網絡安全背景下的中職學校數字化教學資源管理

◆楊 會

（江蘇省鹽城市經貿高級職業學校 江蘇 224041）

信息技術的發展促進了各個領域的變化，教育系統也因為信息化技術革命的發展而展開了新的變革，在互聯網時代，中職學校也在想方設法利用信息技術對學校內部的教學資源進行有效的管理。2018年4月教育部發布了教育信息化2.0行動計劃，提出“升級職業教育專業教學資源庫建設，豐富職業教育學習資源系統”。對中職學校的管理也進行了一定的規定，提出了相關的具體要求，中職學校要進行適應社會發展的改革，繼續為社會的發展培養出實踐性的人才。現在很多中職學校都在不斷地對學校教育的信息化改革道路進行探索，對教學資源進行數字化管理就是極為重要的一個管理方式，但是現在網絡安全事故頻發，很多網絡病毒都會對數字化資源產生危害，所以說必須要在網絡安全的背景下，對于數字化的教學資源進行有機的探索和有效的管理[1]。

1 我國中職學校數字化教學資源的建設現狀

隨著經濟的發展和互聯網技術的進步，我國的中職學校都在謀求數字化的管理方式，而經過多年的建設也取得了相應的成就。大多數學校都建起了網絡機房，在學校里實現了無線網全覆蓋，各學校也建立了屬于自己學校的門戶網站，搭建了數字化的校園平臺，這樣一來，中職學校的師生便可以很方便獲取到自己所需要的教學資源。

在各校數字化教學資源數據庫當中包含了學科資源庫、公用素材庫等專題網站，學生只需要注冊一個賬號，就可以充分的使用數據庫內的數字化教學資源，并且還可以自主的進行資料的下載和自我測評，雖然在教學資源數字化的過程當中的確投入了大量的物力和財力，但是其取得的建設成果也是顯而易見的[2]，在中職學校內部，老師和學生都可以自主的獲得教學資源，省去了查找資料的麻煩，而且獲取到的資源也更加的全面，這在很大程度上降低了老師的教學負擔，教學的質量和水平得到了保證。

隨著技術的不斷進步，數字化的教學資源管理系統也愈發的完善，可以為學校內的師生提供更加優化的教學資源服務，老師通常會將自己平時的教學資源進行數字化的整理上傳，總體來看，數字化的教學資源相比紙質資料存在很多的優勢。但是學校教學資源數字化的管理是依托于互聯網技術的，數據庫會在很大的程度上受到網絡病毒的侵襲，一旦數字化系統出現了漏洞的話，就很容易受到病毒的侵襲和破壞，數字化的教學資料也會因此而丟失，在接下來的建設過程當中，還必須要重視網絡安全問題，在網絡安全的背景下對于數字化的教學資源加強管理[3]。

2 中職學校數字化教學資源建設過程中的問題

（1）在規劃和標準上的問題

很多中職學校在進行數字化教學資源建設的時候，往往會忽略學校自身建設的狀況，片面追求高大上，不采納專業人員所提出的建議，在規劃上往往出現一些不夠科學合理的現象。很多中職學校對于教學平臺和資源庫的建設都沒有一個統一的標準，所以說面對著多個平臺在進行具體建設的過程當中便會產生很多的問題，最終導致整個數字化教學資源庫都會出現問題，嚴重影響到教學資源的使用效率[4]。

（2）在建設和使用上的問題

中職學校進行數字化教學資源庫的建設本質上是為了提升教學效率、培養出更多高素質的實踐人才的，但是現在某些中職學校數字化資源庫的建設卻只是當作面子工程來完成的，是為了應付上級部門的檢查，沒有建立起一個完備的管理系統和數據庫來供學校內的師生共同使用，有些雖然建設好了，但是卻無法有效的投入到使用當中，還有一些中職學校在建立起了數字化教學資源平臺之后，卻沒有對師生進行使用上的指導和培訓，因此平臺內的很多教學資源都沒有得到充分的應用，有很多中職學校的老師沒有積極參與數字化教學資源平臺的建設過程當中，還有部分老師并不愿意利用這種模式來進行教學，也不想將自己的教學資料變成數字化的資源，這樣一來，對于資源的完善和使用便產生了諸多不利影響，不利于教育信息化的發展[5]。對于學校一些師生個人信息資源或隱私的保護也不到位。

3 網絡安全背景下中職學校數字化資源建設管理策略

（1）要建立起一個科學的規劃標準

網絡安全是現如今社會發展面對的一個重要問題，由于系統漏洞而造成的病毒侵襲案例已經有很多，所以在進行數字化教學資源平臺管理的時候，首先要按照科學的規劃標準來進行系統的建立，有助于后續的管理和排查，能夠及時發現平臺系統的漏洞，盡快處理問題，有效避免網絡病毒的入侵。對于中職學校的數字化教學資源建設來說，科學的規劃標準是智慧化校園建設過程中極為重要的一個部分，為了有效契合整體的建設，數字化的教學資源平臺先要設計一個科學完善的實施方案，在正式建設之前，必須聘請專業人員結合校園內部的網絡環境和教學資源的種類、數量等進行具體規劃，制定出統一的標準，結合一些比較常見的網絡安全問題，著重進行后臺系統的維護建設，在這個科學的規劃標準當中，要充分將時效性和實用性都體現出來，最后在這個標準之下，相關的技術人員進行網絡平臺的搭建，并且可以根據標準結合實際對原本的設計方案進行適當的修改，從而在后續的使用過程當中能夠更加便于管理，抵御網絡病毒的侵襲。

（2）將建設策略充分的完善，做好后續的相關維護

數字化教學資源平臺的建設不是一蹴而就的，在網絡安全的背景之下，就要在建設策略上下更多的功夫，并且在后續的使用過程當中還必須要花費一定的資金來進行有效的維護。數字化資源的建設一定是以校園網絡為基礎依托的，所以首先就要確保校園網絡的安全性，然后將數字化教學資源平臺的使用先限定在校園網之內。數字化教學資源一旦投入使用，將會有很大的用戶群，所以中職學校一定要重視后續的管理，保證系統可以高質量為師生提供服務，學校需要聘請專業的技術人員來進行維護工作。

（3）對建設與使用者進行分層分級的網絡安全培訓

中職學校建立起數字化教學資源數據庫后，應聘請具備專業技能的人員來對其進行管理，并且隨著管理強度的不斷提升而定期的進行分層分級的網絡安全培訓。在網絡安全的發展背景之下，保證數字化教學資源的安全性便成為一件很重要的事情，對于建設者和使用者都要開展網絡安全培訓，具體來說，可以通過講座的方式來進行安全意識宣傳和安全培訓，樹立起保護自己賬號和隱私的安全意識，保證自己的用戶名和密碼不會外泄；其次對于中職學校的師生來說也要讓他們擔負起網絡安全責任，不僅杜絕惡意篡改資源內容等相關問題的發生，而且發現校園內資源庫安全問題后要及時反映給相關部門，防止重大安全問題發生。

4 結語

綜上，隨著網絡信息技術的不斷發展，中職學校的數字化教學資源平臺已經成為發展的必然趨勢，這種教學資源的轉化建設投入了很大的人力物力財力，但是在投入使用之后也取得了諸多顯而易見的成果，學校師生查詢資料變的愈發的便利起來，并且教學資料的使用效率得到了顯著的提升，學校教學效率和教學質量也得到了很快的發展，然而網絡安全問題已經成為一個社會問題，必須要及時找出相關的解決方式，及時處理教學資源平臺上的漏洞，盡可能防止病毒的入侵，從而促使數字化教學資源可以發揮出更大的作用。