淺談初中道德與法治教學存在的問題及應對策略

王志毅

摘 要：初中道德與法治是一門培養學生良好道德品質、普及法律常識的綜合性學科，因此，作為一名初中道德與法治教師，應更新教育理念，改變教學方法，在課堂教學中，要緊密聯系生活實際，激發學生的學習欲望，通過創設輕松和諧的課堂氛圍，努力提升課堂教學效率。

關鍵詞：教育理念;教學方法;學習欲望;課堂氣氛

道德與法治教材是根據《思想品德課程標準》（2011版）和《青少年法治教育大綱》編寫的，其實施時間是2016年秋季。道德與法治是一門綜合性的學科，旨在實現道德與法治的內在融合，其目標是在培養學生道德素養的同時，增強學生的法律意識。由此可見，道德與法治教學對初中學生來說有著極其重要的意義。下面筆者就結合多年來的教學實踐，談談自己的幾點看法：

一、初中道德與法治教學存在的問題

（一）教育理念陳舊，教學方法單一枯燥。眾所周知，道德與法治原來叫政治，在筆者的記憶中，這門課程是初中最無聊，也是最頭疼的一門課程。課堂上老師口若懸河地講個沒完沒了，接著就是畫重點，課后還要背誦，第二天一上課就提問，回答不出來科任老師總會罵個喋喋不休。受傳統教法的影響，盡管教材變了，但大多教師的教育理念和教學方法還是一成不變，在課堂教學中穿新鞋走老路的影子隨處可見，片面追求分數的理念根深蒂固。部分教師在課堂上一味地講解概念要點，讓學生死記硬背，教師一講到底，課堂成了教師展現口才的舞臺，自己既扮演導演又扮演演員，學生成了觀眾，被動接受知識。課堂死氣沉沉，缺乏活力和生機，使學生學到的知識僅僅停在表面，無法理解透徹，更談不上靈活運用，融會貫通。

（二）教師不注重學習，教學脫離實際。在網絡飛速發展的今天，快節奏的生活把我們的教師壓得喘不過氣來，由于每天疲于奔波很少能靜下心來抽出時間讀書學習，以不斷地提升自己的專業素養。由于缺少學習，我們總用過時的知識去教育現在的學生，使其適應未來的社會，自己不注重學習，反倒要求學生努力學習，以其昏昏使其昭昭，導致教學脫離生活實際，不能把生活事件與課堂知識緊密地聯系起來，讓課堂學習缺少激情。

（三）不深入鉆研教材，教學設計不科學，不合理。部分教師對自己所帶的學生缺乏深入了解，對自己的班級情況更是一無所知，平時不研讀課程標準，不鉆研教材，更不了解教學大綱要求，拿起書本就進教室，甚至對自己本節課要上什么內容都一概不知，打開書就念，照本宣科?；蛘卟涣私鈱W性，在設計教學環節的過程中，憑自己的經驗去設計，從不顧及學生能不能理解，能不能接受，能不能回答等。往往在課堂教學過程中，出現冷場或者卡殼的現象。

二、創建初中道德與法治高效課堂的一般策略

（一）加強學習，更新教育理念，改變教學方法。

《新課程標準》明確提出：“教師必須轉變以教材為中心的教育理念，提倡學生是學習的主體，是學習的主人，要樹立科學的教育觀和學生觀，以生為本，關愛學生，善待學生，發展學生的個性，善于鼓勵和賞識學生?！币虼耍谡n堂教學中，要以教師為主導，學生為主體，充分發揮學生的主體作用，徹底改變一言堂的傳統教學方法，讓課堂“活”起來。

（二）聯系實際生活，激發學生的學習欲望。

“實踐是檢驗理論的唯一標準”，理論來源于實踐，實踐出真知。不難發現，在我們的日常生活中到處都充滿和或多或少的包含著道德與法治知識，任何一門學科都是多少年來人類實踐的經驗所總結出來的，而后通過整合和技術的發展使其理論得到充實和進步。初中道德與法治課程強調情感態度、行動能力和知識認知有機地融合在一起的，注重強調學習的過程性和實踐性，要求教師要積極主動地引導學生自主參與豐富多樣的活動，調動學生的積極性和主動性。因此，活動構成了教學中不可或缺的部分，在這個方面，教師可以利用我們日常生活中的真實情境和初中政治課本中的“運用你的經驗”、“探究與分享”、“拓展空間”等等框架來教授道德知識和法治常識。

（三）營造良好的課堂氣氛，開展平等民主的對話。

道德與法治課堂不同于其他課堂，若教師組織不當，往往會使課堂缺乏生氣，因此，教師要積極主動地營造良好的課堂氛圍，給學生努力營造一個樂于學習的環境。課堂教學中，教師要注重師生之間的對話和交流，提高課堂的開放性。學生積極主動進行交流與探討，教師認真細致地傾聽、欣賞與評價。鼓勵和表揚學生的優點，批評和指正學生的錯誤。亦師亦友，同學生積極主動平等的對話和交流，從而贏得學生的信任。如筆者在教學部編版道德與法治七年級上冊第一單元第一課第一框《中學序曲》一課時，就特別注重課堂氣氛的調動和營造，筆者根據學生的實際情況和課程內容創設了這樣的教學活動：首先，請全班學生用不同的詞語來分享自己對中學生活的初步感受，如“新奇、激動、迷茫、擔心、緊張……”，接著大家一起來討論和回答，自由發言。最后筆者總結道：“非常棒，看來同學們對于中學生活有了許多感受。同學們既感到新奇、高興和激動，同時又感到孤單迷茫和緊張。其實，我們在人生的成長過程中都會遇到一些困難和挫折?？朔щy和挫折的過程就是我們不斷成長的過程?！蓖ㄟ^正確的價值觀的引導，真正的體現出初中道德與法治的最根本目的，不斷在學習中來培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。

總之，初中道德與法治課程是一個知識能力與思想道德素質相融合的學科，我們不僅僅要培養具有高素質、高能力和高水平的新時代人才，更重要的是要培養人才的道德品質和正確的人生觀、世界觀和價值觀，所以，我們在課堂教學過程中，要不斷地總結，不斷地反思，爭取為社會主義建設培養合格人才。