探究初中英語體驗式課外作業設計思路

陳莉麗

摘 要：為了適應新課改的要求，初中英語教學中需要引入體驗式課外作業。基于此，本文強調了在初中英語教學中引入體驗式課外作業的重要意義，并提出了引入多種體驗式作業形式、充分考量學生的興趣、重點培養學生的英語學習方法這些體驗式英語課外作業的設計思路。

關鍵詞：新課程;初中英語;體驗式課外作業

新課標要求教師在實際的教學活動中完成學生實踐能力的培養，在這樣的背景下，初中英語教學需要重點提升學生的英語綜合運用能力。為了達到這一目標，除了要優化現有初中英語課堂教學模式外，還要調整課外作業設計方法。此時，引入體驗式課外作業能夠達到這一要求，具有極高的應用價值。

一、在初中英語教學中引入體驗式課外作業的重要意義分析

新課程理念下的作業是具有學生鮮明的價值追求、理想、愿望的活動。所以，在初中英語課外作業設計中， 需要讓學生多一些體驗，能夠主動自覺地通過“體驗”和“內省”來實現自主學習，并達到“自我實現”和“個性完善”，使得學生在體驗中達到情感和理性的升華。基于這樣的要求，引入體驗式課外作業極為必要。在體驗式課外作業的支持下，學生的英語學習興趣以及相關教學活動參與積極性得到明顯提升。同時，體驗式課外作業為學生提供了更多實踐與展示的平臺，完成了英語實踐能力、表達能力的培養，也能夠通過合作體會到英語學習及相應活動的樂趣，促進了初中英語教學效率與效果的增強。

二、初中英語體驗式課外作業的具體設計思路探究

（一）引入多種體驗式作業形式

1.練習型課外作業

在設計練習型課外作業中，教師要可以結合初中英語課堂教學內容或重難點，依托多種活動或游戲的形式完成作業設計。例如，在完成初中英語人教版七年級上冊Unit1《My name`s Gina》的教學后，組織學生在課后與班級內其他學生進行自我介紹聯系，并以短視頻的形式上交。通過這樣的方式，提升了學生完成課外作業的興趣，也實現了英語交流能力的鍛煉。在寒暑假中也可以使用同樣的設計方法完成體驗式課外作業的布置。此時，可以要求學生以語音、視頻等形式上交一份英語節目表演作業，包括唱英語歌、背誦英語故事、英語課文朗讀等。同時，教師也可以選擇優秀作品在課堂中展示，進一步提升學生的英語學習興趣。

2.創造型課外作業

應當充分發揮學生的創造力與想象力，加深其對英語知識、英語文化知識的了解程度[1]。在此過程中，教師可以組織學生以小組合作的模式完成創造性課外作業。例如，在展開初中英語人教版七年級上冊Unit8《When is your birthday？》的教學前，教師可以讓學生通過小組合作完成9-12月中國與英美國家主要節日的資料收集，包括日期、由來、慶祝習慣等等。通過這樣的方式，能夠提升學生的成就感與滿足感，培養學生的跨文化意識以及中西文化差異的敏感性，推動學生更好發展。

3.擴展型課外作業

教師可以依托教材內容以及教學主題，組織學生展開拓展表演。此時，學生通過自編、自導、自演，進一步加深對已學知識點的掌握程度，實現英語知識的靈活運用。例如，在完成初中英語人教版八年級上冊Unit2《What`s the matter？》的教學后，教師可以指導學生以小組為單位，結合該主題展開情景劇的編寫。并抽出半堂課的時間（可以選擇本單元教學的復習課）進行表演。通過這樣的方式，鍛煉了學生的英語應用與表達能力、口語能力，吸引了學生的參與積極性，進一步增強了初中英語教學的效果。

（二）充分考量學生的興趣

在進行體驗性課外作業的設計中，初中英語教師需要重點考量學生的興趣愛好、學習需求等，盡可能保證作業形式的生動有趣。在此過程中，要注重以下幾個方面的內容：第一，作業的趣味性。在設計體驗性課外作業時，必須要實現學生英語學習積極性、活動參與興趣的激發，避免其產生枯燥之感。第二，作業的實踐性。必須以新課改的要求作為指導，保證作業內容能夠提升學生的英語應用能力、表達能力[2]。第三，作業的合作性。可以引入小組合作模式完成體驗式作業，增強學生的合作意識與能力，實現核心素養的培養。第四，作業的評價性。為了進一步提升學生的成就感與英語學習自信心，幫助學生明確自身不足，必須要落實結果評價。

（三）重點培養學生的英語學習方法

體驗式課外作業的設計應當著眼于培養學生的英語學習方法，包括使用新媒體完成學習與作業展示，提升學生的視聽與問題解決能力;引入合作模式完成作業，培養學生的合作意識與能力;應用互聯網完成作業，增強學生資料收集的能力等等。同時，避免使用單一的書面作業、機械記憶練習等課外作業模式，引入實踐參與、合作交流的學習方式，完成學生綜合能力的培養。

另外，在設置體驗式課外英語作業時，應當引導學生深挖英語知識背后的文化，理解中西方文化差異，提升跨文化交際能力，推動學生形成英語學科的核心素養。

綜上所述，在初中英語教學中引入體驗式課外作業具有極高的現實價值，需要相關教師重點展開設計與應用。在體驗式英語課外作業的設計中，引入多種體驗式作業形式，并落實充分考量學生的興趣、重點培養學生的英語學習方法這些設計理念，提升了英語課外作業的趣味性與實踐性，增強了學生的英語綜合能力與合作能力，完成了核心素養的培養目標。

參考文獻：

[1]陳燕飛.初中英語新型課外作業設計的實踐[J].英語教師，2019，19（09）：145-150.