APP來向那些有同樣境遇的學校學習，看看這些學校是如何在硬件設施不足的情況下開展形式豐富的大課間體育活動的。一些學校盡管有著充足的硬件條件、人力資源等，但是卻缺乏自身的特色，可以借助學校體育教育APP來搜索具有自身特色的學校，并結合自身的實際情況，適當借鑒他們開展大課間體育活動的經驗，從而形成自身的特色。對于已經開展了具有一定特色的大課間體育活動的學校而言，也可以借助學校體育教育APP來搜索自身沒有的特色項目，以豐富本校大課間體育活動內容，從而調動學生參加大課間體育活動的積極性。將“學校體育大課間活動”融入到體育教育APP中，不僅有利于促進各大學校之間的交流，還能使學生的身體得到科學的鍛煉，從而為學生終身體育意識的形成奠定堅實的基礎。

（3）加大對學校體育教育APP的推廣力度。

在天津市政府與體育相關部門的支持下，加大對學校體育教育APP的推廣力度，吸引更多的學校運用體育教育APP，為更多的學校進行自由的溝通與學習提供重要的平臺，同時也能夠為各大學校展示自身的風采提供重要的平臺，從而逐步完善中小學小大課間體育活動，以更好地發揮大課間體育活動在促進學生身心健康、培養學生終身體育習慣方面的重要作用。

（4）教師通過APP整合教學資源，合理制定大課間體育活動方案。

對于體育教師而言，應該通過對學生身體素質、體育技能掌握水平、興趣愛好以及學校自身所具有的軟硬件設施資源，積極運用體育教育類APP對海量信息資源進行科學選擇、優化與整合，以制定出符合本校發展的具有一定特色的大課間體育活動方案。

4、實現“互聯網+”與可穿戴體育設備的融合

將“互聯網+”技術應用于中小學大課間體育活動的另一大重要途徑就是實現可穿戴設備與體育的結合?？纱┐髟O備指的是能夠直接穿在用戶身上或者通過某種技術整合到用戶身上的一種小型設備，通常這種設備具有很好的便攜性和交互性。該類型設備的交互技術通常涉及眼前識別、心跳速率、脈搏頻率以及聲音識別等方面，并更具有人性化特征，能夠對人體的生命活動起到一定的監測和輔助作用，能夠更好地滿足當代學生對新科技體驗的需求。正是由于可穿戴設備具有這些優勢，因而將其引入中小學大課間體育活動中具有一定的可行性。學生可以將自己的生理健康數據自主地傳輸到網絡上，而教師也可以構建一個網絡信息平臺，并在經過學生的同意之后，將學生的生理健康數據傳輸到這一平臺上，從而構建一個學生體育健康方面的資料系統，并對這些數據資料進行分析，從而確定出具有針對性的大課間體育活動方案。通過大數據和互聯網+技術對學生的體育健康數據進行挖掘、整合與分析，然后結合這些信息，設計出更加適合于學生健康發展的大課間體育活動方式。而可穿戴體育設備極大的便攜性也有利于學生在沒有任何負擔的情況下參加大課間體育活動，并實時傳輸體育健康數據。