繪本風格多樣化的必要性研究

程鐵男 包琳

摘要：實現(xiàn)兒童保護公益項目的繪本風格多樣化，實現(xiàn)公益成效最大化。以兒童保護項目為基礎實現(xiàn)繪本風格多樣化設計，結(jié)合繪畫自身特點，分析當下繪本受讀者、創(chuàng)作者、社會環(huán)境三個影響因素所產(chǎn)生的繪本風格及其作用。創(chuàng)作多風格兒童保護系列繪本。當下中國繪本應積極原創(chuàng)，利用科技的多元化，創(chuàng)作思維的前進性，來實現(xiàn)繪本風格的多樣化以及美育文化的最好傳播。

關鍵詞：繪本 多樣化 必要性

中圖分類號：J045文獻標識碼：A

文章編號：1003-0069（2019）11-0033-03

引言

繪是圖畫，本是文本，繪本是通過文字和圖畫在有限的篇幅里共同敘述故事的一種藝術表現(xiàn)。當下，繪本通過精煉的文本語言、趣味性的圖畫，在人們生活中慢慢普及。中國繪本藝術相對于開發(fā)實踐超前的國外，起步晚了100年左右，研究和實踐經(jīng)驗不足。所以。我國更多的繪本來源于國外，以國外的繪本風格為主，中國原創(chuàng)風格繪本并沒有做到走出去，這同我國對繪本藝術的閱讀大需求形成矛盾。本文通過介紹繪本風格起源歷史沿襲以及分析當下繪本受讀者、創(chuàng)作者、社會環(huán)境三個影響因素所產(chǎn)生的繪本風格及其作用;繪本創(chuàng)作因素和繪本多樣性的實踐，來討論風格多樣化的必要性。

一、繪本起源風格及其歷史意義

1658年，捷克教育家揚·阿姆司·夸美紐斯出版的《世界圖繪》，被公認是歐洲最早的帶插圖的兒童書，如圖1所示。

他用簡單的黑白插圖來對文本內(nèi)容進行釋意，這也是人們最早意識到通過圖片可以增加讀者對文本內(nèi)容的理解。全書以說明性質(zhì)的文本為主，插圖為輔。文字與圖片的排版上也有一定的框架，畫面缺少彩色印刷技術的色彩效果。雖然《世界圖繪》有著局限性，但它將文字和圖片相結(jié)合，體現(xiàn)了兒童需要特別的閱讀材料這樣超前的思想，為繪本藝術創(chuàng)作打下了思想基礎。

到了二十世紀三十年代，繪本圖畫書的主流傳向美國，形成了黃金時代。1928年，美國畫家婉達蓋格出版了美國第一本真正意義上的圖畫書《一百萬只貓》，如圖2、3所示。

它體現(xiàn)的是圖畫的地位提升，文字圖畫的排版開始打破常規(guī)的報刊書籍。圖畫具有了藝術性，達到了很好的視覺效果。而文字也開始精簡化，沒有具體的字數(shù)和版面位置的限制。這些為后來的繪本創(chuàng)造奠定了基礎。繪本從原始的框架模式轉(zhuǎn)向自由的藝術腦洞形式，也意味著繪本風格將受到多方面因素影響，形成多樣化風格。

二、影響因素下的繪本作品及其作用

（一）外界因素決定繪本風格多樣化。需求影響繪本風格的因素是多種多樣的，有內(nèi)因也有外因。文章將從外向內(nèi)進行分析研究。

外因，追其根本不外乎社會、讀者、創(chuàng)作者三個大方面。而一本繪本作品的產(chǎn)生往往不是由某一方面因素的影響，更多的是多方面因素共同作用下的結(jié)果。

1.以年齡段對繪本理解角度和方向有著差異性進行區(qū)分。兒童年齡段是個很寬泛的年齡段，還可以細分成嬰兒期、幼兒期、學齡前期、學齡期。不同階段的兒童理解能力都是有著很大的差異。不同于理解力，兒童情緒更是一種外在表現(xiàn)。而顏色在心理學上是情緒的一種符號，也就意味著不同年齡的孩子有著不同情緒表達方式，有著對不同顏色不同的敏感程度。證實了繪本畫面需要考慮到兒童的不同年齡層，繪本風格多樣化是必要的。

2.創(chuàng)作者之間的差異影響繪本風格。《一個大空洞》的創(chuàng)作者Anna是一名插畫家，更是一名藝術治療學碩士，如圖4。這樣的身份讓她能夠通過藝術研究拉近自己與兒童的距離，以剪紙這樣趣味十足的風格走進孩子的世界。也給我們帶來另一個角度的思考，如果創(chuàng)作者的身份不再是專業(yè)的插畫師，專業(yè)的藝術治療學碩士，那么所創(chuàng)作的繪本風格又將會是怎么樣的呢？我想，那一定是不同的。不同創(chuàng)作者的知識層面，對美的認識，對人生感悟，思考的角度都是不同的。例如中國知名原創(chuàng)繪本大師熊亮，他沒有讀專業(yè)，沒有讀過大學。正因為這樣，他思維受到的框架約束更少，更容易打破書本層面知識，讓他的繪本以怪異的、出格的風格吸引著人們，如圖5。

熊亮的繪本考慮到的是新穎，對內(nèi)心奇思妙想的個人表現(xiàn)。而Anna考慮更多的是繪本藝術治療的功能性。這兩人繪本的不同入手點就是最明顯的差別。于是創(chuàng)作者差異的多枠性意味著繪本風格多樣化是必然的，不可阻擋的。

3.社會因素影響繪本功能性。不同社會環(huán)境的不同需求就會賦予繪本相應不同的功能，形成不同的繪本風格。而社會對繪本的需求往往離不開教育、公益活動和盈利目的。

以盈利目的的風格，主要通過抓住流行動畫影視，文學作品改編等產(chǎn)生的熱點人物形象和故事情節(jié)來創(chuàng)作繪本，再通過繪本及其周邊產(chǎn)品取得一定經(jīng)濟收益的一種創(chuàng)作風格。但在風格原創(chuàng)性上受了限制，經(jīng)不住時間的考驗，隨熱度逝去，便會慢慢淡出人們的視線。

教育和公益活動下產(chǎn)生的繪本即所謂的“有用”繪本，它帶有一定的教學目的。因此，它的文字要求要更簡潔明了，畫面目的性明確。

（二）繪畫因素決定繪本風格表現(xiàn)形式多樣化。繪畫因素，指的是繪畫本身。指在繪畫時用什么繪畫載體和繪畫工具，以什么形式展現(xiàn)等方面。

1.繪本繪畫載體和繪畫工具的不同主要分為兩種，在傳統(tǒng)上主要以紙為基礎載體，通過不同的畫筆和顏料進行手繪表現(xiàn)畫面。另一種是通過平板電腦或數(shù)位板等電子觸控為載體進行繪畫，以電子觸控筆用設置的格式筆刷來進行筆觸肌理質(zhì)感的表現(xiàn)。載體和工具的多樣性促進了繪本風格多樣性。

2.在形式展現(xiàn)上，通過不同的繪畫手法產(chǎn)生不同的表現(xiàn)形成不同繪畫風格。例如繪寫、水印、拓印、雕刻、木版畫、潑墨畫、剪紙等。多樣的手法，意味著繪本的風格會產(chǎn)生無限種可能，繪本風格也就有了我們所追求的多樣性。

三、對繪本風格多樣化的實踐

在保護兒童的公益活動的繪本創(chuàng)作上，我們對繪本風格多樣化進行了相關實踐。

（一）繪本風格多樣化的提出。我們保護兒童公益活動團隊對附近的幼兒園，小學的不同年齡段的孩子進行抽樣調(diào)查。我們用多種風格繪本作為選擇樣品。根據(jù)他們的選擇了解孩子們對繪本喜好風格所占調(diào)查整體人數(shù)比。再結(jié)合網(wǎng)絡店鋪的銷售量，我們發(fā)現(xiàn)兒童對畫面的喜愛是多種多樣的。在顏色和角色上都有著不同的偏愛。