大學英語移動學習現狀分析

萬幸

（西安翻譯學院，陜西 西安 710105）

在互聯網技術高速發展的當下，大學生可以通過各種移動英語的教學平臺進行學習。不同的專家學者對移動學習發表了不同的結論：有人認為移動學習其本身是由互聯網的發展和受教育者的需求結合而成的，學生們會對這樣有別于傳統方式的教學模式對學習產生新的熱情；也有人認為由于移動學習是通過手機、電腦進行的，其帶來學習的隨時隨地的特征極大的便利了學生；另外一些學者提出學生在層出不窮的口語APP中可以不斷豐富自我，加強自身口語的進步。筆者研究了當代大學英語移動學習的現狀，提出了一些有關于大學生移動英語學習方面的建議與思考，希望能夠給大學生的移動學習帶來更多的便利。

一、基于“互聯網＋”的大學英語移動學習模式

所謂“互聯網＋”，指的就是在傳統產業的基礎之上，加上互聯網的技術，使傳統行業能夠擁有互聯網的開放、互動和高效的特征，從而形成一種線上線下高度融合的產物以促進傳統產業的優化。在這樣一個“互聯網+”的模式下，不僅能夠減少僅在傳統模式下所不能節約的成本，還能夠為社會公眾提供一種更加方便、高效的途徑來滿足大眾的需求，同時，“互聯網+”帶來的大數據還能夠幫助提高工作效率，促進傳統產業的發展。正因為如此，傳統的教學方式必須融入“互聯網+”的新鮮血脈才能夠跟得上時代的步伐，未來的教育行業也可見與“互聯網+”息息相關。移動學習就是傳統教育與“互聯網+”的一個高度融合的產物，在移動學習中學生們可以通過電腦、手機等分享自己的學習視頻，從而在任何時間、空間都能夠進行所需要的學習。籠統的分，大學英語移動學習由網絡在線學習和網絡無線學習組成。所謂網絡在線學習，顧名思義就是在“互聯網+”的理念之中，通過網絡平臺等方式進行的學習。這種在線學習的模式有利于學生隨時隨地就不懂的問題上網搜索答案，或是通過QQ、微信的方法來詢問老師和同學，同時老師可以建立學習討論組以便師生之間隨時交流學習心得或者是共享學習資源。網絡在線學習可以不受時間與空間的限制，使學生能夠在任何時間接收到老師的指導從而解決所面臨的難題，幫助學生對于所學知識的消化吸收。而網絡離線學習則是將學習的視頻、資料存儲在手機或電腦內，沒有網絡的時候也能夠自行觀看學習。在這樣的學習模式下，學生雖然可以隨時觀看提前下載的視頻，但是一旦遇到要解決的疑難雜癥就顯得極為不方便。網絡離線學習雖說是通過信息技術手段而進行的學習，但是和網絡在線學習相比其便利性是很小的，學生不能夠通過網絡隨時與同學老師進行溝通，這會導致學生的學習效率大為降低，也難以達到所進行移動學習的根本目的。相比較于網絡在線學習，網絡離線學習的對于學生是極為不便的，但是考慮到學生自覺性的問題，或許網絡離線學習對那些自覺性稍微差一些的學生還是很有幫助的。

二、通過微信的大學英語移動學習方式

（一）充分發揮微信分享功能的作用，實現全方面學習

眾所周知，微信有許許多多功能，其中強大的分享功能備受人們喜愛，大學生在通過微信上的小程序或學習平臺自主學習之時，遇到個人認為有意義的英語學習課程不僅可以分享到朋友圈，還可以分享至微信群聊或者各個好友，而看過的人同樣覺得有意義時會再次分享至他的朋友圈或群聊。而分享的英語內容可以是各種形式、各個方面的，例如英語電影、英語歌曲、經濟方面的英語文章、政治方面的英語文章，這些英語內容可以與課堂乏味的英文教學達到互補的作用，充分調動學生對英語學習的興趣，使得課堂上學到的英語知識活性化，具體化。尤其是英語電影、英語歌曲這類能勾起學生興趣的娛樂內容，不僅可以做到在課余之時放松學生的身心，同時也對學生接下來的學習具有積極作用，可以算是一種輕松有效的學習方式，非常適合對乏味課堂教學失去興趣的學生，適合廣泛分享。而經濟政治方面的英文內容可以拓寬學生的知識面，了解時事，在平常的英文練習考試中也有極大地幫助。與此同時，豐富多彩的校園生活中經常會有一些各大社團舉行的英語活動，大學生可以利用微信記錄下整個活動流程，不僅可以與他人分享，也可以留在自己今后回味與學習。

（二）運用微信語音功能，建設移動英語角

這里提高的移動英語角就是微信群聊，教師可以根據具體情況建立適當的微信群聊，鼓勵同學們在群里積極發言，通過語音功能進行英語辯論，這樣做不但保留了實際學習中普通英語角的優勢，同時也使得那些因為怯場或者性格問題不愛參與實際討論活動中的學生積極融入大部隊中來，能夠確實的調動學生的積極性，激發學生對英語學習的興趣，還可以訓練每位同學的語言表達能力。當然，在同學們的激烈討論中，老師也是需要參與其中的，需要起到領導者的作用，引領同學們在正確的主題下展開討論，同時及時糾正學生的表達錯誤。同時，老師可以根據每個學生在群聊中的表現進行打分，并將其與期末成績考核結合起來，以此來調動學生的積極性。