財務會計與管理會計交叉教學模式下會計復合型人才的培養

文/莊艷，江西廣播電視大學

1 引言

隨著西方現代財務與企業管理理念的引入，沿襲傳統的財務會計從事相對純粹的會計崗位工作，負責企業資金與資產管理。而管理會計則是伴隨全新的財務管理理念出現的，將財務管理滲透到企業戰略決策、風險控制以及發展規劃的制定執行過程中。

2 會計人才需求趨勢與高校人才培養

高校的人才培養只有著眼于不斷變化的市場需求才能既滿足社會發展需要，又為學生創造良好的職業前景。近年來應用型人才需求受到行業發展、企業業務模式多樣化的影響，崗位與專業技術分工細化且對人才的知識結構要求漸高。高校只有針對這些變化趨勢及時調整人才培養規劃，才能保障畢業生有理想的就業渠道。而會計專業畢業生基本上屬于應用型人才，其培養模式必須基于市場需求不斷改進。

2.1 會計人才需求趨勢

管理會計與財務會計是會計人才的兩個基本類型，后者所從事工作的性質與傳統會計基本一致，而管理會計則更廣泛的參與企業運營管理，需要借助更加寬泛的專業知識服務于企業的戰略規劃、經濟活動過程控制以及風險與績效評價等。但是二者的工作內容也存在交叉點，都是以企業經濟活動相關的數據為基礎信息參照，使用財務相關理論為指導并運用相似的分析、計算方法和工具完成主要工作，面向不同對象提供有價值的信息資源，因此兩個不同專業方向的人才基礎知識結構也有很多共同點。目前在企業運營管理信息化的背景下，財務會計與管理會計基于相同的目標，共同服務于企業的管理決策、戰略規劃以及經濟活動過程的控制。因此，兩個專業人才工作內容、性質的差異在逐漸縮小，要想勝任現代企業的會計崗位工作，需要基于財務或管理會計專業的學習，具有更加全面的知識結構，尤其是財務會計需要了解管理與運營方面的知識。而管理會計也要有足夠的財務會計技能才能更好的履行會計崗位職責，更深入的參與到經濟活動的整個過程中。

2.2 高校會計人才培養

目前高校的會計人才專業配置及課程體系結構相對固定，財務與管理會計被作為兩個主要的培養方向，在專業教學中按照傳統的模式，財務會計專業側重于企業資產與價值的管理、按照會計準則處理和加工財務信息等方面理論和技能的培養，而管理會計專業則致力于讓學生掌握決策、規劃與經濟活動控制方面的知識。因此，雖然兩個專業的教學內容有所重疊，但教學活動與人才培養計劃卻有清晰的界限，學生的就業方向也有明顯區別。

3 管理會計與財務會計交叉教學的可行性

鑒于目前管理會計與財務會計復合型人才的需求明顯增加，而高校的會計人才培養模式依然沿襲兩個專業方向涇渭分明的模式，顯然不利于畢業生的職業發展。因此應探索開展交叉教學，拓展不同會計專業方向學生的知識面，使其能夠符合目前會計崗位的人才使用標準。而由于兩個專業方向的課程內容存在大比例的重疊，在各自的基礎理論與實踐技能方面均存在共同點和相似之處。所以，實施交叉教學并培養具有廣泛適應性的復合型人才有足夠的師資基礎，因此基于交叉教學模式培養會計復合型人才完全可行。

4 交叉教學實踐策略

4.1 整合課程內容

管理會計和財務會計的專業課程結構雖然不同，但二者的基礎理論都源自于現代西方會計學，只不過因企業管理理論與實踐應用變化衍生出不同的分枝。因此，首先可以將管理會計和財務會計專業的基礎理論課程進行整合，在原有重合部分內容的基礎上將存在差異的部分進行交叉滲透，讓兩個專業的學生都擁有全面的基礎理論知識。其次，部分內容相似度較高的課程教學活動可以統一進行，優化教學資源的利用。

4.2 在專業教學中進行課程內容的交叉滲透

在專業課程教學活動中，相對注重學生實踐技能和解決現實問題能力的培養，而這一階段的教學成效決定會計人才能否真正達到培養目標。因此，在交叉教學模式下，管理會計和財務會計專業的授課方式也應相應調整。首先，教師在實踐技能訓練環節應交叉滲透兩個專業方面的案例教學，在財務會計教學中增加管理會計實踐內容，反之在管理會計的實踐教學中也融入財務會計相關理論的應用，讓學生能夠基于深厚寬廣的會計理論基礎獲得在現代企業管理體系中不同性質會計管理崗位的工作能力。

4.3 教師之間需深入合作

優質的管理會計與財務會計復合型人才應能將基礎理論融會貫通，勝任不同性質的會計崗位。因此，在教學活動中教師應開展深入合作，共同圍繞復合型人才培養目標制定教學計劃，探究課程體系調整方案和教學資源的合理利用，為學生提供理想的學習條件。首先，各科教師基于自身專業背景優勢在授課之余開設選修課程、專題講座或錄制教學課件，讓管理會計或財務會計的學生基于個人需要拓展知識面和會計課程學習。其次，教師之間應就交叉教學成果與經驗進行交流，針對相關問題探討優化辦法，并不斷完善會計復合型人才培養規劃。最后，會計專業所有教研人員應密切關注會計人才需求趨勢變化，對所有會計崗位用人標準進行分析，從而在教學中做出相應調整，確保會計專業畢業生始終有寬泛的就業渠道。

5 結束語

雖然會計專業在實踐過程中演化出不同的應用方向，但其基于對企事業單位經濟活動信息的專業化處理，為管理決策、經營活動提供信息支持的本質并沒有改變。因此，在交叉教學模式下培養復合型人才既能保障畢業生勝任多種類型的工作崗位，又無需增加過多師資資源或加重學生負擔。