高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)思路探究

廖文靜

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川遂寧 629000

1 市場(chǎng)營(yíng)銷能力指標(biāo)分析

影響市場(chǎng)營(yíng)銷的主要要素有存貨周轉(zhuǎn)率，即周期內(nèi)存貨耗費(fèi)資金，它主要是用來(lái)反饋企業(yè)的存貨利用效率，若存貨周轉(zhuǎn)率高，則周轉(zhuǎn)周期將會(huì)越小，表明貨物的流動(dòng)性越強(qiáng)；應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率，指企業(yè)在短期時(shí)間，應(yīng)回收賬款的周期天數(shù)、循環(huán)天數(shù)；固定資金周轉(zhuǎn)率，是指企業(yè)年收入凈額與平均凈值之間的比，是分析企業(yè)資產(chǎn)利用效率的重要憑證。一是存貨周轉(zhuǎn)速度慢，市面上的企業(yè)雖然部分存貨資金的漲幅比較高，但周轉(zhuǎn)率卻呈現(xiàn)出了逐年下降的趨勢(shì)。存貨周轉(zhuǎn)慢是企業(yè)銷售能力低的重要表現(xiàn)，企業(yè)可能在短期之內(nèi)無(wú)法償還打誰(shuí)的財(cái)務(wù)，資金占用情況會(huì)有所提高，資金利用率高，但利用效率低。二是應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)效率較低，部分企業(yè)內(nèi)部壞賬問(wèn)題嚴(yán)重，致使其內(nèi)部資金的流動(dòng)速度降低，出現(xiàn)資產(chǎn)利用效率過(guò)低、資產(chǎn)配置降低問(wèn)題。三是固定資產(chǎn)利用率低，可能因?yàn)楣潭ㄙY產(chǎn)增加，也可能是內(nèi)部固定資產(chǎn)管理失當(dāng)，結(jié)構(gòu)存在問(wèn)題，固定設(shè)備比較老舊，消耗過(guò)高，致使自身效益降低[1]。究其原因，企業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量可能存在一定問(wèn)題，生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)不當(dāng)，致使銷售產(chǎn)品存在安全問(wèn)題或者質(zhì)量問(wèn)題，存貨的變現(xiàn)能力降低。

2 市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)思路

2.1 從教學(xué)內(nèi)核上改進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷教育

市場(chǎng)營(yíng)銷是一門專業(yè)化、實(shí)戰(zhàn)性較強(qiáng)的課程，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)方法的改進(jìn)要從教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行實(shí)質(zhì)性改革，筆者根據(jù)上文對(duì)企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷中的問(wèn)題與不足的分析，結(jié)合當(dāng)前企業(yè)發(fā)展中對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷管理的實(shí)戰(zhàn)化改革策略，將其教學(xué)內(nèi)容做如下改進(jìn)：一是加強(qiáng)存貨管理，完善存貨管理制度，針對(duì)企業(yè)內(nèi)部存在的存貨周轉(zhuǎn)率低問(wèn)題，若想從根本上解決當(dāng)下存在的問(wèn)題，必須從制度上出發(fā)，提高管理人員與工作人員的存貨管理意識(shí)，建立科學(xué)、合理、規(guī)范的存貨管理制度，盡可能提高企業(yè)內(nèi)部的存貨周轉(zhuǎn)率，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高自身營(yíng)運(yùn)能力的目標(biāo)。二是建立有效的內(nèi)部控制制度，企業(yè)解決存貨資金周轉(zhuǎn)率低問(wèn)題必須以內(nèi)部控制為基礎(chǔ)，應(yīng)建立完備的崗位責(zé)任制度、權(quán)限管理制度、審批制度、業(yè)務(wù)流程優(yōu)化制度、存貨分類管理制度、職務(wù)分離制度、貨物報(bào)關(guān)制度。在落實(shí)上述制度過(guò)程中，可以設(shè)立專門的監(jiān)督管理部門，主要負(fù)責(zé)人員崗位職責(zé)審計(jì)工作以及規(guī)章制度落實(shí)審查制度，保障各項(xiàng)制度的落實(shí)，并做好日常的監(jiān)督管理記錄，定期向上級(jí)部門匯報(bào)。若部門各人員工作良好，則對(duì)個(gè)人給予表?yè)P(yáng)，若個(gè)人落實(shí)制度過(guò)程中存在偏差，則記錄在案，責(zé)令其蓋章，盡可能保障內(nèi)控制度的全面落實(shí)。三是加強(qiáng)應(yīng)收賬款管理，建立有效的收賬政策，企業(yè)發(fā)展中應(yīng)當(dāng)建立適應(yīng)自身發(fā)展的收賬政策，為賬款追回回收提供基礎(chǔ)保障。包括建立完備的信用考察機(jī)制，并設(shè)立獨(dú)立信用管理部門。四是加強(qiáng)企業(yè)固定資產(chǎn)管理，設(shè)定固定資產(chǎn)投資的規(guī)模結(jié)構(gòu)，固定資產(chǎn)投資規(guī)模主要受三個(gè)因素直接影響，分別為資金能力、物資能力、人力資源[2]。

2.2 加強(qiáng)師資力量培養(yǎng)

“人才強(qiáng)校”是高職院校必備的戰(zhàn)略，師資隊(duì)伍的建設(shè)是教育教學(xué)的基本需求，教師的作用是引導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中存在的困難與疑惑。因此加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)是高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新的表現(xiàn)。第一，更新教師的思想觀念。因?yàn)橐粋€(gè)人的思想認(rèn)識(shí)決定他的工作態(tài)度、能力和工作效果，才能站在一定的高度去看待當(dāng)代高等職業(yè)教育理念，所以只有教師更新思想觀念，才能正確引導(dǎo)學(xué)生。第二，加強(qiáng)教師培訓(xùn)。利用節(jié)假日積極組織教師參加市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)等各種培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)模式及教育理念。第三，擴(kuò)充師資隊(duì)伍。積極推進(jìn)深度校企合作，首先，學(xué)院與合作企業(yè)簽訂教師掛職鍛煉，讓教師下企業(yè)，深入一線工作，了解工作崗位及人才的需求。幫助教師明確該如何培養(yǎng)企業(yè)實(shí)用型的學(xué)生方向。其次，從合作企業(yè)中選擇符合兼職任教條件的工作人員來(lái)學(xué)院給學(xué)生上課及實(shí)踐指導(dǎo)。通過(guò)校區(qū)合作渠道來(lái)壯大“雙師型”教師隊(duì)伍。

2.3 課堂教學(xué)方式創(chuàng)新

要想促使高職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)獲得創(chuàng)新，首先要對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。第一，采用“線上線下相結(jié)合”“學(xué)生主動(dòng)教師引導(dǎo)”的課堂模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)楝F(xiàn)在處于智能時(shí)代，課堂上學(xué)生都喜歡玩手機(jī)，但又制約不了，那么可以改變上課的模式。把手機(jī)與課堂結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自己在手機(jī)上完成基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后教師以經(jīng)典案例來(lái)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)，及引導(dǎo)學(xué)生如何把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際案例中，這樣可以避免“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)模式教學(xué)模式，從而可以提高課堂效率。第二，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。讓學(xué)生應(yīng)用手機(jī)自主學(xué)習(xí)后，教師通過(guò)思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行梳理與總結(jié)，這樣即充分利用課堂時(shí)間，又提高學(xué)習(xí)效率。第三，在“互聯(lián)網(wǎng)+”“大數(shù)據(jù)”背景下創(chuàng)新。在基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)中要將“互聯(lián)網(wǎng)+”融入到實(shí)踐教學(xué)體系中，教師要重視課堂模擬訓(xùn)練，同時(shí)還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技能的訓(xùn)練，結(jié)合相應(yīng)的知識(shí)選擇最合適的營(yíng)銷案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”營(yíng)銷訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生形成現(xiàn)代思維模式，提升學(xué)生思維敏銳度。第四，理論與實(shí)踐相結(jié)合。就地取材，可以把學(xué)院現(xiàn)有的資源進(jìn)行實(shí)踐，例如學(xué)院的商鋪、創(chuàng)業(yè)孵化園相結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生活學(xué)活用、做到實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐教學(xué)[3]。

3 結(jié)語(yǔ)

對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷的教學(xué)，是為當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才保障、理論保障，使得企業(yè)在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中活力大大迸發(fā)，對(duì)國(guó)民生活水平的提高起到促進(jìn)作用，同時(shí)也可以找到企業(yè)在營(yíng)運(yùn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。