財經類專業經濟法課程教學改革探索

文/李靈云，山西省貿易學校

1 引言

經濟法是一門研究市場經濟條件下的特定的法律規范的科學,是調整發生在政府、政府經濟管理機關和經濟組織、公民個人之間的經濟關系的法律規范的總稱。經濟法課程是基于現代市場經濟而誕生的一門法律分支學科，它直接規范市場經濟活動，是中高職財經類專業必須開設的一門專業基礎課程。本課程具有較強的理論性和實用性，是為培養符合社會主義市場經濟發展要求的應用型經濟管理人才而設置的必修課。其教學目標是使學生能夠掌握有關經濟法律制度的基本理論和具體法律規定，培養學生的規則意識和法律意識；樹立誠實守信的觀念和遵紀守法的精神；熟悉有關經濟爭議解決的程序；具有一定的處理經濟糾紛的能力和職業素養以及專業能力。同時，經濟法課程教學承擔著對學生進行法律常識教育的責任，增強學生的法治意識和法律思維能力，使其能夠知法、守法、用法，既能以法律規范自身行為，也能夠用法律維護自身合法權益，使學生迅速適應當今法治社會的需要。

2 財經類專業經濟法課程教學的現狀及問題

2.1 教學目標不夠清晰，課程定位不準

經濟法課程是財經類專業課的重要組成部分，其性質是專業基礎課，在專業知識體系中地位非常重要。但是，從當前財經類專業經濟法課程的教學現狀來看，經濟法課程的教學目標卻不夠明確。由于陳舊理念束縛，部分教師將自身的法學思維直接強制性加給學生，簡單闡述法律的相關概念和原則，不注重學生法律思維和專業素養的融合培養。這種教學方法最終的教學結果會同教學預期相背離。財經類專業經濟法課程教學，要為學生今后從事會計、營銷、物流管理及其他經濟管理工作儲備知識和能力，要為學生參加全國初級會計師考試、經濟師考試等職業資格考試奠定良好的專業基礎；教師不應該僅僅從法務工作者角度來分析問題，而是要多從企業管理者角度來引導學生學習，有針對性地開展職業教育。從實踐教學中來看，以經濟學思維來分析問題，更容易被財經專業學生所接受;從企業管理角度來解決問題，可以更有效地激發學生的學習興趣和培養專業素養。

2.2 現行教材滯后，和經濟立法活躍狀況相比,更新不足

經濟法包含內容廣泛，不僅包含了經濟學、法學的基礎理論知識，涵蓋了民法、商法、刑法、行政法等實體法，也包含了民法、行政訴訟法等程序法。社會不斷向前發展，帶動經濟不斷地向前邁進，調整維持經濟關系的經濟法也應與時俱進，緊扣時代脈搏，隨之發生變化，因此經濟法相比于其他學科應更具動態性，應該更注重市場環境的反饋與跟進。作為一門法學類課程，法學教材制定上滯后是通病，經濟法也同樣具有此現象。再者，法學理論研究爭議較多，編著者多以自身對法學知識的理解來編書，個人的法學理論研究總會存在一定的缺陷，加之經濟社會發展速度較快，在實踐中對經濟法理解上存在片面性,因此經濟法教學難以做到統一性、規范性。

3 財經類專業經濟法課程教學改革的有效途徑

3.1 轉變教學觀念，努力做到既教書又育人

經濟法課程在財經類專業教學中具有較強綜合性，在教學中應重視內容的融匯貫通，打破傳統理論及認知界限，實現教學內容與專業課程高效融合。經濟法課程在教學中應根據所學財經專業以及所面向的行業區域，淡化并打破部門法界限劃分，適度整合教學內容形成教學模塊，更好地為專業學習奠定基礎。

在教學授課的過程中，通過向學生講授經濟法學理論知識，解釋公平、公正、正義的法律含義及傳遞秩序、效率等基本價值理念，有意識地培養學生的正義感、公平公正意識和法律責任意識。通過案例分析、模擬法庭等樹立正確的法制觀念，增強學生的社會責任感，傳遞社會正能量，讓學生樹立起誠信為本的道德準則?？傊?，我們既要重視經濟法學理論知識的教學,又要注重學生實踐能力的培養。課堂教學中不僅要向學生有系統的、有條理的傳達經濟法學理論知識,同時又要注重培養學生運用知識分析問題和解決問題的實踐能力。對于課程中的理論知識和法律事務問題，要引導學生靈活掌握，而非死記硬背，這樣才能有效幫助學生掌握該學科的思維方法，提高綜合素質和職業素養。

3.2 采用案例教學等多元教學方法，創設情境型課堂

為了幫助學生高效學習知識，可以結合教學需要應用案例教學法，精心設計典型案例后，由學生自行搜集資料，先行自主分析或者小組討論，充分發揮學生的主觀能動性，有效培養和提高學生的自主學習能力。采用案例教學法主要是以案例為載體，把實際生活中的案例拿到課堂中來（情境模擬），或者將學生帶到經濟生活中去（實景演練），通過分析講解，引導學生掌握相應的方法，或引導學生理解相應的理論。同時還可采頭腦風暴法，教師和學生一起分析實踐所產生的各種想法，并進行分類，放棄多余的或無關的想法，對分析結果做出選擇，對得出的分類結果進一步開展創造性的思維活動。適時采用分組討論法，用小組討論的方式發揮學生的知識和智能，提升學習興趣和效果。根據教學內容，針對性采用任務驅動法，以完成一項具體法律實務為任務，將某一課題的理論知識與實踐結合在一起，學生使用所掌握的思維方式 、策略，獨立進行工作,最終形成明確而具體的成果展示；在教師引導下，學生通過實際操作更好地掌握理論知識。

4 結語

綜上所述，經濟法作為財經類專業的核心課程，面對社會對人才培養的要求，需要轉變教育理念，進一步推動課程改革持續深化，建立完善的課程內容體系，立足實踐，推動教學理念和教學方法創新，促使學生可以積極參與到實踐中，有效提升教學質量和人才培養質量。