淺析高中體育教學

鄧清明

四川省渠縣第二中學 四川達州 635200

在教育事業的推動下，我國高中體育教學有了較大進步，各類新型教學方法不斷涌現，較好滿足了學生的體育學習需求。體育教師充分了解學生的學習需求及學習興趣，合理選擇教學方式，加強與學生的溝通交流，提高學生的參與度，這樣才能更好確保教學質量。因此，面對實際教學中存在的各種問題，教師必須對實際教學情況進行合理分析，加強對教學方法的創新，改善教學思路，調動學生的學習積極性，促進學生的自主學習，這樣才能更好確保體育教學質量。

1 注重教學觀念的更新

高中體育教學中可以以技巧的方式進行教學，例如在障礙練習中教師給學生講解障礙擺放規則，讓學生根據規則進行障礙擺放，雖然障礙的擺放存在獨特性，但是并不能很好的提升學生學習興趣。為此，在擺放障礙時，可以讓學生自主設置，并自己控制障礙的難度，通過這種教學觀念的改變，改變傳統教學中學生被動的學習方式，學生能夠積極主動的參與到教育教學中。教師在教學者更多的是扮演設計者、指導者，學生則是自己學習的創造者。教師不再是要求學生被動掌握知識，而是能夠和學生之間進行積極互動，讓學生獨立自主的進行學習。在教學中最為重要的是為學生創設學習的環境氛圍，不斷提升學生的學習能力。教師在教學中最為重要的是不斷更新自身的教學理念，并在教育教學中進行滲透，以此提升教學效果[1]。

教學中，很多學生對體育課程興趣不高，尤其是女生更害怕體育課，加之受傳統觀念所影響，教師要么讓學生自由活動，要么單純講解理論知識，學生更沒有參與興趣。學生無法積極參與，課程目標也就難以落實。結合高中生實際情況，學生之所以對體育沒有興趣，一是沒有正確認識體育對自身的發展作用，只把體育運動當作課余活動參與；二是受課堂模式所束縛，運動中較為被動。結合影響學生運動興趣的因素，首先要通過多種方式引導學生認識體育運動對自身的發展作用。在教學中，教師可借助多媒體播放視頻，展示NBA、CBA、奧運會等資料和運動員的成長歷程，以此感染學生，尤其要多引導學生了解一些運動員的成長和成功經歷，為學生樹立榜樣。其次，要注重結合體育運動知識，引導學生通過辯論、討論等形式正確認識體育運動對自身的發展作用。最后，要注重改革以往的教學模式，引導學生積極參與，尤其要注重多鼓勵學生，讓學生在參與中感受運動的快樂。

2 精心設計體育課堂教學實施計劃

體育教師在備課時，要考慮到學生的年齡特征、心理狀態、興趣愛好、性別差異等各個方面，來規劃課堂教學的各個環節：如準備活動、集體觀摩、小組練習、游戲競賽等。體育課堂中應適當加入球類、舞蹈、游戲、武術、健美操、個性化娛樂等項目，以便于更好地激發學生的學習積極性，使其體會到運動的樂趣。作為體育教師，應盡量多設計一些具有相同的教學目的但形式多樣的小組訓練或游戲活動，在實施準備活動時，要放手讓學生自由組合，加強師生之間的互動，在激發學生參與意識的同時，培養他們的創造性思維。例如，設計具有不同形狀、不同高度的障礙物;經常組織學生進行運球游戲或比賽等。使學生在寓教于樂中掌握各種運動技能[2]。

3 師生共同參與，實現互動教學

體育教學必須遵循“以人為本”的教育理念，充分發揮學生的主體作用，滿足學生的各種需求。隨著新課程標準的深入推廣，我們要逐步改變傳統的“老師講、學生聽、老師示范、學生模仿”的教學模式，應注重師生之間的互動，鼓勵師生共同參與。例如，在教學“跳山羊”時，體育教師不需要急著為學生做示范，而應先讓學生觀察這是一種什么器械，以前有沒有玩過，應該怎樣跳過。然后組織學生進行討論，包括怎樣練習，練習過程中應注意哪些問題等，之后再分組進行練習，教師要鼓勵學生在練習中發揮自身的創造力，看看哪一組跳得最好、動作最優美。

最后，在組織學生對每個小組的表現進行評價，這樣一來，沉悶的課堂氣氛一掃而光，學生的天性得到了釋放，學習興趣自然也愈來愈濃厚，課堂教學效率也得到了相應的改善與提高[3]。

4 評價激勵中推動師生互動

高中體育教學中要注重反饋的形式增加師生互動，教學中如果一直采用同樣的評價方式可能剛開始能夠激發學生的學習興趣，但是長時間學生就會對這些評價方式感到麻木。為此，在高中體育教學中要能夠對教材中的因素進行充分分析。體育學習中存在競爭也會存在合作，在這個過程中是對學生自信、情感、意志的一種培養，也是學生之間相互了解的過程，學生之間通過找尋共同的目標，互相合作，更加積極主動的參與到教育教學中，以此提升教學效果。體育教學中通過情景化的設置充分進行師生互動，在相互尊重的師生關系中更好的完成教學目標。師生在體育活動中盡可能的充分發揮自身個性，為自身全面發展奠定基礎[4-5]。

總之，保障課堂教學有效性，是完成教學目標，提高學生學習成績的前提基礎。教師應該通過自身的努力，以及多元化的教學與評價方法，完善和提升教學水平，激發學生學習興趣，促使學生主動學習，在保障課堂教學有效性的同時，又推動了高中體育教學的改革創新。