基于跨境電商發展下的國際市場營銷課程改革研究

文/李炬，成都工貿職業技術學院

1 引言

在大數據時代下，教學也要順應時代的潮流，朝著契合市場發展需求的方向發展。作為國際貿易專業的基礎學科，國際市場營銷課程的教學情況直接關系到學生今后的就業情況。教師需要及時了解跨境電商發展的情況和特征，結合企業需求，融入實踐引導，探索教學模式，才能夠適應社會對營銷人才的需求，實現企業、學生、學校等多方共贏。

2 跨境電商網絡營銷概述

跨境電商網絡營銷是時代發展的產物，逐漸走進我們的視野，成為貿易市場的重要組成部分。在國際市場中，跨境電商營銷具有如下特征：

1）采購訂單小額化，風險較小。近幾年，國家經濟體總需求不足，世界經濟亟待復蘇，企業采購也變得分外謹慎。為降低風險，減少資金壓力，跨境電商企業中小額批發成為主流趨勢。

2）采購商品電商化，突出個性化需求。在信息技術下，跨境電商以交易渠道短、購買方便等優勢贏得了消費者的厚愛。原本理性消費也開始朝著沖動型消費、個性化消費轉變。因此，國內市場要發揮自設特色及優勢，滿足個性化需求。

3）網絡營銷社交化，目標比較精確。跨境電商迅速發展，大批賣家攜帶大量產品涌入市場中，需要海量營銷人才。除了常見的搜索引擎營銷，社交營銷逐漸走進大家的視野，并以精準化群體為基礎推廣，及時接受反饋并進行技術改進。

3 國際市場營銷課程改革方法

鑒于跨境電商的獨特屬性，為順應國家發展的需求，積極響應產學結合的號召，有必要加大市場營銷課程的改革，讓學生在學中做，在做中學，提高學生的實踐能力和創新素養。通過將單一講解的模式轉變為講解+實踐結合的產學模式，有助于知識的內化，為學生走進社會打下基礎。

3.1 融創業模式于教學中 在真實化商戰中內化知識

在大數據時代下，國際市場營銷課程也需要關注電商化商務，順應跨境電商創業的發展趨勢，引入跨境電商創業項目。通過將跨境電商項目店鋪作為教學的范本，將教學活動與項目實踐結合起來。通過全真實戰的教學模式，消除國際市場營銷課程的抽象性，豐富課堂教學的形式，調動學生的主觀能動性。教學改革以網絡創業為基礎，結合創業模式，融和真實化商戰。在實戰中，難免會遇到各種各樣的問題，教師可以結合實際，對相關問題進行引導，幫助學生更好地實踐。通過這種方式，學生真實感受到課程的實用性，更容易理解抽象的知識，分析問題、解決問題的能力也在實戰中得到顯著提升。

此外，通過真實化商戰的方式，班級中也會有一些積極分析，他們不再局限于課堂學習，而是在課下開始自主經營店鋪。將課堂講解的干貨直接應用于實踐中，一邊學習一邊實踐，發現難題及時解決，學生的創業技能和創新能力也在這一階段得到顯著提升。

3.2 融企業需求與教學中 校企合作產教結合

校企結合的模式是多方共贏的一種辦學模式。通過校企合作，學校可以更加清楚地知道企業的需求，并及時調整師資結構，提高教師的素養；教師可以借助實戰課程為素材，幫助學生更加全面地理解知識的內涵；企業能夠接觸到先進的理念，并結合相關理念完善企業的設備，優化企業管理方式；學生上課中也有積極地代入感，可以了解企業的優勢，明白社會的需求，并主動探索知識的內涵。在多方聯動的產學結合的過程中，不斷提高學生的國家網絡營銷實戰技能。同時，將課程與學校實踐項目相結合，可以促使學生創業，提供第三方服務，為學生今后走進社會鋪設坦途。

例如，學校與企業結合起來，可以在校外建設培訓基地。結合校企共同商定的培養項目，讓學生直接走進企業，定崗實習。在校外師傅和校內教師雙重引導下，幫助學生消除國際市場營銷學習課程中的盲區，提高學生的素養。在學生畢業之后，還可以選擇到實習單位工作，提高就業率，實現校企無縫銜接。

4 結語

總之，在跨境電子商務的發展下，教師也要結合時代發展，跟隨經濟發展的步伐，優化教學的內容。在講解基礎知識的同時，結合實戰項目引導，完善產學教學模式。通過引導學生在學中做，在做中學，培養出更多符合企業需求，順應時代發展的優秀營銷人才。