供給側結構性改革視域下 高職院校雙創人才培養模式研究
——以金華職業技術學院為例

王升

（金華職業技術學院，浙江 金華 321000）

創新創業人才培養是國家在供給側結構性改革背景下應對產業轉型升級、服務創新型國家建設、實現人力資源強國目標的重大戰略舉措。2015年5月，國務院頒布了《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，明確提出“面向全體、分類施教、結合專業、強化實踐”的基本原則，奠定了新形勢下高職院校雙創人才培養的基本方向。[1]

一、供給側改革對于高職院校雙創的現實

教育最重要的作用是對國民素質的提升和人力資源的供給，并為經濟發展提供人才支撐，經濟政策的調整勢必影響到高等教育的改革發展，供給側結構性改革為高職院校開展的創業創新教育提供了一個高校與社會銜接的切入點。

供給側改革的實質是推進創新能力的培養, 創新創業作為社會經濟的原動力, 面對供給側改革的社會經濟結構調整的形勢, 高校落實立德樹人的根本任務, 認真貫徹國家創新驅動發展戰略和“大眾創業、萬眾創新”戰略的部署。在供給側改革背景下的人才具有創新性、專業性、交叉性和協同性的特征, 高校在培養創新性、復合性等發展型的人才過程中, 要更加重視推動人才培養模式改革, 將雙創教育實踐作為實現其人才培養目標的著力點來抓。

二、供給側改革之于高職院校雙創教育的現狀

目前高職院校創新創業人才培養模式還存在諸多問題，比如結構單一，覆蓋面狹窄，偏重于技能型人才的培養，重視對謀生技能技藝的培訓；較少關注創業型人才或復合型人才。

（一）高校作為創新創業人才供給方的專業化程度不高

在傳統人才培養中，高職院校并沒有涉及雙創教育，對于雙創教育的認識和定位相對模糊, 雙創教育與專業教育脫節。把雙創教育與課堂知識傳授認為是兩個完全獨立的體系, 使得雙創教育的課程建設、實踐教學等缺乏有效的方法訓練, 圍繞技術創新并與創業銜接的專業化內涵建設不夠,影響到創新能力的培養和創業技能訓練的提高。雙創教育需要既具有理論基礎又具有實踐經驗的師資隊伍相對匱乏。[2]

（二）企業作為創新創業人才需求方參與度不足

當前，高職院校在轉型發展過程中, 盡管在人才培養與社會需求之間存在著一定滯后性, 但是作為人才需求方的企業并沒有積極參與到創新創業人才培養的過程中來, 同樣也是人才供給結構失衡的原因。企業等利益相關者在提供資源的責任界定不清晰, 導致資源配置偏差或者不對接等問題, 從而使創新創業人才的潛能和素養得不到應有的發揮。

三、金華職業技術學院“三四三”雙創人才培養模式

金職院積極適應社會需求和高職創新創業型人才培養規律，特別是基于人才供給側結構性改革，培養具有創新精神、創業意識和創新創業能力為特色的新時代人才，以區域經濟發展為依托，以深度融入專業教育、緊密融入行業企業、有效融入區域經濟的“三個融入”為理念，搭建課程、實踐、競賽、評價的“四大平臺”，實施啟航、領航、遠航的“三航工程”，構建了具有金職院獨具特色的“三四三”雙創教育人才培養模式，全面深化創新創業教育教學改革。

（一）“三個融入”的培養理念

“三融入”將創新創業教育深度融入專業教育，推行“專業+”創新創業教育模式，解決專業教育和創新創業兩張皮的問題；緊密融入行業企業，整合行業企業資源，促進需求、方法、技術和路徑的校行企協同；有效融入區域經濟，實施“培育 助跑 孵化 加速”對接遞進式“兩創”實踐，產教深度融合，促進創新帶動創業、創業帶動就業。

（二）“四大平臺”的培養建設

“四大平臺”是建立課程平臺，開發系列課程，配套開發系列實踐指導書、活動指南和學生創業案例庫等；實踐平臺，涵蓋創新創業工作室、二級學院創客空間、校級眾創空間、大學生創業園、金湖創客匯的“培育-陪跑-孵化-加速”四層眾創空間，以及創新創業社團、校外雙創教育基地等；競賽平臺，構建校、市、省、國家四級創新創業競賽訓練體制及管理機制；評價平臺，開發雙創教育能力（成果）評價體系、創新創業學分認定與轉換管理平臺，提高創新創業教育的針對性和實效性。[4]

（三）“三航工程”的育人

“三航工程”實施啟航工程，通過啟航課程教學、創新創業實踐、培育項目和創新創業社團等，實現創新創業教育教學100%覆蓋；領航工程，通過領航課程教學、培育和孵化空間輔導、輔修專業建設、創新創業項目等，實現創新創業項目實踐覆蓋15%；遠航工程，通過遠航課程教學、孵化和加速空間輔導、2+1實驗班建設、創新創業項目孵化、自主創業等，實現創新創業成果孵化覆蓋5%。

在供給側改革的大形勢和雙創教育尚未形成完備結構體系的形勢下, 主動適應經濟建設和社會發展的需求是高校雙創教育乃至高等教育供給側改革的路徑。以供給側改革為方向, 進一步深化人才培養模式改革, 重視人才培養的進程和質量標準的制訂, 完善創新創業教育的融入機制, 強化學生創新精神、創業意識和創新創業能力，始終堅持貫徹落實國家創新發展戰略，砥礪前行、奮勇向前，為區域經濟社會發展和產業轉型升級輸送高質量的創新創業人才，核心要以供給側改革與高校創新創業教育深度耦合，培養新時代所需的人才。