當前醫學生德育途徑存在的問題及成因分析

李琴

（湖北三峽職業技術學院，湖北 宜昌 443000）

1 對醫學生開展德育的意義

醫學生是未來的醫護工作者，一般在醫院或其他醫療機構就業，所從事工作與人們的生命健康息息相關。所以在訓練學生職業技能的同時，培養其高尚的職業道德尤為關鍵。在現實生活中，我們評價一名醫療工作者時，往往會將其道德素養和技能水平并重，也就是說道德素質低下的醫療工作者，在患者心中是不稱職的。但是，從現實情況來看，很多學生選擇學醫不僅僅是因為熱愛醫療事業或者救死扶傷的責任感，而是出于利益考慮，從事醫療工作不是為了造福更多患者，而是從患者身上賺取更多的錢財。正是有了這種心理，當學生未來投身醫療事業中，就很容易一切以利益為重，醫德低下。

與此同時，很多職業院校在醫學生培養過程中，往往會偏重對理論知識、操作技能的培養，對德育不夠重視。但是事實上醫學不同于其他行業，隨著醫療技術的快速發展，各種不正當的醫療手段越來越多，比如器官移植可能會導致器官偷竊與非法買賣。假如一名醫護工作者醫德素養較低，就很有可能將醫學科研成果用于不正當渠道。另外，還有一些醫務人員道德素質低下，毫無同情心、責任心，被利益沖昏了頭腦，濫開高價藥甚至與藥販聯手賣黑心藥等，導致社會各界對醫療行業信任急劇下降，引發了越來越多的醫患沖突，所以對醫學生開展德育非常重要。

2 醫學生德育途徑存在的問題及原因分析

對于醫學生來說，具備高尚的職業道德尤為關鍵，對于職業院校來說，醫學生德育始終是重要的教育環節。很多醫學院校對醫學生德育十分重視，轉變了陳舊的教育理念，在傳統教育工作的基礎上積極開展德育工作。不過結合目前的情況來看，醫學生德育途徑依然存在諸多問題，主要包括顯性途徑和隱形途徑兩部分。

2.1 顯性途徑教育效果不理想

德育的顯性途徑一般是指思想政治課程。目前，職業院校思想政治課程教學還不夠完善，依然存在很多問題，無法充分發揮其德育功能。導致這一情況的原因有以下幾方面。

2.1.1 思想政治課程定位不準 當前職業院校存在重視醫學理論教育而輕視德育的情況，上至學校領導下至學生都對道德素養培養不夠重視。尤其是醫學生對思想政治課程投入較少，學習不認真，德育效果不佳。所以，作為職業院校一定要轉變教育理念，對學生德育給予充分的重視，扭轉學生對思想政治課程的偏見，引導其積極投入課程學習中，充分發揮課程的德育作用。

2.1.2 思想政治課程設置不完善（1）學校師資力量不足。在過去的幾年間，我國對職業教育愈發重視，投入力度也在逐年加大，職業院校學生人數不斷增加，但與此同時思想政治課程教師數量不足，出現師生比例失調問題，課程教學質量得不到保障，學生學習效果不佳。另外，現在職業院校年輕教師越來越多，受年齡和閱歷的限制，對于一些問題無法充分理解，，不能實現對學生的有效教育。

（2）教學內容缺乏吸引力。從當前情況來看，經過改進修正，思想政治課程教材內容比之前更加嚴謹，但是很多學生覺得全是理論知識，缺乏吸引力，很難激發學習興趣。除此之外，教師在授課時，不能把書本知識和現實生活充分結合，這使得教學內容要么太過枯燥，要么太過深奧，學生很難理解。

（3）教學方式單一。傳統思想政治課程教學方法單一，很難調動學生的興趣，無法吸引學生積極主動地投入課程學習中，所取得的德育效果也難以得到保障。

2.1.3 沒有實現和其他教育途徑的充分銜接 當前職業院校思想政治課程教學一般都在課堂上進行，因此在內容和時間上無法與醫學生參加的一些德育實踐活動有效銜接。如此一來，思想政治理論課缺乏時效性，相關實踐活動也由于缺少針對性的理論指導而流于形式。

2.2 隱性途徑有待進一步拓展

在當前物質生活水平日益提高和多元文化影響的背景下，大學生的主體意識不斷增強，傳統以思想政治理論課為載體的顯性德育途徑越來越顯現出局限性。隱性教育途徑是指以較為隱蔽的方式，間接地將教育者的目的和意向融入周圍的一些媒介中，向受教育者進行滲透，最終達到教育目的。實踐證明，隱性教育途徑能有效彌補顯性教育途徑的不足，對大學生思想道德意識和政治素養培養作用巨大。當前部分醫學院校在德育過程中，采取了顯性和隱性途徑相結合的教育方式，但從整體來看，隱性教育效果并不明顯，主要原因如下。

2.2.1 教育主體定位存在局限性 很多職業院校對醫學生德育有一個錯誤的認識，即德育是思想教育工作者的責任，對于教育主體的定位過于局限。事實上，不僅僅是專門負責思想政治課程的教師，職業院校的每一位工作人員都應該積極參與到醫學生德育中，都可以作為德育的主體，借助自身的言行舉止來影響學生。所以，一定要在學校范圍內樹立起全員重視的觀念，讓所有工作人員都清楚地認識到自己所肩負的德育職責。

2.2.2 對教育工作的客體把握不準確 醫學教育的對象是醫學生，轉變學生的思想則是實施隱性德育的出發點，但是結合當前情況來看，學校對這一環節把握力度明顯不大。在組織各種活動時，很多工作人員只按照自己的想法去做，這種情況下所取得的教育成果不言而喻。相較于其他專業學生，醫學生承擔著更大的學業和就業壓力，所以學校在開展隱性教育時，應準確把握醫學生的心理特點與發展規律，把學校教育與心理疏導有效融合在一起，讓學生主動意識到德育的重要性，從而積極投入德育活動中，進一步提升自身德育水平。

2.2.3 對教育載體的開發利用不夠 教育載體對德育工作至關重要，借助適當的載體，德育才能最大限度地體現出其功能與優勢。但是從當前狀況來看，職業院校對醫學生教育載體開發利用不夠。一般來說，醫學專業德育資源相較其他專業更加多樣化，一些相關課程設置、校園文化和時事熱點都能成為醫學生德育題材。所以，職業院校一定要認識到這一點，捕捉有效的教育資源，結合實時熱點開展多樣化的德育活動，從而拓展醫學生德育途徑。3結語

針對醫學生德育途徑的研究還有很長的路要走，發現其中存在的問題，找到導致問題的因素所在，才能更好地解決問題，并最終讓醫學生德育工作更加完善，為社會輸送更多高素質醫學人才。